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文本内容:
课题:月光曲内容分析《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事这个故事不仅表现了贝多芬对穷苦人的同情与热爱，还展现了他丰富的想象力和卓越的才华同时，文章也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感核心素养目标
①文化自信了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱
②语言运用能够借助语言文字的描述展开想象，体会《月光曲》的内容、意境和情感的美
③思维能力通过熟读课文，引导学生体会由实在事物展开的适当联想，培养学生的想象能力和逻辑思维的能力
④审美创造一边聆听音乐一边朗读第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙任务流程听一听音乐的故事《伯牙鼓琴》和《月光曲》两篇课文都以音乐为媒，歌颂了温暖的情怀和高洁的品格,将这两篇课文整合到一个活动之中，意在深度聚焦音乐艺术之美教师可以采用互文阅读的策略，学生在比较、联系、反思、表达中深度阅读，提升素养重、难点
1.能说出贝多芬弹琴给盲姑娘听，弹完一曲又弹一曲的原因
2.能想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙教学设计教师活动学生活动第一节朗读对话回忆旧知1回顾旧知《月光曲》是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说2分角色朗读三组对话3情境导入清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，朗读三段对话，回顾上节课内在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意这节课我们将继续容领略《月光曲》的美好意境
4.思考讨论师生齐读第8自然段思考月光是怎样的？茅屋里什么情景？屋子里人物的形象是什么样的？用自己的语言描述这赏析感悟聚焦“清幽”体会幅图画艺术之境聚焦贝多芬即兴创作的情明确“好像披上了银纱”“清幽”描写出了清亮如水的月光下，景，发现两处“清幽”，一是屋内环简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那境的幽静，二是夜晚月色的柔美，体么富有诗情画意这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉贝多会环境与乐曲的和谐之美芬“望了望”兄妹俩，寄予深深的同情此情此景，使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦而爱好音乐的人们，就像清幽的月光照进茅屋一样设计意图回顾课文，朗读三次对话，顺水推舟导入新课，有利于加深学生对贝多芬创作《月光曲》原因的理解，有利于激发学生阅读兴趣赏析关键字，思考讨论感受《月光曲》的美好意境第二节展开想象，品艺术之美
1.自由朗读第九自然段，借助关键词句，想象课文描绘的三幅画面，体会《月光曲》旋律的美妙1月光照耀下波涛汹涌的大海的情景真的是皮鞋匠亲眼见到自由朗读第九自然段，借助关键词的吗？月亮的升起、升高，海面由微波粼粼变得波涛汹涌，真的句，想象课文描绘的三幅画面,体会是刚才发生的事实吗？《月光曲》旋律的美妙2哪些句子所写的内容是联想？哪些句子所写的内容是写实？请在文中分别用不同符号圈画出来学生交流反馈•教师指名读写实的部分皮鞋匠静静地听着皮鞋匠看看妹妹……照着她睁得大大的眼睛•指名读联想部分，体会情境
①想象第一幅画面月光照耀下的微波粼粼的海面
②体会第二幅画面月亮越升越高……轻纱似的微云聚焦联想，感悟表达默读第九自然
③随着音乐体会第三幅画面海面上刮起了大风，卷起了巨浪段，聚焦联想部分，借助文字展开想想一想皮鞋匠听了琴声,仿佛觉得大海卷起了巨浪,贝多芬在怎样象，感受音乐从轻柔舒缓到逐渐增强，弹琴？琴声是怎样的？贝多芬越弹越激动节奏也越来越快再到高昂激越的动态之美
2.同学们，请你把文章中关于想象的部分去掉，然后再读一读课文说一说你的发现1学生分享文章去掉想象的部分内容也是贯通的2教师提问同学们，既然没有联想的部分，那我们可以把联想的部分去掉吗？为什么呢？学生回答去掉了就只剩下实实在在的事物了，就缺少了联想的美，文字也不生动具体了3分享结论这个故事之所以写得这么感人，与文章记叙中展开了联想有很大的关系我们在写作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加深刻设计意图此环节教师没有过多讲解，而是引导学生在多种形式的朗读中，透过语言文字想象海上生明月的画面，在朗读想象中体验乐曲旋律的美妙，感受音乐艺术的魅力第三节迁移运用，学习表达
1.知音小站引导学生听音乐，展开想象和联想，播放乐曲，仔细倾听说一说你联想到怎样的画面全班交流并迁移运用第9自然段的写法，把想找一找有没有跟你感觉相似的知音鼓励知音小组在交流分享中到的情景写下来，实现读与写的有效一起感受音乐的美好,体会音乐中高洁的品质和美好的情怀结合
2.迁移运用学习作者联想画面的方法，不仅可以从音乐进行联想，还能从一幅画、一句话，甚至一个词联想开去拓展作业音乐小练笔:听一听自己喜爱的音乐，展开想象和联想，模仿《月光曲》第9自然段的写法，把想到的情景写下来。
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