201_上高一第一次月考成绩分析

一上高一第一次月考成绩分析201上高一第一次月考成绩分析201*上学期高一第一次月考班成绩分析201*405

一、考试情况、学生具体成绩见下表（表一）姓名陈思思陈静叶益烽郑君1豪阮鑫陈守宗潘越峰吕瑶涵梁进周鹏陈泓攸吕梦瑶王栋陈婉静刘文妍冯佩琳柯昌云朱芸陈贝贝李情文潘美君林思丞林瑞林惠胡海伦郑思佳林豪威项鹏龚泓铭黄焕博董羽强周旭李环婷语文数学英语物理化学政治历史地理信息总分排名班名错误原因答题不到位，答题不具体；基础知识不牢固；））（（12答题只求速度没有质量）（3教学建议（）书写板书时强调重要概念不能写错；1平时自助餐练习多出几道填空题，锻炼学生的书面表达能（）2力和答题的规范性题张良善考点伴性遗传能力考查分析能力难度适中45本题分满分率为零分率为平均分为分错误类型

100.1506“雌性”书写不正确；“性染色体相同或性染色体为描述不准确；书XX”“aabbccXY”写不准确；“自由组合定律”回答不标准错误原因记忆不准确，分析能力不强教学建议、改进措施督促学生将所学过的知识扎实掌握;平时做题时训练学生的分析能力、表述的准确性江肖天郑宵玮林高靖张丹惠陈罕豪、平均分315n6834353637382及单科具体情况见下表平均分表（表二）班级语文数学英语物理化学政治历史地理信息总分

78.

7279.

3384.

8585.

6785.

5981.

5983.

7485.

3681.

38746.

2373.

9861.

8776.

8076.

5775.

6772.

5475.

2677.

8775.

04665.

6172.

2761.

8973.

9669.

1365.

0068.

4274.

1671.

6073.

56629.

9871.

2664.

2075.

0970.

1767.

1568.

9878.

6174.

2671.

83641.

5476.

7479.

6685.

8982.

6379.

9276.

7984.

8484.

2985.年段总分前二十名（表三）班

87736.63级姓名颜鑫郑义建陈思思陈静林哈林浩林旭娴吴海峰叶益烽张锦华郑君豪林晶晶阮鑫陈守宗潘越峰林洪林艺哈吕仁业叶显轶曾鑫坤总分排名吕瑶涵405语文年段前五名（表四）考号姓名语文排名林旭娴林洪陈思思401911401902405873405陈泓攸林哈林浩施小方江梦英864401855401855401855403855语年段前五名（表六）考号姓名英语排名颜鑫胡倩倩401961402张丹惠郭媛媛陈婉静潘静化学年961405961403954405954403954段前五名（表八）考号姓名化学排名叶显轶陈星润401981404981401郑迪颜鑫吴海峰973401964401964历史年段前五名（表十）考号姓名历史排名阮鑫张405961401奕942数学年段前五名（表五）考号姓名数学排名张锦华78120401潘越峰叶益烽梁进陈贝贝1001405100140510014051001405995404陈朋飞物理年段前五名（表七）考号姓名物理排名颜鑫995401郑义建曾蕾颖林茂蕾姚日浩981401981401981401981403981402江鹏政治年段前五名（表九）考号姓名政治排名颜鑫981401931402苏晨晓林哈蒋瑞敏游鲁浙地理年段前五931401923401923401895名（表^一考号姓名地理排名潘越峰曾鑫坤）H405971401962401林艺哈吴海峰陈泓攸颜鑫李情文95340195340594540194540594陈思思陈泓攸陈星润405405404949494222信息年段前五名（表十二）考号姓名405405405405405405405陈静陈守宗潘美君陈思思王栋梁进林惠信息排名989796969696961233333各分数段人数分配情况（表十三）班900-800799-750749-700799-650649-600599-500499-

二、对成绩的分析400399-30016127201*、优秀学生人数不多1如上表三所示，前十名只有人，前二十名只有人，均少于48分班时的平均水平另外，分以上的同学仅仅位，

8002、尾巴较大名以外的同学还有位、学科差异较大210083语文、物理、化学、政治四门学科与一班有较大的差距数学、英语、历史和信息较好，特别是信息科目、总结从情感上不愿接受；从理智上不得不接受4

三、对部分成绩不理想的同学的分析龚泓铭黄焕博董羽强周旭李环婷江肖天郑宵玮林高靖张丹惠陈罕豪在以上表格列举到的同学中，黄焕博、周旭比较喜欢讲话；陈罕豪大多迎合黄，被动讲话；董羽强也好动，但目前为止还没有特别明显的讲话现象，李环婷亦然林高靖偶尔也有讲话的现象；郑宵玮自己说是学习方法问题，用学习文科的方法来学习理科，所以理科的老师要多对该生加以方法上的指导张丹惠的理科一向就很弱

四、班级整体原因分析、没有完成从初中到高中的角色转变1大部分同学还在用初三的态度和方法来学习和生活具体表现就是“我们在初三的时候”正因为此，很多学生在这次考试中钱羽、缺乏自主学习的意识2比如三读，班级规定提取十分钟进入学习状态，就有部分同学踩点进教室，且如果没有课代表催促或领读，则始终游离于学习状态之外，甚或在座位上无所事事、缺乏竞争意识3有同学说这就可以了，干嘛要和班比？完全没有危机感，1当然也就缺少了竞争意识、是否真的落实到位了？4检查作业上交记录，缺交作业的同学也不多，问题到底在哪里？同学们的作业是交了，但他们真的掌握了吗？、课堂上是否有易放难收的情况？5比如梁进，很会接着老师的话题展开，说些没有边际的话,全班在哄笑声中丧失了效率

五、措施、强化执行力1要求同学们完成的任务，要严格要求课代表及时督促相关同学完成如果有需要，可以换掉科代表、逐个面谈2可以针对表中的本学科成绩暂时没有跟上来的同学进行谈话，1分析具体原因，更重要的是帮同学找到解决的方法，同时也要帮助同学们加速思想观念的转变请老师选定自己的谈话对象级高一（下）第一次月考201*生物试卷分析结合考试命题、学生答题、阅卷、学生成绩等几方面情况,现对高一试卷作如下分析力求为每位生物教师的教学工作提供一些参考，对以后的教学提供一些帮助试卷结构

1.本试卷分卷（选择题）和卷（填空题）两部分卷题，I nI40均为单项选择题，共分；卷个大题，共分整个试卷满分60H440分，考试时间分钟10090卷试题特点

2.I

①注重对基本知识的考查共考查了个知识点内容知识点6DNA是主要的遗传物质的结构和复制基因表达基因突变和基因重组DNA染色体变异体现了个重点，即基因表达、染色体变异、是主要的遗3DNA传物质

②注重对能力的考查识记能力理解能力计算能力分析能力创新能力实验能力题号、

3、、、、、、、、、、、、、

5232429356814152122263414、、、、、、、、、、、、

1318192027283132332111617、、、、、、、分值分分分

3637383991230407109.

51216.5分分分学生得分（平均分）分分分分分

12637.

5913732.5分题号、、、、、、、、、、、、、

1234405678111214、、、、、、、、、、、、、15252827173026293132333435363738分值分分、、、、、、、、、

3981291013161819202122、分

2416.56分分由此，今后教学应进一步加强对学生的分析能力、创新

16.5能力的培养

③试题的难度适中高一下学期第一次月考生物试卷分析II题张艳梅41考点已知亲代（子代）判断子代（亲代）基因型和表现型）（1关于基因型和表现型概率的计算考查学生能力:分析能力、计算）（2能力难度中等得分率满分率零分率平均分分；；20%3%

3.5错误类型基因型的书写如常染色体应写于性染色体之前，）（1如有同学BbXX,写为XXBb o审题不清，如第二小题求子一代雌果蝇表现型及比例,有同（）2学给出基因型及概率错误原因答题不仔细，书写不规范审题不仔细））（（12教学建议上课时多强调规范的书写，给出正确示范后当堂给学生时间练习巩固平时作业中严格要求书写正确题贺平鸽42考点本题考查的是“噬菌体侵染细菌的实验”，主要考查了学生对实验过程的理解能力以及对实验结果的分析能力难度适中得分情况满分率大约为分率大约为平均分大约〜10%,012%,为分满分为4~56分错误类型及其原因试验中同位素的标记不明确，不知道应该标记什么元素1原因有的学生上课时不好好听讲，没记，另外对蛋白质、DNA的基本组成元素并不是很明确，所以在做题时不明白到底是在上清夜中，32P还是在沉淀中没有理解实验的过程，乱蒙、瞎写一气2原因对此实验过程半知半解，例如，噬菌体侵染细菌的过程，蛋白质外壳并没有进入细菌，只是进入细菌了这样，在子代噬菌体中就不DNA应该有亲代噬菌体的蛋白质即无标记性元素而有亲代即S,DNA有标记性元素32P教学建议和改进措施对于需要重点掌握的实验或某种生理过程，平常就要提醒1学生作好重点标识，然后课下督促其巩固，若有必要可在课余时间单独对个别学生进行考查，或者上课前三种要求其背诵抓好课堂内容的落实新课、习题课同等对待，只有老师（）2这样做了，学生才会真正的认真起来题孙洪玲、马俊铃43

（一）考点考查范围是基因指导蛋白质的合成即转录和翻译过程

（二）能力考查学生图文转化的能力

（三）满分率、分率、平均分分

（四）错误类10%010%5型及原因类型转录及翻译过程不理解碱基互补配对没记住））（（112与蛋白质数量关系不明确变异类型记不清原因（））（3DNA42基础知识不明确图文转化能力差

（五）教学建议、改进措施））（（12学生把笔记记在本节内容空白处，课前分钟提问（）13把第二天要提问的内容让课代表写在黑板上，让学生自习（）2时背诵题吕倩44考点中心法则内容；）（1复制和转录的场所；功能（））（2DNA3tRNA考察学生能力识图能力、分析能力、运用基础知识能力难度容易得分率满分率零分率平均分分错误类型:错别（）；；30%3%61字，如翻释（应为翻译）；第一问只答复制；第三问只答病毒;））（（23第五问功能答参与合成蛋白质（）4tRNA。