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参赛教案倾斜的伞大全（篇）18教学工作计划要具有可操作性和实效性，能够有效地引导教学实践和评价反思希望以下教学工作计划范文能够帮助大家更好地制定自己的教学计划参考范文党课参赛教案为了丰富文化节内容和广大同学的课余生活，提高同学们学习的积极性，给学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，校团委决定举办“感恩之心”演讲比赛一.活动主题感恩家乡，感恩父母,感恩学校,抒发内心真情二.活动意义“感恩之心”演讲比赛,为同学搭建抒发感恩之情,展现当代大学生的平台.三.活动方式在全系范围内征稿,主要面对大一新生,接受选手情怀的舞台，通过演讲把同学内心最纯净的情感抒发出来，同时可以丰富校园文化生活,推动校园文化建设.四.活动前准备工作五活动时间及有关场地安排
（1）时间9月28日中午1200报名截止（逾期作弃权处理，通过［倾斜的伞教案教学设计（S版三年级上册）］O参考范文小学三年级语文《倾斜的伞》教案
1.《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第32课这一单元的主题是“热爱科学”课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识
2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手,扩展学生的视野学情分析
1.本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练
2.本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的原因是因为远离了地球，脱离了地球的引力教学目标
1.课程标准自主、合作、探究
2.知识与技能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气
3.过程与方法初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣O
4.情感态度与价值观激发学生热爱科学、关注科学、学习科学教学重点和难点教学重点有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气解决措施充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，要求做到一是要让别人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练教学难点初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣解决措施教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流自读课文以质疑作为激发学生学习兴趣的手段整体感知（带着问题自由读课文，了解太空生活有哪些趣事）引导学生抓住重点词句朗读感悟，找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子
1、找出写太空生活趣事的词句
2、把描写趣事的句子画一画，读一读，读出新奇、有趣的语气抓住重点词句读课文，自读自悟合作探究（再读课文，把有趣的太空生活介绍给小伙伴听）o引导学生抓住重点词句朗读感悟
1、正确、流利读课文
2、找重点词句，小组合作探究
3、朗读感悟采用合作探究的方式，尊重学生的情感体验有感情地朗读课文（
1、小组内朗读
2、全班比赛读）
1、指导朗读
2、出示合作学习提示
1、朗读感悟，要求读得让人听了觉得新鲜有趣、惊奇
2、合作学习，反馈学习结果借助朗读感悟整体感悟，了解“失重”（找出睡觉、喝水、走路、洗澡奇特的原因）教师讲授自主学习，师生合作交流激发学生爱科学，关注科学，学科学将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文吕增强本课写了“我”小时候下雨时外公总是把伞倾向“我”这边；“我”长大后开始懂得在下雨时把伞倾向外公那边那把倾斜的伞体现了外公和“我”之间温馨的情感【设计理念】创设情境，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识、经验，充分发挥学习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，自主探究，自主发展想象；重视学生的朗读训练，让学生在朗读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪【教学目标】
1.认识“逢、挽”等6个生字，会写“喜、逢”等14个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感【重点难点】边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己学会关爱他人，做一个充满爱心的人【教具准备，课件或挂图【教学时间，13两课时〜【教学设计】第一课时
一、谈话引入，揭示课题
2.板书课题齐读课题
3.质疑读了课题后，你有什么问题要问吗？学生设疑，互相释疑
二、初读课文，读通课文
1.自由读课文要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以请教同学
2.再读课文，把生字词和自然段序号注出来
3.出示生字词自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的
4.读生字词正音同桌互读、“开火车”读、齐读
5.把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字
6.再读课文要求读正确、读流利指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利
7.听录音读课文，边听边想课文写的是谁和谁的什么事？
三、识记生字，指导书写
1.认读有拼音的生字词，再读没有拼音的生字词
2.识记生字自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的
3.指导书写较难写的字让学生先观察字的笔画在田字格中的位置，然后说说发现了些什么，最后教师示范，指导学生书写
4.互相欣赏，检查订正
四、总结课文，布置作业
1.这节课你有什么收获？
2.课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题第二课时
一、复习引入师上节课我们初读了课文，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么
二、朗读感悟
1.学习课文15自然段〜1指名读15自然段想一想这5个自然段写了什么？〜3默读
2、3自然段，找出表达了“我”和外公很开心的句子读一读5自由读
4、5自然段，看看你明白了什么6教师小结
2.学习第68自然段〜1指名读68自然段，想一想68自然段写了什么？〜〜2文中第二幅图画的是67自然段的内容，比较一下第一幅图和第二〜幅图有什么不同3自由读第6自然段，想一想这句一共用了多少个“仍然”？该怎样读好这段话？4自由读
7、8自然段，想一想你知道了什么？你现在最想说些什么？
3.学习最后一个自然段齐读最后一个自然段你认为该怎样把这句话读好？
三、总结全文1课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面包含了什么意思？2你现在想对课文中的外公或小作者说些什么？
四、布置作业跟同学讲一讲发生在自己身边的充满爱心的事情参考范文吕增强
一、教学目标
1、让学生有感情的朗读，分角色朗读中感悟，理解课文内容
2、了解在雨天外公对年幼的我的呵护，体会祖孙间那种温馨的情感
二、教学重点帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情，学会感恩，懂得回报
三、教学过程
一、设疑导入，揭示课题｛板书伞｝师伞，象形字《说文解字》中称伞为“辙”，解释为“盖”，即遮蔽阳光和雨雪的用具这是一种平平常常的事物大家随处可见，可是这把平平常常的伞却给作者带来了不平常的感受你想了解这把雨伞的与众不同吗？让我们一同走入作者的情感世界，学习第19课倾斜的伞（板书倾斜的伞）引导学生再读课题
二、初读课文，整体感知
（一）教师范读课文，听老师读课文，边听边感受你仿佛看到了什么画面？教师同学们听得很投入我相信你们都有自己独特的感受，那么,我请同学们猜猜老师是什么样的感受？如果让你用课文中一个词来概括，你会用哪个词？教师引导出现在课文的最后一段（温情）这是怎样一把温情的伞呢？答案就在课文的语言之中请同学们说一说，你仿佛看到了什么画面？（两个画面
1、雨中外公为年幼的丹丹撑伞；
2、雨中丹丹为年迈的外公称伞）
1、教师出示挂图，展示这两幅画面，指导学生观察，你发现了什么？（同样是倾斜的伞第一幅中伞倾向丹丹，第二幅中伞倾向外公）
（二）请同学们快速浏览课文，画出“我”眼中关于伞的句子
三、品读课文，体会情感
1、齐读课文第一自然段引导生提问我为什么十分喜欢下雨？板书为什么
2、品读课文二三四自然段教师在大家动听的读书声中，这温馨的画面在我的脑海中浮现请同学们交流句子
3、全班交流
（1）外公便来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手（平常）我惊讶的发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深（外公用雨伞把丹丹全部遮住，外公对丹丹的爱，怕丹丹淋湿）外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的（同撑一把伞，一半是墨绿色，那是丹丹头顶上的伞；一半是灰蒙蒙的，那是外公头顶上没有被遮住的天空，体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋湿，也不让丹丹淋湿了）“你的那把大伞把我整个儿都包住了呢！我说（外公对丹丹深深的爱）
（2）引导学生关注外公的三次笑有什么不同当学生提到一处“笑”时，教师随即引导学生找出另外两处引导学生关注外公的三次笑有什么不同外公抬头望了望，笑眯眯地说“没歪呀（当丹丹说伞歪了的时候，外公却笑眯眯地说“没歪呀”因为伞没有歪向自己，丹丹也没有淋湿，所以心里很高兴，他生怕把丹丹淋湿了，学生体会出外公对丹丹的爱）外公笑而不语（教师先引导学生联系上下文理解“困惑”的意思然后巧妙的解释引导学生困惑的读读这一部分引导学生在次提问，作者为什么困惑？当丹丹知道明明伞歪向了自己，可是外公却说伞没有歪外公又为何笑而不语？）o外公听了，开心的笑了起来（当外公听到丹丹被大伞包住了，一点没淋湿，开心的笑了起来再次说明外公的爱是默默的）“你是不是被淋湿了？”外公问（当丹丹发现外公的一半肩膀都湿透了，让外公赶快擦擦，可是外公没顾得上自己却先问丹丹有没有被淋湿，体现出外公对丹丹的爱）“外公，您肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”（学生体会丹丹爱外公）教师小结为了下一代的成长，外公操劳了一生，把自己的爱无私的洒向他的亲人，这种爱是温暖，是亲情，在子孙的心中生了根，发了芽，也感动着我们每一个人请你带上此时的感受再投入的读读这里吧!
4、教师引读第五自然段外公仅仅是哪一次撑伞为丹丹遮雨吗？教师引导读（深情地）过渡就这样日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着课文的六七八自然段也有描写亲情、爱的句子，请再读这几个自然段找一找，读一读，想一想
5、学生读六七八自然段你又从哪些句子体会出丹丹对外公的爱？“不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我仍然是那片雨的世界”，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的
（1）引导学生理解“仍然”（情况没有发生变化）
（2）从这几句话中你体会到了什么？明白了什么？（很多年过去了，我做着外公当年做的事，表达了我对外公的爱）教师是啊，多少年过去了，丹丹长大了，仍然是雨在下，仍然是外公和“我”，仍然是那把墨绿色的大伞，不变的是倾斜的伞，不变的是温情的伞，不变的是深深的爱回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点1读读这句话2你读懂了什么？从这两个词中你体会到了什么？外公的激动与幸福
6、学生齐读第九自然段，教师这不是一把普通的伞，是一把倾斜的伞，从伞上倾斜下的是浓浓的温情，深深的爱这份温情、这份爱感动着丹丹，感动着外公，也感动着你我每一个人让我们再次带着这份爱和感动深情地读一读这部分吧！
二、激情延伸教师课文学习到这里，我们一定有了初读课文不曾有过的感受，是啊！再看这把伞，这不仅仅是一把伞，这伞里有爱心，有温情，它让我们懂得被爱是那么的幸福！同学们在我们的身边，有那么多的人在关爱着我们，这把“倾斜的伞”也在你我身边，可有时我们却视而不见，请再次从记忆里拾捡起这些爱的片段引导学生回忆以下情景在我夏天热的睡不着觉时---------------------------------------------教师引导学生根据回忆把爱说出来请学生试着写一写
五、板书设计温情电子邮件形式报名以收到确定邮件为准）9月30日公布参加选拔赛名单10月5日上午公布选拔赛前20名名单，同时，中午1200进行演讲抽签，公布命题演讲题目（地点待定）10月7日交演讲稿，电子版照片到联系人处10月9日星期四下午400
（2）地点经管系b栋4152参赛选手要求2由主持人宣读赛事流程及评分标准3比赛开始4支持人宣布获奖名单并主持颁奖5有相关评委对本次活动给予点评,部长总结6比赛结束六.奖励.比赛共设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖待定七.活动所需费用预算附表一.评分标准
（一）仪表形象（15分）
1、着装整洁，大方得体;上下场致意，答谢（5分）
2、仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌;动作适度（10分）
（二）演讲内容（50分）
1、主题鲜明、深刻，观点正确，见解独到，符合主题内容（25分）参考范文小学三年级语文《倾斜的伞》教案每当听到“淅淅沥沥”的细雨声从窗外响起，爷爷就会走到门口，打开那把墨绿色的大雨伞，冲我招招手，我便一蹦一跳地跑向爷爷，钻进伞下，顺手挽住爷爷的胳膊这时，爷爷的脸上总是会露出和蔼慈祥的笑容，并用那苍老的手抚摸着我的头于是，我们便走进了雨的世界不知何时起，撑伞的人已不再是爷爷，而是我仍然是那朦胧的雨天；仍然是我和爷爷；仍然是那把墨绿色的大雨伞“孩子，伞歪了”传来爷爷焦急而又颤微的声音我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半却是雾蒙蒙的在不知不觉中，我正做着和爷爷当年相同的事情，仍然是把“歪”的伞回到家中，我接过爷爷递来的毛巾，看到爷爷的嘴角的一丝微颤那是一把倾斜的伞，一把充满了感动的伞，我会永远珍惜它，爱护它，把感动的亲情永留心间参考范文小学三年级语文《倾斜的伞》教案今天早上，我在吃早饭的时候，妈妈看着我说“放学有可能会下雨，一定要带上雨伞”可是我把妈妈说的话当作耳边风，我吃完早饭拿起书包里就去上学了在下午最后一节课的时候，突然天变的黑黑的，好像就要拿走我们的世界一样，我心里开始着急，心想假如我听了妈妈的话，我就不会忘带雨伞了，我开始后悔，到了放学，我看到我们班里的人一个一个的都被送回家，到了最后就剩我一个人了，我觉得妈妈生气了，会不会来接我呢？在我难过的时候，我看到了一个很熟悉的人，是我的妈妈她跑了过来，头发乱乱的,,衣服全部都是水，她的脸全红了妈妈说“对不起，我来晚了我说“我们快回家吧，不然我们又要吃白米饭了”我们打开雨伞，走出了学校，我看到我妈妈的衣服上有许多水，我抬头一看我的天空是粉色的，但妈妈的天空是一片黑色，我现在就明白，妈妈是爱我的这就是最爱我的妈妈，也是我最爱的妈妈！参考范文参赛教案心得体会第一段介绍参赛教案的背景和目的（200字）参赛教案是教师在教学实践中编写的一份教学案例，旨在展示其课程设计和教学策略的创新与实效教师参加教案比赛，既是对自己教学经验的总结和展示，也是为了与其他教师交流学习，提升自身教学水平在本次教案比赛中，我编写了一份关于数学教学的教案，通过充分研究教材和学生的学习特点，我设计了一套符合学生认知规律和能力发展的教学内容和方法在教学实践中，我发现了一些问题和经验，以下是我对参赛教案的心得体会第二段对教学目标和教学内容的思考（200字）教案编写的第一步是明确教学目标和教学内容，而且目标和内容是相辅相成的在我的教案中，我明确了数学教学的两个主要目标，一个是知识的掌握和应用，另一个是学生的思维能力培养在选择教学内容时，我充分考虑到学生的学习能力和兴趣，设计了一些具有挑战性和趣味性的问题和活动，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的发现和解决问题的能力第三段对教学方法和手段的思考（200字）教学方法和手段的选择是教案编写的另一个重要环节在我的教案中，我运用了多种多样的教学方法和手段，包括讲解、问答、实践和互动等通过这些方法和手段，我尽可能地调动学生的积极性和主动性，让课堂充满活力和气氛同时，我还注重了教学资源的利用，比如利用教学软件和实物教具等辅助教学，提供直观和生动的教学效果第四段对教学评价和反思的思考（200字）教学评价和反思是教案编写的重要环节，也是教师提升自身教学水平的关键在我的教案中，我设置了多种形式的评价方式，既有课堂小结和讲评，又有作业和小组讨论等通过这些评价方式，我能够了解学生对于教学内容的掌握情况，并及时调整教学策略同时，我也注重了教学反思，通过观察和分析教学过程和效果，及时总结经验和教训，不断改进和完善自己的教学方法和手段第五段总结教案编写的收获和启示（200字）通过参赛教案的编写，我不仅加深了对于教学理论和实践的理解，也提升了自己的教学能力和水平在编写教案的过程中，我思考了教学目标和内容的重要性，探索了教学方法和手段的多样性，并且反思了教学评价和自我提升的方式这些经验和启示不仅帮助我在教学实践中更加理性和科学，也使我对于教育事业有了更深入的思考和热爱通过不断地参加教案比赛和教学研讨，我相信我将能够更好地践行教学科研精神，为学生的学习和成长贡献自己的力量总结本文通过五段式的结构，对参赛教案编写的心得体会进行了详细阐述从教学目标和教学内容的思考，到教学方法和手段的选择，再到教学评价和反思的展望，最终总结了教案编写的收获和启示通过本次教案比赛，我不仅提升了自己的教学水平，也为教育事业的发展做出了自己的贡献参考范文教学案例评选参赛教案各中学为进一步推进初、高中数学新课程的实施，探索数学新课程教学的特点和规律，总结、交流新课程教学经验，促进教师的专业成长，经研究，决定举行永春县中学数学课堂教学优秀案例评选活动现将有关事项通知如下一.评选的内容及要求参评的‘教学案例要求围绕“新课程数学课堂教学”这一主题来撰写，教学案例应包含案例描述和反思与分析两个部分，篇幅控制在2500字以内参评的案例可以来自自己的教学实践，也可以评析别人的教学片断（引用别人的教学片段应注明出处），但必须是自己撰写的若发现有抄袭的现象，将取消其参评资格，并通报批评案例描述简要叙述实例或现象发生的背景和经过，内容的选取必须具有真实性、典型性和先进性；所提供的一个或者一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、普遍性的真实事件实例；教学事件可以是正面的，也可以是反面的，可以是完整的教学过程，也可以是教学片断案例的陈述要求主题鲜明、简洁清晰、生动流畅、有个性特点反思与分析运用新课程理念和现代教学理论对案例进行剖析，审视师生互动、解决问题的发展脉络，捕捉师生的典型行为，评析成功或失误之处，并将其提升到“说清其理论依据”的层面上，进而提炼出具有普遍意义的新理念、新策略二.报送时间三.注意事项
1、报送篇数高中组一中、侨中、三中、美岭各送交3-4篇，其它完中校各送交「2篇初中组侨中、二中、三中、六中、崇贤、文明、美岭各送交3-4篇，其它学校各送交『2篇
2、报送的案例一律用a4纸打印4份页边距上
2.5cm、下
2.5cm、左3cm、右2cm,并于左侧装订；使用字体题目为三号黑体，正文为小四号宋体，小标题为小四号黑体首页打印姓名、所在学校、个人联系电话和电子邮箱等内容正文从第二页起打印，不得出现参选者的信息，同时附上电子文档，以学校为单位，统一用邮件发送到yczxsx@
3、各校同时应缴交《永春县中学数学课堂教学优秀案例评选报送汇总表》（见附件）1份
4、县教育局将组织人员对案例进行评选，并从中评出
一、
二、三等奖若干名参考范文教师参赛教案开学已经有半个月了，我发现有很多学生有自卑心理不能够正确的认识自己，评价自己，它会影响学生的心理健康因此，帮助学生学会欣赏自己，能看到自己的长处并且学会发现别人的长处，悦纳自己，增强学生的自信心，使学生获得成功的体验因此我设计了这节课
1、面向学牛.七年级；学科心理健康
2、课时1课时
3、学生课前准备红色的心形卡片、画纸、画笔、胶水《欣赏我自己》初中学生正是
十三、四岁的年龄，由于他们生理和心里还不成熟，看待事情具有片面性，遇到事情不能冷静分析，往往导致有自卑心理，看不到自己的优点所以通过学习，让学生学会欣赏自己树立自信心,学会发现他人的长处，肯定他人的优点
1、知识目标通过学习，让学生学会欣赏自己树立学生的自信心
2、能力目标通过亲身体验，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的能力
3、情感态度价值观目标了解自己、认识自己、欣赏自己，树立自信心并感受自信给自己带来的快乐
1.通过自我展示，相互欣赏，使学生获得成功的体验
2.体验自信给自己带来的快乐亲身体验法、评价法等
（一）热身活动唱反调教师说明游戏的规则，学生做两轮游戏第一轮教师口令“坐下”,学生做出“坐下”的动作教师口令“起立”，学生做出“起立”的动作1第二轮教师口令“坐下”，学生做出“起立”的动作教师口令“起立”，学生做出“坐下”的动作
（二）导入师这几天，我发现有两名同学不太高兴这是怎么回事呢？今天我把这两名同学带来了，大家请看大屏幕（多媒体展示）李爽你看，我长的这么黑，有的同学就叫我黑丫我虽然学习好,也爱帮助同学，可我仍然不快乐唉！王刚我待人热情，爱好体育，但我的成绩很不理想，因此，我在班级里总觉得抬不起头我真没用啊师听了这两名同学的心里话，你觉得他们说的是缺点吗？你能找出他们的优点吗？（学生评价这两名学生的看法）师同学们说得非常好，是呀，这两名同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己这节课让我带领大家欣赏我自己吧（大屏幕出示课题《欣赏我自己》）师那么你能说出自己的优点吗？说出来，让大家一同分享活动一找优点
1、同桌互相找优点（长处）
2、教师找出两名不善于发言的同学戴鹏飞和朱琳全班学生为他们两人找优点（学生为他人找优点）师希望大家用这首诗激励自己，相信“我能行”活动三学生用画笔画一棵优点树，将树叶（心形卡片）粘在树上,谁粘的越多，谁的优点就越多然后将自己的优点树送给同桌，并相互说一句你真行！活动四微笑拍手（播放歌曲《相信自己》）要求
1、请同学们起立，同桌击掌一下，说一句“我能行”
2、请前后桌的同学击掌一下，说一句“我能行”
三、师总结看到同学们的脸上洋溢着自信的、灿烂的笑容，我相信今天的你一定会比昨天的你更优秀、更自信（每天早上说一句我自信，我能行）
四、课外延伸请同学们写一句增强自信心的一句话贴在自己的床前教学反思多让学生体验，多让学生说，以活动为主，使学生从活动中得到体验因此，每一个环节的设置我都尽量考虑到学生的需求，尽量让学生参与到活动中来，尽量让学生说说自己的感受，增强学生的自信融入到学生中来，多与学生交流，多倾听学生的心声，了解学生的需求，及时地改变课堂教学策略，从而有效地提高课堂教学效果参考范文参赛教案心得体会近年来，教育改革不断推进，教育教学的质量和效果成为各地教育界关注的焦点为了提高教学水平和教育质量，教师和学校纷纷参加各类比赛，其中，“参赛教案”的比赛活动尤为受到教师的关注近期我校也组织了一场参赛教案的评比活动，使我受益匪浅，对于教学的实践和理论有了更深入的认识第二段理论与实践的结合参加“参赛教案”的评比活动，对于教师来说是一种理论与实践相结合的过程在准备教案的过程中，本着教育教学理论的指导，我注重教学目标的明确与具体化，突出学生的主体地位，贯彻“因材施教”原则，设计了富于启发性和互动性的教学内容，以激发学生的学习兴趣，并在教学中应用了先进的教育技术手段，如多媒体教学、小组讨论等通过实际操作和研究，我深刻认识到，只有将教育理论与实际操作结合,才能更好地实现教学目标，提高学生的学习效果第三段教师合作与互助参赛教案评比活动让我感受到了教师之间的合作与互助教师们不仅积极参与到教案准备和修改的过程中，还互相交流经验，共同提高在准备教案的过程中，我遇到了许多困难和问题，但通过与同事们的交流和讨论，我得到了许多解决问题的方法和思路，收获颇多同时，我也将自己的经验和心得与他人分享，共同促进大家教学水平的提高这种合作与互助的氛围，在评比活动中尤为明显，彰显了教师团队的凝聚力和向心力第四段反思与改进参加“参赛教案”的评比活动，对于我来说是一次深入的反思与改进的过程教案评比环节的讨论和点评使我发现了教案的不足之处，例如教学目标的表述不够具体、教学内容的选择不够恰当、教学方法的设计上存在一些问题等这些评语对我来说既是一种鞭策，也是一种指导通过反思，我意识到了自己在教学设计上的一些问题，明确了需要改进的方向同时，教案评比活动也为我提供了一个学习的机会，通过学习优秀教案的设计和实施，我扩大了视野，提高了自身的教学能力第五段总结与展望在参加“参赛教案”的评比活动中，我不仅在教学理论和实践上有了更深入的认识，也感受到了教师团队的合作与互助通过这次活动，我找到了自己教学中存在的不足，并意识到自己在教学设计和实施中需要改进的方向在今后的工作中，我将进一步提高教学设计和教学方法的科学性和有效性，不断追求教育教学质量的提高，为学生的成长和发展做出更大的贡献最后，我相信通过教案评比活动的推动和提升，我将能够在未来的教育教学实践中取得更大的突破和进步以上是我对“参赛教案”的心得体会的总结，通过这次活动，我真切体会到了教育教学的复杂性和重要性，也更加坚定了我在教育教学事业中的信心和决心我相信，在以后的教育改革和教学实践中，只要积极参与各种比赛活动，并不断总结经验，改进教学方法和手段，我必定能够成为一名优秀的教育工作者参考范文教师参赛教案《影响气候的主要因素》是九年义务教育课程标准初中地理实验教材第四章的一节内容在内容安排上，条理清楚，基本上是按照这样一条主线进行的从影响全球气候的基本因素一一太阳辐射入手，总结出了由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同,进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论
1、懂得地球形状对接受太阳辐射多少的影响
2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明
3、使学生认知科学世界与生活世界的统一导入新课多媒体幻灯片导课设问大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？
一、地球的形状与气候目标要求让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然师从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样
2、内容充实、新颖，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感（15分）
3、行文流畅，用词精练，结构完整合理、层次分明，详略得当（10分）
（三）语言艺术（35分）
1、要求脱稿演讲，因不熟练，每停顿一次减
0.1分（5分）
2、发音标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅（10分）
3、节奏处理得当，演讲技巧运用自如（10分）
4、表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮（10分）
（四）时间演讲时间为4——7分钟不足时、超时，均以10秒为计时段，在总分中减
0.1分，不足10秒按10秒计算（计时从“我演讲的题目是《……》”开始，到“我演讲完毕”结束）
二、评分规则评委根据每部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为选手比赛成绩策划人参赛策划书经典范文参考范文倾斜的伞教案当今，孩子们不论是吃的、穿的、玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢？《倾斜的伞》这篇课文正适时地呈生早晨冷、中午热、晚上冷师为什么早晨、晚上冷，中午热？活动想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早上影子长，气温低中午影子短，气温高）演示观察手电筒照射到黑板上的情况，比较直射与斜射照射面积的大小和明亮程度一一直射时照射的面积小但明亮度大做一做动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小（平行的太阳光照射到球面上时,各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同）小结太阳光线垂直照射的.地方，太阳高度角大，太阳辐射强太阳斜射的地方，太阳高度低，太阳辐射弱由于地球是个不规则的球体，所以同一时间内各地太阳高度角不同，所获得的太阳辐射不同，气温高低不同承转不仅同一时间不同地点的气候有差异，而且同一地点不同时间的气候也有差异
二、地球的运动与气候目标要求让学生明白地球的自转产生了昼夜交替，造成了各地一天当中太阳高度的变化，导致气温的变化地球的公转似的一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化，气候发生变化，四季更替
1、自转教师多媒体课件演示地球的自传，观察由于地球的自转，北京地区一天当中，太阳照射角度的变化讨论由于地球自转，同一地点在不同时间气温会发生什么变化学生人们经历清晨一一正午一一傍晚一一子夜一一清晨的连续变化，感受天气的变化想一想当太阳照射地球时，世界各地会同时出现早上、中午和晚上的变化吗？（世界各地随地球自转出现昼夜交替，因而一天当中，彼此存在着差异）
2、公转演示电脑多媒体课件一一“地球的公转”师地球公转轨道是什么形状？生近似圆形的椭圆师地球在公转时是直着身子还是斜着身子？生斜着身子观察“地轴与地球公转轨道面的交角”（正是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，所以同一地点在一年中太阳照射角度发生了变化，气温也发生了季节性的变化）师太阳直射点总在什么范围之间移动？哪些地区会出现极昼、极夜现象？学生合作探究活动，完成下题春分月日，太阳直射在，北半球昼夜夏至月日，太阳直射在，北半球昼夜秋分月日，太阳直射在，北半球昼夜冬至月日，太阳直射在，北半球昼夜小结由于地球公转，地球上除赤道地区外，各地产生了昼夜长短的变化，正午太阳高度发生变化，接受太阳辐射的强度不同，各地获得的热量也不同，中纬度地带产生了明显的四季更替阅读正文，系统了解地球公转造成的影响自主练习完成“地球上的五带”知识，三道练习题课堂总结地球的形状、地球的运动，造成了地球上不同纬度地区太阳照射情况不同，获得的热量也不同，从而导致了各地气候的有规律变化参考范文参赛教案大家好！我的名字叫李坤阳乾坤的坤，阳光普照的阳大家知道我的名字有什么含义吗？中国的易经里讲了一句话天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物！我名字有太阳，有大地就是希望自己的一生既能够像太阳一样运行强健，积极上向，坚持原则，充满热情与活力;同时也能够像大地一样温良敦厚，为人谦逊和善，虚怀若谷，不断增强自己的知识与能力我的性格是以成熟稳重为主，偶尔孩子气；以积极向上为主，偶尔偷一下懒;我是社会上所谓的“凤凰男”，进入社会五年了曾经做过销售，做过讲师，自己当过老板，现在在一家三星级酒店任职人力资源总监的角色，月薪在四千元左右在过去的工作和生活中，我不断思考和总结一个问题什么是幸福!有人说幸福就是牵着自己爱人的手慢慢变老！也有人说宁愿坐在宝马里面哭泣，也不愿……前面一种观点对幸福的理解太过狭隘；后面一种说话表明了现在很多女孩子的价值观，在我看法，过于浮躁和浅薄，经过长期的思考和总结，我发现其实幸福的本质是你的生活中中充满爱！关怀！感恩！幸福更多的是跟自己的内心感受有关！跟金钱和财富关系不大！幸福更多的跟男人承担责任有关！所以我认为我现在有十足的信心对自己和自己的另一半说我有十足的把握让自己和所爱的人过上幸福的生活！文档为doc格式参考范文说木叶参赛教案及反思《说“木叶”》这篇课文理论性较强，课文内容引用古诗文较多，相对而言比较枯燥，所以学生阅读学习起来有一定的难度《说“木叶”》这一课是通过“木叶”和“树叶”的比较来探讨中国古典诗歌中意象的暗示性，学习这篇课文并真正让学生理解作者的写作意图，从而把握诗歌意象的暗示性特征是十分必要本课的教学重点为“中国古典诗歌语言暗示性的特点”，教学难点为全文表面上是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点诗歌语言的暗示性属于诗歌理论问题，而学生对诗歌只有浅近的知识，易为文题的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意因此本节课的主要任务是使学生突破认识的难点，帮助他们理解、学会诗歌语言暗示性这一表达技巧，汲取宝贵的艺术营养阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程教师既是与学生平等的对话者，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者作为“课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”，教师在这一教学动态过程中，达成目标的方法有多种，但稍有教学实践经历的教师都会有这种体会，提问是课堂教学的最主要教学手段提问作为一种主要的教学手段虽被广泛地运用于普通高中语文阅读教学当中，精心设计有效的提问进而提高语文阅读课堂教学效率成为众多语文教师醉心的追求笔者所授课的班级学生基础一般，分析问题、概括总结的能力较为薄弱，所以要比较好地阅读理解文本、达成本课的学习目标有一定的困难为了能使学生充分阅读文本,通过大量引文理解作者本意，笔者选择了“以设置问题、解决问题为主线组织教学”的教学方法由导入开始顺着作者的思路设计一系列问题,让学生一直带着问题阅读，带着问题思考讨论，带着问题总结概括并且问题的设计注意了由易到难、由浅入深、由形象到抽象的思维规律，在很大程度上消解了学生看到引文多就产生畏难情绪的心理压力，进而循着问题进行积极、主动甚至生动有效的学习，当一个个问题都依次顺利解决的时候，学生充分体验到了学习文艺性议论文的快乐，教学目标自然达成无疑，这节课的提问设计是比较优化、有效的然而学生给出的反馈是，一是觉得没意思，二是觉得思路不清晰关于第一个问题，笔者觉得没有必要进行过多的反思，笔者不能也不应该把每一节课都上的趣味横生，首先笔者不具备这样的能力；其次，语文课应该有它本身那种语文味，而不是每一个学生都能有语文味的敏感性，换句话说笔者不能为了迎合学生把课设计的没有语文味第二个问题，笔者想主要还是出在整体感知的环节上，近年来因为教师对教材钻研地更深了，所以对整体感知这个环节就特别在意，觉得非常重要首先如果没有这个环节，那么学生对于文本的理解将会是非常浮泛的，不管你加进去多少非文本的让学生感兴趣的东西都是失败的;其次，如果教师不深入研读文本，那么就谈不上上好这节课，尤其是整体感知这个环节就这节课来说，笔者给了学生大约10分钟的时间让他们看书，接下来通过探寻“木”的两个艺术特征再次回归到文本，但是这个环节总有些粗糙，粗糙在哪呢？一是给的时间少，二是问题问得不够吸引学生，等于说笔者只给学生两次阅读文本的机会还有一个文本本身存在的问题，因为这篇课文引用的诗歌特别多，而且很多诗意不容易读懂，所以学生容易陷进弄懂这些诗歌意思的迷雾里，把重点放在读这些诗而不是弄懂作者所要分析的内容上;另外，有些词，比如“空阔”、“疏朗”、“感情饱满”、“绵密”这些中国艺术评论独有的词语，给学生理解文本加大了难度在笔者看来，一是应当给全文做个总结；二是应该仔细分析文中的一些诗句在用了“木叶”后到底好在哪这样的话可能会不那么枯燥，学生接受起来会更容易些参考范文党课参赛教案李赞今年十岁了他的个子很高，黑黑的脸膛，最引人注目的就是那双小黑豆似的眼睛，生气时，俩眼一瞪，中间便拧成一个“川”字，吹胡子瞪眼可能说的就是他吧他还是班里最调皮的一个学生每次上课老师的话音刚落，他就把问题的答案说了出来，但每次都说的不对，逗的大家哈哈大笑可他呢,却满不在乎简直就是我们的开心果参考范文教学案例评选参赛教案教学内容《统计一一生日》（北师大版）数学二年级上册教学过程
一、创设音乐情境，提出问题（播放生日快乐歌）师同学们今天是淘气的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（学生立即兴奋起来，情不自禁地拍手哼唱起来）淘气说他的生日是在12月，是在冬季出生的师谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的？属于哪个季节？生1我的生日是在6月，是夏季出生生2我的生日是12月，是冬季出生生3我的生日是4月，是冬季出生师到底你们说对了吗请看大屏幕
三、
四、五月是春季，
六、
七、八月是夏季，
九、
十、十一月是秋季，
十二、
一、二月是冬季师现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和你的伙伴说说师看来，有的同学生日在春季，有的同学生日在夏季，有的同学生日在秋季或者冬季到底哪个季节过生日的同学最多呢？（教师表情疑惑）（学生七嘴八舌地说自己的意见）
二、亲自调查，收集数据
2、小组合作调查，绘制统计图教师重点关注需要帮助的或有不同记录方法的学生，并进行评比
3、汇报交流师同学们都调查完了，哪个小组愿意派代表，说说你们小组是怎样调查的结果怎样？师提出要求其他同学仔细倾听，听调查的结果和小组里的人数是否一样师其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗？大家一起数数统计的人数是否有遗漏
三、验证数据师那你们算一算，我们一共统计了多少名同学？再看一看，今天来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的看来，同学们在统计时非常认真
四、分析统计结果，解决问题师仔细观察图，看看你能发现什么？生1我知道了春季过生日的人数最多生2我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人
五、可能性教学渗透师这是笑笑给我们二年段春季出生的同学做的统计表，你们能根据这个表提出哪些数学问题呢请你们在小组里交流，提出最经典的一个问题考考其它小组
六、拓展延伸，全课小结生……师对，是大家通过亲自调查，得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图分析得到解决的，也就是统计出来的师在生活当中，还有哪些问题需要统计呢？生1:要想知道在上次考试中，哪一个分数段的人数最多？生2要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，也要用到统计生3要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去点评今天这一节课，哪个小组表现的突出？教学反思以小朋友们喜欢的“生日快乐歌”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态“要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突,诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分联系生活实际，给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备在小组合作调查中，教师不停地巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要帮助的小组，将传统教学中之间的单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯现在学生面前《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一“爱”的情感线连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来，给人以爱的感动，让人全运会到亲情的温馨课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩的.是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情本文的教学重点，除了知识、技能与方法外，还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报因此，我对本课的教学有如下设计由于课前布置预习，同学们对这篇课已经有了一定的了解，所以可以引导学生围绕这样的话题阅读和思考雨中的伞下发生着怎样的故事？这样就可以使学生集中地表达或“把握课文的主要内容”这一基本的阅读要求，因而又可以引导学生谈出自己的感受，同时师生共同走进课文，去感受“我”与外公之间浓浓的爱
1、听完课文朗读，读完生词卡，即帮助了学生正字音
3、检查学生读文情况，并适时评价
1、引导学生，再次默读课文，边读边想“我”小时候发生了什么事情？“我”长大后发生了什么事情？场景有哪些相似？人物发生了怎样的变化？学生通过仔细阅读，不难说出雨中伞下一样倾斜的伞的情景的相似，而同时通过进一步的阅读思考，品味如外公和“我”的对话,“我”给外公递毛巾的细节等，而感悟到祖孙之间的亲情
2、引导学生，说一说文中哪些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法引导学生抓住“伞歪了”、“总是一半干的一半湿的”和两次描写外公的笑容处，让学生谈出体会
1、由于课文描述的是生活中的细节，是很多人司空见惯却不曾认真思考过的细小场景，学生可以从中学会如何面对生活，所以我向学生提出“有时，一句问候、一个眼神、一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐”你在生活中有过这样的体验吗？请说一说
2、结合课文最后一句话，以“那把倾斜的伞是的伞”为基本句式，给这句话换种说法该练习既可以培养学生表达的丰富性，又可把本课情感目标进行内化，使关爱他人的种子在学生中慢慢地扎下根
1、归类识字如淋、混、浊、泪
2、注意“丹”字，容易多写一点
3、班内交流记忆字形的好方法参考范文吕增强人们常常称赞，称赞她的无私，她的伟大确实，母亲总是为我们打理生活中的衣食住行，把我们照顾得无微不至但我也想告诉你其实，无声无息的，也同样不凡在我的印象里，总是很忙，每天就像老黄牛一样闷头苦干即使下班了，也总是在电脑前忙这忙那他很少陪我们聊天，做，也不关心我的学习我总是以为爸爸不爱我们，可却因为一件小事了我对他的看法那天上午快放学的时候，突然下起了一阵大见着雨越下越大，我有点担心没有办法回放学了，们撑着伞三五成群地结伴走出校门我没有带伞，所以只能和同学挤在一个伞下不经意间，我看到雨伞是斜着的，差不多都歪在我的头顶上，我以为是风吹的，就没在意可拐了个弯后，伞还是歪向我这边，我想这风还挺照顾我的嘛！我情不自禁地喊了一声爸爸，你的衣服都湿了！爸爸说不怕，你湿了没有？你没淋到就好，我不要紧快进屋，别着凉！那一刻，我心里暖呼呼的原来是我一直误会了爸爸，他辛苦地工作着，默默地守护着这个家，为我们撑起了头顶上的一片晴空他对我们爱，是那样的无声无息，却又无处不在为我的爸爸点赞！参考范文小学三年级语文《倾斜的伞》教案了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报
二、过程与方法
三、知识与技能
1、理解课文内容，了解文章题目的含义
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟“倾斜的伞”的含义
3.理解“仍然”的意思，会用三个“仍然”造句重.难点
1.理解课文内容，会用三个“仍然”造句
2.体会“倾斜的伞”中所代表的亲情，学会感恩，懂得回报教学流程、抓课题一隐情
1、（播放下雨课件）教师导入:放学时正巧下雨，你又没带伞，你最希望什么？（生答）
1.这是一把倾斜的伞，（贴伞的图片）这雨中，这伞下，包含着什么呢？这节课，就让我们透过语言文字，再次走进这倾斜的伞下，去体会那份情
三、品文字一悟情
（一）品味第一幅画面（课件出示第一幅插图）
2、学生汇报，理解相机出示相关课件
（1）“抬起头，我惊讶的发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深”
（2）“外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的”师为什么我头顶的天空是一片墨绿色的（生说），为什么外公头顶上一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的（生说）
3、从这两句话中我们体会到了外公对我的爱，谁愿意来读一读（指名读后，再全班读）
4、从学校回到家里，外公始终面带微笑，请同学们找出外公笑的I可语
（1）生找，汇报
（2）课件出示三个词语，师“笑眯眯”让我们看出了外公是什么样的心情？（生答）他笑咪咪的说什么一（没歪啊！）明明是歪向我这边了呀！我很不明白，课文的哪个词语告诉了我们？（困惑）
（3）面对我的不明白外公却笑而不语，他心里在想什么？让我们联系下面的对话去体会（课件出示对话）“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”
（4）分角色读请两个同学来读这两句话，其他同学边听边想，从句子中你知道了什么？（生答）
（5）从这些句中你体会到什么？（生谈）
（6）小结看到我没被淋湿，外公开心地笑了
5、师引导只要“我”没被雨淋湿，哪怕雨点打在外公的肩头，哪怕外公的衣服全都湿透，外公依然笑在脸上，喜在心中外公的笑让我们感受到他是多么的爱丹丹啊！（板书外公爱我）外公对孙女的关爱是心甘情愿，是无私的让我们再次通过朗读来感受外公对我的这份爱和这份情！（师生配乐朗读第
3、4自然段）
6、体会外公一直关爱丹丹
（1）外公把伞歪向“我”只有一次吗？（不是）你从哪个自然段看出来的？（生齐读第五自然段）
（2）你从哪个词语看出外公一直这样做师为什么每次我和外公从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿呢？（生说）小结在这雨中，在这倾斜的伞下，包含着外公对“我”的爱所以课文的第一自然段写道一生读（很小的时候，我就十分喜欢下雨）
（3）这么多年外公仅仅是为我撑伞吗？想象一下外公还为我做了什么？（生说）
（二）品味第二幅画面（出示第二幅插图）
1.课件出示课文第二幅图，问这幅图主要写什么？2师引读第6自然段
3.课件出示课文两副插图师同学们看这两副图片，看谁是火眼金星找出两副图片相同的地方师相机引导学生体会“仍然”在句子中的意思（出示文中句子“仍然仍然仍然”）
4.用三个“仍然”造句师口头用三个“仍然”造句谁也能像老师那样说呢？（出示填空课件）
5、师引导就是这把伞，记着小时候外公对我的呵护，也是这把伞，记着长大后我对外公的照顾请同学们分成四人学习小组自读课文第
7、8自然段，找出哪些句子写了我对外公的照顾（生汇报交流）师为什么外公的声音是微微颤抖，双眼是泪光点点呢？（生说）四.巧拓展一抒情
1.师引导外公用他的爱呵护着丹丹，丹丹用她的爱回报着外公，这份浓浓的祖孙情也深深地感动了我们，所以课文的最后一段这样说一（生读最后一段）
2、这是把倾斜的伞，更是把充满温情的伞这把伞包含了外公对我的爱和我对外公的爱（结合板书总结）
五、小练笔一延情
1、生活中，你是否也体会到亲人、朋友、老师.同学对你的关爱呢？请同学们回忆一下说一说
2、其实，我们每个人都生活在爱的世界中，让我们把这份爱写到日记本
六、板书设计外公爱我。
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