第七单元第4课时月光曲 大单元教学设计 统编版语文六年级上册

课题:月光曲内容分析《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事这个故事不仅表现了贝多芬对穷苦人的同情与热爱，还展现了他丰富的想象力和卓越的才华同时，文章也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感核心素养目标

①文化自信了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱

②语言运用能够借助语言文字的描述展开想象，体会《月光曲》的内容、意境和情感的美

③思维能力通过熟读课文，引导学生体会由实在事物展开的适当联想，培养学生的想象能力和逻辑思维的能力

④审美创造一边聆听音乐一边朗读第自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙任务流程听9一听音乐的故事《伯牙鼓琴》和《月光曲》两篇课文都以音乐为媒，歌颂了温暖的情怀和高洁的品格,将这两篇课文整合到一个活动之中，意在深度聚焦音乐艺术之美教师可以采用互文阅读的策略，学生在比较、联系、反思、表达中深度阅读，提升素养重、难点.能说出贝多芬弹琴给盲姑娘听，弹完一曲又弹一曲的原因

1.能想象第自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙29教学设计教师活动学生活动第一节音乐激趣，引入课题.音乐激趣:听音乐，了解贝多芬1播放课件同学们，现在我们听到的这首钢琴曲是音乐家贝多芬的《月光曲》在音乐中了解音乐家贝多芬德国作曲家，1770—1827,维也纳古典乐派代表人物之一他自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，年定居维也纳年起听觉衰弱，17921796晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”关于这首《月光曲》的创作还有一个感人的故事，那么，这是一个怎样的故事呢？这首《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？走，让我们一起读课文，找答案设计意图学生在音乐中了解调动学生主动发现问题的热情，激发学生强烈的求知欲，改变学生被动接受教师传授知识的状况，消除学生学习上的依赖心理，促使学生主动探索第二节朗读课文厘清内容学生快速浏览课文，思考问题并.自读课文按照自己喜欢的方式自由朗读课文

12.聚焦传说，梳理内容学生通过自读课文梳理出关键词反馈“听”“弹”“记”，简要概括主要内容根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件1什么事指名学生回答2预设:课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说故事聚焦内容，合作探究大音乐家贝多芬为什么愿意为陌生

3.的兄妹俩弹奏一曲又一曲？教师引导学生小组合作梳理原因学生默读第自然段，圈画三次人物对话并在旁12〜7边批注自己的内心感受学生默读第自然段，圈画三2〜7出示课件分角色朗读对话内心感受

①品读皮鞋匠兄妹俩的对话，感受盲姑娘的美好心灵次人物对话并在旁边批注自己的一个姑娘说“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说“是啊，可是音乐会的入场券太贵分角色朗读对话，感受人物美好了，咱们又太穷”的内心和图尚的品德姑娘说“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢•思考盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？•指名学生说出心中的感受这句话表明盲姑娘既想听贝多芬的演奏,又不想让哥哥因为这件事而为难体会到盲姑娘善解人意

②品读皮鞋匠和贝多芬的对话，感受贝多芬内心的感动•同桌之间分角色朗读皮鞋匠和贝多芬的对话，联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听预设盲姑娘对音乐的热爱深深地打动了贝多芬，穷兄妹俩的手足之情也深深感动了贝多芬•通过贝多芬名言感受贝多芬的内心世界贝多芬对穷苦人民充满了同情和热爱,这种情感在他的音乐创作中得到了充分的体现他曾在维也纳街头为穷人演奏，并表示他的音乐只应当为穷人造福他的音乐创作不仅仅是艺术上的追求，更是对穷苦人民的一种关怀和帮助

③研读盲姑娘和贝多芬的对话，感受人物的美好情感出示课件:她激动地说“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”•思考盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？•教师引导“纯熟”是说弹奏的技能熟练；“深”是说把曲子里的感情充分表现出来了如此高超的演奏技巧，加之贝多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想弹奏者便是贝多芬盲姑娘的话说明她不仅爱音乐，而且懂音乐•分角色朗读人物对话引导如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？•分析一个盲姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这不就是知音吗？知音难得啊！贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作的激情油然而生，于是为盲姑娘再弹一曲设计意图课文中人物三次对话的描写很精彩，语言简练，饱含着皮鞋匠兄妹俩和贝多芬的情感，内涵丰富教学时引导学生品味重点语句和短语的意思及其蕴含的丰富情感，通过多种朗读方式分层反复朗读，在读中感悟，在感悟中体验人物情感变化的层次性第三节生字指导指导易错字

1.“谱”字要写得左窄右宽，右部的“普”上横宜短，下横宜长，学生掌握字形、比例、布局等特点,“日”略扁感受汉字书写之美，培养汉字审美“茵”字的“什”要写得宽而扁，盖住下面，“因”不要写成情趣，力求使学生把汉字写美观一了“菌”字的下部些“键”字要写得左窄右宽，注意“红”宜小,捺笔平而缓认真抄写词语表中的词语

2.课后拓展.听一听贝多芬其他的音乐作品谈一谈你的听后感受1认真摘抄课文中描写月亮的短语，并试着选择一两个短语写一两句话

2.。