第七单元第7课时口语交际 大单元教学设计 统编版语文六年级上册

课题口语交际内容分析同学之间通过口语交际了解我国古代的著名书法家和他们的故事，学习欣赏名家作品，谈一谈学习书法过程中的感受和学习书法的好处核心素养目标

①文化自信通过口语交际的学习，感受书法艺术独有的文化魅力和特点，热爱和传承中华文化

②语言运用写作前怎样列出合理的提纲能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写

③思维能力交流时，能分点说明，有条理地表达，并能对感兴趣的话题深入交谈

④审美创造感悟中华书法艺术的博大精深，在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到艺术的熏陶任务流程聊一聊书画家那些事将《书戴嵩画牛》和《聊聊书法》进行整合，说一说书画家的故事，尝试着去感受书画作品的意境重、难点交流时，能分点说明，有条理地表达，并能对感兴趣的话题深入交谈教学设计教师活动学生活动第一节图片导入多项交流

1.思考分享上节课我们欣赏了戴嵩画的牛，同学们，你们还知道有那些画家善于画动物呢？出示课件欣赏图片，交流感受

2.导入课题同学们，书法是我国的国粹，受到人们的喜爱和珍视我们每一个同学都学过书法，五年级时，我们就接触了欧阳询和颜真卿的作品，今小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的天让我们一起来聊聊故事书法吧！

3.怎样赏好这幅字

（1）我会赏《兰亭集序》教师引导有关《兰亭集序》，同学们课前都查阅了相关资料，谁愿意来介绍一下这幅书法作品呢？

①从哪些角度了解作品？书法家的故事；书法作品鉴赏；作品地位（课件出示思维讲一讲王羲之的小故事学生欣导图）赏，说一说自己欣赏后的体会

②怎样生动的介绍作品可以提前准备《兰亭集序》的照片；可以补充介绍有关王羲之的小故事等可以说一说自己的感受（课件出示思维导图）对自己感兴趣的话题，我们可以进行深入的探讨交流

③思考讨论怎样表达更有条理，更生动教师结合学生发言，梳理出可以让发言更有条理的好办法a.师生梳理出可以让发言更有条理列提纲，明条理的好办法b.列句式，助表达比如我最喜欢的书法作品是……这幅作品有三个特点……；我知道王羲之练字的故事……设计意图此环节引导学生有条理地讲述，渗透有条理地讲述和通过提问或补充进行深入交流的方法，达到言之有物、言之有理、言之有序第二节书法漫谈

1.组团聊书法自由选择你最感兴趣的书法家或者作品，按照主题自由组团自由选择你最感兴趣的书法家或

（1）话题取个名想一想给小组话题命名者作品，按照主题自由组团列一预设”书法名家故事会”“书法作品之我见”“介绍当代个提纲，让讲述有条理；借助图片、书法名家”“我的书法学习经验谈”等等实物、视频等让讲述更加生2议一议怎样介绍才精彩动预设列一个提纲，让讲述有条理；借助图片、实物、视频等让讲述更加生动3展评开始啦•每人轮流讲，听者根据标准评价再推荐小组代表，参加班级交流会学生小组内轮流讲，听者根据标准•小组共研，帮助发言人丰富交流内容，使发言更有条理，评价再推荐小组代表，参加班级更生动交流会评价标准

①能分几点来介绍

②讲述有条理又生动

③对别人的提问能深入回答话懿称分点幽解生动至少有一个幅最深入的内容☆☆☆☆☆☆☆☆☆女☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆拓展作业临摹喜欢的书法家作品向朋友介绍自己喜欢的书法大家。