第七单元第6课时书戴嵩画牛 大单元教学设计 统编版语文六年级上册

课题:书戴嵩画牛内容分析文章先写杜处士爱好书画，尤为珍惜戴嵩所作《斗牛图》一轴；然后在此铺垫基础上突出一牧童拊掌大笑斗牛画的情景；最后以古语结束全篇，暗讥当政者不尊重现实而胡乱变法改制的错误行为全文短小精悍，情趣盎然，语言流畅明快，颇为生动核心素养目标

①文化自信通过文言文的学习，感受文言文独有的语言魅力和特点，热爱和传承中华文化

②语言运用借助注释、插图和生活实际，了解《书戴嵩画牛》的内容，能正确、流利地朗读课文

③思维能力借助语言文字展开想象，能用自己的话讲《书戴嵩画牛》的故事

④审美创造感受文言文独有的语言魅力和特点，体会小故事中蕴含的道理要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象不能迷信权威，要从客观事实出发任务流程聊一聊书画家那些事将《书戴嵩画牛》和《聊聊书法》进行整合，说一说书画家的故事，尝试着去感受书画作品的意境重、难点

1.结合注释理解诗句的意思，把握文章的主要内容能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事

2.懂得要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象不能迷信权威，要从客观事实出发教学设计教师活动学生活动第一节读故事，解内容

1.导入课题同学们，现在我们看到的这幅画是唐代著名画家戴嵩画的《斗牛图》（课件出示《斗牛图》）过了几百年后，苏轼为了这副画写了一篇文章《书戴嵩画牛》那么，这幅画究竟有什么有趣的小故事呢？走，让我们一起去看一看吧

2.学生读好课题1教师范读，读好停顿书/戴嵩画牛2指名读，齐读读好课题，朗读课文内容迁移

3.理解课题《伯牙鼓琴》中学习文言文的方法，1指名学生说说自己对课题的理解标出停顿，有节奏地读好文言文，2教师引导“书”是什么意思？请联系前面学过的古诗《书画出难读的句子尝试用自己的话湖阴先生壁》说一说翻译句子预设“书”就是“书写”的意思“书戴嵩画牛”就是书写戴嵩画牛的故事3引导学生了解题跋

4.朗读故事1读一读故事

①我会自己读•自主读文小组交流迁移《伯牙鼓琴》中学习文言文的方法，标出停顿，有节奏地读好文言文，画出难读的句子•教师预设“牛斗，力在角，尾搐/人/两股间，今/乃掉尾/而斗，谬矣”教师指定学生读句子，根据学生朗读情况指导节奏学生尝试用自己的话说说句子的意思这张画画的是斗牛啊!牛打斗的时候，力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了设计意图由欣赏戴嵩的《斗牛图》直接入题，简洁明了课题的朗读示范，有助于学生理解课题的意思开展小组合作学习，交流课堂笔记的内容和方法，借鉴优秀的课堂笔记总结经验和心得第二节说说故事大意，梳理故事脉络

1.走进“课堂小剧场”1画出人物的对话，分角色读一读，想象人物的表情、心情，读好人物的语气2感悟体会用不同的读书笔记标注“杜处士和

①出示课件:有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随“小牧童”的表现，借助注释、插提问杜处士“尤所爱”表现在哪些地方？用文中的语句说一图等理解关键词句抓住人物特点讲说故事，感受杜处士的喜爱书画、虚预设锦囊玉轴，常以自随心大度小牧童的天真率性,善于观指名学生朗读第1自然段察

②出示课件“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰“此画斗牛也牛斗，力在角，尾搐入两股间今乃掉尾而斗，谬矣”•教师提问教师引导学生想一想牧童“拊掌大笑”是什么样的？试着演一演•创设情境教师提问小牧童，你拊掌大笑，是为何故？学生带动作表演读，体验牧童的天真无邪、纯真可爱•体会杜处士的笑面对牧童拊掌大笑，杜处士也笑了你觉得杜处士会怎样笑呢？试着说一说杜处士的神态、动作和语言•总结重点一个“笑”字刻画了两个人物，我们读文章就要善于捕捉同一个词语表达的不同情感，体会汉字神奇的表现力

2.故事讲给同伴听

①补充场景，再讲故事选择文中一处情节补充相应场影讲故事，也可化身其中的一个人物来讲“我”的故事1杜处士角度我乃杜处士，非常喜欢书画……2苏东坡角度吾乃苏东坡，听说四川有个杜处士，尤爱书画……3小牧童角度今天天气晴朗！放牛去喽！咦，前边这几个人在围着看什么呢？

②人人都是小评委讲故事评价单I^■故事内容符合课文原意，不要遗漏情节穴■加入自己的想象和动作、神情■语言表达清楚、流畅，表演大方★

3.揭开故事中的大道理同学们，从这个小故事，我们得到什么启示？请用原文中的话来回答

①找出故事的道理预设耕当问奴，织当问婢

②拓展明理艺术创作离不开细心观察，不能凭空想象；不能迷信权威，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习设计意图围绕“尤所爱”“拊掌大笑”“笑而然之”，展开想象，补白故事细节，然后讲述完整故事，旨在培养学生的想象力、口语表达能力、倾听能力以及肢体语言表达能力学习本则文言文，不但要读懂文章的内容，也要明晓文章蕴含的道理拓展阅读阅读《书黄筌画雀》，理解小古文的意思，划出赏画心得的句子。