2023年教育综合知识试题及答案

教育综合知识试题及答案

一、选择题

1.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处在基础地位的是（）A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论

2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的I是（）A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》

3.一种社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况

4.教育者要在小朋友发展的关键期，施以对应的教育，这是由于人的发展具有（）A.次序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性

5.智力可以分解为多种原因，下列哪种原因是智力的关键？（）A.观测力B.想像力C.思维力D.判断力

4.普及义务教育始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会

5.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六•三•三”的学习阶段和年限时学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

6.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体学生主体作用的最高体现形式为（）A.自觉性B.独立性C.发明性D.积极性

7.教材包括（）A.教科书B.CAI软件C.教学参照书D.以上三者皆是

8.德育过程的基本矛盾是（）A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.教育者提出的德育规定与受教育者已经有的品德基础之间的矛盾D.学生的上进心与情性之间的矛盾

9.课外校外教育是对课堂教学的I一种（）A.延展B.必要补充C.深化D.变革

10.“开而弗达”体现了教学的（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进的原则

11.教学的基本组织形式是（）A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学

12.教育要适应人的发展的I个别差异性，做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

13.狭义的教育制度是指（）A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度

二、填空题

14.教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学教育现象包括教育社会现象和教育认识现象

15.人对环境的反应是能动的反应，教育在人的发展过程中起主导作用

16.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的J应试教育向素质教育转变的思想

17.美育的实行途径重要有通过各科教学和课外文艺活动实行美育；通过大自然实行美育；通过社会平常生活实行美育

18.一名合格教师应具有的能力构造包括组织教育和教学的I能力；语言体现能力；组织管理能力；自我调控能力

三、简答题

19.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系A教育学不等于教育方针政策

①教育方针政策是人们主观意志日勺体现，对时的教育方针政策应反应客观的教育规律，但它不等于教育规律

②不一样历史时期，不一样国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一B教育学不等于教育实践经验

①教育规律是对教育实践经验的升华和概括

②教育实践经验是处在感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度

20.一名合格的人民教师应具有怎样的知识素养？

①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学

②教师应具有精深的专业知识，对本学科的历史、现实状况、未来等有精湛研究、独特日勺见解、深厚日勺功底

③教师应具有广博的文化基础知识，由于各学科知识并非孤立的

④教师应具有必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等措施的知识

21.德育过程和学生品德形成过程有何不一样？德育过程和学生品德形成过程的I不一样表目前

①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程

②思想品德形成过程中，学生受多种原因影响包括自发的环境原因的影响;德育过程中学生重要受有目的I、有计划、有组织的教育影响

③从学生思想品德形成过程日勺成果看，品德形成也许与社会规定相一致，也也许不一致；德育过程的成果，学生形成日勺思想品德则与社会规定相一致

四、论述题

22.为何说德育过程是一种长期的反复的逐渐提高的过程？

（1）德育过程日勺长期性是由人类认识规律决定的构成思想品德日勺原因比较复杂，知、情、意、行各原因自身和各原因之间要通过不停斗争，才能得到发展和统一

（2）青少年正处在成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一种反复时持续的过程

（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会改

1、家庭的I多种影响，这些影响中难免会有负向时，因而一种人思想品德提高过程中出现反复是正常的

（4）目前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程

（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想（第六卷）

一、选择题

1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要讨教学必须遵照的原则是（）A.因材施教原则B.巩固性原则C.启发性原则D.科学性和教育性相结合的原则

2.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A.教育即生活B.学校即社会C.做中学D.生活即教育

3.古希腊斯巴达教育比较重视（）A.军事体操教育B.政治哲学教育C.天文数学教育D.全面发展教育

4.我国初次把美育列为教育的I重要构成部分是在（）A.19B.19C.1957年D.1958年

5.我国颁布实行的壬戌学制是在（）A.19B.19C.19D.1922年

6.教育学生必须理解学生的年龄特性，这要讨教师的知识构造应有（）A.系统的马列主义理论修养B.精深的I专业知识C.广博日勺文化基础知识D.必备的教育科学知识

7.人们常说“教育有法而教无定法”，这反应教师劳动具有（）A.持续性特点B.发明性特点C.长期性特点D.示范性特点

8.学校工作必须坚持以（）A.教学为主B.德育为主C.教师为主D.学生为主

9.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）A.知行统一原则B.尊重信任与严格规定学生相结合原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则

10.课外校外教育与课堂教学的I共同之处在于它们都是（）A.师生共同参与的B.学生自愿选择的C.有目的、有计划、有组织的D.受教学计划、教学大纲规范的

11.班主任做好班级工作的中心环节是（）A.理解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.同家庭、社会亲密配合

12.“十年树木，百年树人”这句话反应了教师劳动的（）A.持续性B.发明性C.主体性D.长期性

13.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实行次序是（）A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视详细状况，可有多种开端和次序

二、填空题

14.在确定教育目H勺的根据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论

15.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用

16.在我国，课程重要由三部分构成，即课程计划（教学计划）、学科课程原则（教学大纲）、和教材

17.德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面

18.课外校外教育的形式重要有群众性活动、小组活动和个人活动

三、简答题

19.为何说教育在人的发展中起主导作用？

（1）教育是一种有目的的培养人日勺活动，它规定着人的发展方向；

（2）教育，尤其是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；

（3）学校有专门负责教育工作的教师

20.教师应具有什么样的I能力构造？

（1）必须具有组织教育和教学的能力，表目前善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；

（2）具有语言体现能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更详细现力；

（3）具有组织管理能力，表目前善于组织和管理班集体，对学生和班级平常工作良好地组织管理方面；

（4）具有自我调控能力，对于出现的I新状况，教师能及时分析调整，使工作到达最优化日勺程度

21.简述我国学制改革的基本原则

（1）教育构造必须适应经济构造和社会构造，以利于国民经济和社会的I发展；

（2）统一性与多样性相结合；

（3）普及与提高相结合；

（4）稳定性与灵活性相结合

四、论述题

22.论依托积极原因、克服消想原因日勺德育原则在德育工作中，教育者要善于依托和发扬学生品德中的积极原因，限制和克服消极原因，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不停进步这一原则是对立统一规律在德育中日勺反应每一种学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极原因居主导地位时，学生品德体现很好；反之，则较差教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化贯彻这一原则日勺规定是

①要用一分为二及I观点，找出学生思想品德中的积极和消极原因；

②善于发明条件使积极原因健康成长，并逐渐使这一原因成为学生思想原因中的主导力量；

③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬长处，克服缺陷

6.我国目前重要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长

7.“学为人师，行为世范”体现了教师工作日勺（）A.复杂性、发明性B.持续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性

8.“学而时习之”体现的教学原则是（）A.理论联络实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原

9.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为A.组织和培养班集体B.全面理解学生C.培养优良的班风D.做好后进

10.做好班主任工作日勺前提和基础是（）生转化工作

11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论

12.三结合的教育一般是指（）A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合

13.孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这反应教师劳动的哪种特点？（）A.主体性B.发明性C.间接性D.示范法

二、填空题

14.马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期日勺教育曾发生过重大影响

15.“携苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的I制约，违反了人的发展的次序性和阶段性

16.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径

17.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育规定和受教育者已经有的品德基础之间的I矛盾

18.课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动课外校外教育的重要特点是自愿性、灵活性、实践性

三、简答题

19.教育学的发展历经了哪几种阶段？标志着第二阶段起始时是哪位教育家日勺哪部著作？教育学日勺发展历经如下阶段萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展捷克教育家亨美纽斯日勺《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立日勺学科开始形成

20.课程内容包括哪几种方面的知识？课程内容的详细体现形式有哪些？课程内容包括有关自然、社会和人的发展规律的基础知识；有关一般智力技能和操作技能的知识经验；有关看待世界和他人的态度的知识经验课程内容的（详细体现形式有课程计划、学科课程原则和教材

21.简述德育工作的新形式

①通过开展小区教育进行德育;

②开办业余党校;

③开展心理健康教育活动;

④建立教育基地

四、论述题

22.为何说教育和社会生产力之间是一种互相制约日勺关系？试加以论述

（1）生产力对教育的I制约作用表目前

①生产力的J发展决定教育目的确实定；

②生产力水平制约着课程设置和教学内容；

③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校构造；

④生产力水平还制约着教学措施、教学手段和教学组织形式

（2）教育对生产力发展具有增进作用，这重要表目前

①教育是劳动力再生产的必要手段；

②教育是科学知识和技术再生产的手段；

③教育是产生新欧I科学知识和技术欧I手段（第四卷）、选择题

1.近代教育史上，是下列哪一位教育家初次试图把教育学建立在心理学和哲学日勺基础之上（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克

2.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则

3.下列说法不对的的J是（）A.教育将随国家的消灭而消灭B.一种国家或民族的教育常常体现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会

4.体育的主线任务是（）A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质C.向学生传授体育和卫生的基本知识利基本技能D.向国家输送优秀运动员

5.我国实行的I第一种现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

6.“教学相长”这一提法（）A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.阐明教学过程包括教师的教和学生的学两个要素

7.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观

8.学校实现德育内容、到达德育目的的基本手段是（）A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

9.班主任的工作重点和最为常常的工作是（）A.全面理解和研究学生B.整合各方面教育影响，使其形成正向日勺合力C.对学生进行品德教育D.教育学生努力学习

10.教学工作日勺中心环节是（）A.上课B.备课C.课堂练习D.学业成绩的检查与评估

11.班级讲课制时实行在我国始于（）A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立

12.哪个社会日勺教育具有教育与生产劳动相脱离的I特点（）A.原始社会B.古代社会C.资本主义D.社会主义

13.班主任理解学生的基本措施是（）A.观测法B.问卷法C.谈话法D.调查法

二、填空题

14.洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”日勺思想，充足体现了他在教育目的论上持个人本位论主张

15.教育的两大基本规律是教育与社会发展互相制约的规律和教育与人的发展互相制约的规律

16.体育是以身体活动为基本内容，增进人的身心发展的培育人塑造人区I过程学校体育的基本组织形式是体育课

17.广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一种国家各级各类学校的总体系

18.教师在整个教育过程中起主导作用“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来阐明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点

三、简答题

19.教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？

①教育具有永恒性教育是人类所特有的社会现象，它是一种永恒的范围

②教育具有历史性这种历史性在阶级社会中体现为阶级性

③教育具有相对独立性详细表目前教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡不能将其独立性绝对化

20.简述马克思主义有关人的全面发展学说的重要内容

①旧式分工导致了人日勺片面发展；

②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和也许；

③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径

21.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本规定？

（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段

（2）直视手段的运用必须与教师的讲解亲密配合

（3）重视运用语言直观教师要善于运用生动形象的语言，协助学生掌握知识

四、论述题

22.试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律

（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的I学习过程，既要有教师的I主导作用，又要有学生的主体作用

（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，因此，教师要对教学过程起主导作用

（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的I主体文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思索和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充足发挥其学习积极性

（4）我们既不能片面地强调教师日勺绝对权威，也不能主张小朋友中心主义,而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性对日勺地结合起来（第五卷）

一、选择题

1.现代教育史上，提出“构造主义”学说并倡导“发现学习”措施的教育家是（）A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳

2.华生在《行为主义》一书中写道“给我一打健康的小朋友，假如在由我所控制的环境中培养他们，不管他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族状况怎样，我保证翻其中任何一种人训练成我所选定的任何一种专家一一医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼”这种观点过于低估了下列哪种原因在人改I发展中日勺作用（）A.遗传B.环境C.教育D.教师

3.在古代欧洲，曾经出现过一种意在培养多方面发展的人日勺友好教育，它是（）A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育。