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文本内容:
虹口区学年度第一学期期终学生学习能力诊断测试2023高三语文试卷
2023.12积累应用分101按要求填空（5分）•
（1）,!蜀道之难，难于上青天！（李白《蜀道难》）、
（2）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，（苏轼《__________________________
（3）《过秦论》中作者用“”一句总结了秦国迅速崛起又突然败亡的根本原因
2.按要求选择（5分）
（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）C分）对一项已经出台的公共政策的社会效果做出准确判断，,,,,从而为决策者进一步制定更有利于实现既定目标的公共政策提供科学依据
①以确知该公共政策的优势和劣势
②收集与该公共政策运行相关的重要信息
③基于公共政策理论进行科学分析和客观评估
④要运用正确的公共政策评估方法和可行的技术手段A.
②③①④B.
④③②①C.
②③④①D.
④②③①
（2）小明的爸爸想让班主任李老师推迟家访，他给李老师发的短信中有一处语言表达不得体，请在以下四处画线句中找出并修改（3分）尊敬的李老师，您好！【甲】听小明说您将在本周内光临寒舍,我们表示热烈欢迎和期待【乙】但由于我们家刚刚乔迁新居,家具摆设等都比较凌乱，还需要一段时间整理，【丙】因此希望您能推迟本次家访,以便我们能在更整洁的环境中接待您最后，【丁】再次对您的到来表示欢迎和期待!谢谢！阅读分70（-）阅读下文，完成第3—7题（16分）
①在我们中国人的传统观念中长期存在着“学而优则仕万般皆下品，惟有读书高的理念从上世纪九十年代开始我国经历了大规模的教育扩张，义务教育和高等教育都得到了长足的发展尤其是高等院校的扩张使得高等教育从精英教育走向大众化，但是这并不是指所有人都获得了教育，更不是所有人都走在了前面特别是在最近几年，关于社会分层与教育关系的话题多次冲上热搜，本文接下来希望就中国的社会分层与教育之间的关系提出自己的理解
②在后面的分析中我主要使用布迪厄的文化资本理论布迪厄认为资本可以被分为三大形态经济资本、文化资本和社会资本其中文化资本是指“以精神的或肉体的持久的‘性情形式存在的文化产物”文化资本集中体现了布迪厄的理论特点:关注知识与权力的关系从上述理论出发，我认为社会分层对教育的影响主要涉及以下几个部分家庭教育的继承、学校教育的获取以及未来社会资本的获得在个体获得教育的阶段，受个体自身年龄及社会关系网络等的限制，社会分层主要通过父母的不同社会地位来对子女产生代际影响
③从家庭教育继承的角度来看，子女通过家庭环境与家庭氛围承继了来自其父母的文化资本并将其具体化为自身的持久的习性各个家庭所拥有的经济资本和文化资本明显不同，因此，,因而也就产生了不同的习性就拿从小生活在中产阶层和生活在底层的儿童相比较，中产阶层儿童从家庭获得的文化资本远远高于底层儿童安妮特拉鲁•在《不平等的童年》中将上述两种阶层的教育方式称作中产阶层的“协作培养”和贫困家庭的“自然成长”协作培养型的家长在孩子放学后会帮他报各种辅导班或者陪同孩子一起学习自然生长型的家长则苦于生活压力无法照料陪同孩子，孩子在放学后只能自娱自乐但廉价的快乐终将付出代价，久而久之两种类型孩子的未来发展已经拉开了很长的距离同时，这种原始资本的差异性是造成教育起点上不平等的很重要的原因
④中国的义务教育阶段由国家统一协调安排，相对来说不存在像欧美的公立与私立教育那样的极端割裂状态，但是义务教育阶段依然存在着教育差距中产家庭孩子可以接受一对一辅导，而底层孩子只能求助父母甚至自学从高等教育开始，教育机会明显更受社会分层状况的影响，高考是进入高等教育的最主要途径近年来国家推行素质教育改革，素质教育虽然使教育不再只注重成绩，却又转而拼学生的课外活动、拼课外学习、拼家庭购买力如今，素质是有钱人的技能，是贵族的技艺生活在北京这样一线的城市，拥有得天独厚的教育资源，拥有很多通向教育的“捷径”，而这些，是农村地区的孩子无法享受到的物质的优越，地位的高人一等，职权的高不可攀，使得一些孩子一出生，就出生在了普通人奋斗的天花板上教育机会的获取被深深打上了阶层的烙印
⑤社会分层不仅会直接对教育过程产生影响，更会对未来的社会资本产生更明显的影响代际优势不仅是家庭资本，也决定学生能遇到怎样的朋友以及朋友的父辈不仅仅是在生日会，在平时，中产阶层的爸妈也经常有意邀请名人到自己家中做客，也经常带着他们的子女去拜访社会上的“名人”不难想象，在这种耳濡目染的熏陶氛围之下，儿童将很容易习得“高级语言，习得高级品位，习得为人处事的“得体方式在这种精英培养模式之下，将日渐习得精英所应具备的自信的行为举止、高贵的外表和优雅的作风以及精英阶层的品味和良好的自我感觉而生活贫困的家庭则很难使下一代获得可利用的社会资本，同时未来获取社会资本的能力也会欠缺
⑥虽然我们都知道个人能力在阶层跃升方面起着重要作用，但是现有研究表明，教育机会的阶层传递模式依然具有极为顽强的惯性，其所带来的文化资本、经济资本和社会资本贯穿于家庭的日常生活和微观运行策略之中上文提到的两类孩子从教育机会的获得到最后社会资本的获取都存在着巨大的差异，使人与人之间产生了隐形的区分（有删改）
3.在第
②段开头画线处加入一段引文，以下合适的一项是（）6分）A.在我们能获得数据而加以分析的所有工业化或正在工业化的国家中，对谁走在最前面这一问题的最好回答，就是那些获得了教育的人B.资本是累计性劳动，当这种劳动在个体性即排他性的基础上被行为者或其集合占有时，他们能以具体的或活劳动的形式占有社会资源C.我们唯一能追求的公平，就是规则公平，但它并不能带来结果公平D.真正的出路不在于离开哪里，而是在于我们的内心是否对自身所处的文化有所察觉和反省，并作出不一样的选择
4.根据上下文，在第
③段画线处填入合适的内容（2分）
5.对本文内容理解正确的一项是（）6分）A.我国基础教育的长足发展促进了社会公平，阶层固化的现象并不明显B.协作培养型家庭的孩子将会比自然生长型家庭的孩子获得更大的成功C.在义务教育阶段，社会环境总体上不利于底层孩子获取好的教育机会D.个人能力在阶层跃升方面起着重要作用，改变了教育机会的阶层传递
6.本文节选自论文《浅谈中国的社会分层与教育》，第段是这篇论文中的一小部分，以下适合做这一部分小标题的一项是（）6分）A.总体关系概述相互影响B.隐藏的社会分层寒门再难出贵子？C.教育的作用精英的固化还是再生产？D.总结及展望跨越阶级的机会
7.一些出身农村或小城镇的贫寒学子，埋头苦读，擅长应试，通过高考进入一流高校，但缺乏一定视野和社会资源，他们被称作“小镇做题家’这个现象能否支持本文的观点？请写一段文字，阐明你的看法（5分）（-）阅读下文，完成第8—11题（16分）酸橙傅菲
①金华的师傅来我家，带了一麻袋的橙子，作伴手礼黄黄的皮，个头比柚子小一些，圆圆润润，握在手心，好舒服橙甜，汁液淌嘴角吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净村里没有人种橙，起先我们还以为是橘子呢可哪有那么大的橘子啊过了冬，我父亲对师傅说，这个橙好吃，比红肉囊柚子好吃，比常山橘好吃，你下次来，带两棵橙苗来，我们也种上
②第二年，我家种上橙子树，种了两棵又三年橙子树高过了瓦屋，开了花树冠伞形，圆圆的像撑开的伞一样橙子花白白的，五片花瓣，中间一支黄色的花芯满树的花，绿叶白花披在树上中元节之后，树上的橙子一个也没有了，全落了让我伤心一次，邻村一个种果树的人，来玩，说，栽种的果树，笫一次的果子，都会谢掉夭折，以后就不会了，即使不谢，也要把果子剪掉，让果树完全发育成熟强壮，抵抗力强，营养足，果子才会甜
③又一年橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了我便去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉囊，黄白色，汁液饱胀我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦母亲笑了起来，是不是很酸啊我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸母亲说，没熟透的柚子、橘子、橙子、杨梅、葡萄，都酸不溜秋的，熟透了，酸变成甜了
④皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹摘橙子的季节到了可橙子还是酸得牙齿漂浮我对这棵橙子树，完全绝望了-----------------------再也指望不了吃上它我父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的过了冬至，剥橙子吃，还是酸橙子吊在树上，再也无人问津了
⑤金华的师傅又来过冬了，看见树上亮晃晃的橙子，说，橙皮发皱了，像老年人的额头，还不摘下来吃啊我们看着师傅吃，津液翻涌师傅掰开一瓣，塞进嘴巴里，嘴巴立马张得像个山洞，口水四射，说“怎么会这样呢？会这么酸呢？”父亲读过几年书，说，春秋的晏子讲，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳,叶徒相似，其实味不同橘甜枳苦，都是水土不一样的缘故师傅说，产橘的地方，可以产橙，橘橙是胞兄弟呀不是水土的缘故，原本种下的，就是一棵酸橙子树师傅带错了苗，让我们空欢喜了好几年
⑥橙子树，再也无人关心了
⑦大哥拿起柴刀，说，把橙子树砍了吧，树冠大，把牛圈的阳光遮挡了父亲说，牛圈要阳光干什么，通风就可以了大哥把农家肥堆在树下，父亲看见了，说，肥会发热，把树烧死大哥说，烧死就烧死，橙子又想不到进嘴巴父亲说，树还是树，和树上的果子有什么关系呢？果子不能吃，可不能怪树母亲把一些不及时用的重物，也挂在树上，以前是挂在木梁上的，如待修的水桶、漏水的锅、猪槽父亲又说，挂在树上多难看，还会把枝梗压坏了，树上开满了花，花下是猪槽，看起来就不像话
⑧过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大看着满树的花，大哥不免叹气，说，这棵橘子树，像一个漂亮的女人却生怪胎我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我“你看看这棵橙子树,好看，结的橙子却难吃，谁都厌恶做人也一样，光有外表漂亮，内里无货，也是没用的”
⑨有一次，我表哥来，看着树上黄澄澄的橙子，烂在树上，很是惋惜他是镇里有名的厨师，善于烧酒席有人做喜事了，能请他掌勺，可是莫大的面子他对母亲说“二姑，这是好东西，烧鱼，用半个橙子，放点盐花煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放，做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了”母亲说，哪有用酸橙子烧菜的表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤母亲吃了，说，确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜⑩邻居也知道酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向母亲要十几个酸橙提篮里，还拎十几个鸡蛋来母亲怎么也不收，说，以前是烂在树上的，现在可以提鲜，算是没白白种了它母拜年以后，父亲患了一种病，就是打嗝呃，呃，呃，怎么也控制不住父亲是很少干重体力活的农民，不曾因受力过重而产生内伤去市里的几家医院，都没检查出什么病因中医也看了好几家，中药吃了几萝筐，没效果母亲提心吊胆地担忧，没检查出病因的毛病，多可怕，像一颗地雷埋在身体里，可地雷在哪儿，查找不出来，多让人害怕父亲是个乐观派，打嗝怕什么，不就是喝水噎着吗？吃饱了撑着吗？有人说，喝黄鳍血治打嗝，他三天两天，晚上提一个松灯，去田里照黄鳍，杀黄鳍吃有人说，喝番鸭血治打嗝，他又各家各户请求，杀鸭子了，叫一声，把鸭血留下喝⑫三年多的时间，打嗝也没停下停下的时候，是睡着的时候父亲说，医生也求了，菩萨也上了香，土地庙也上了猪头请，算是神仙也无计了，再也不管打嗝了一次，一个原来下放在村里的上海知青，回村里探访，来我家吃饭，见父亲三五分钟打一个嗝，说，你这个病是不是好几年了父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果知青是个医生，返城后学了七年的中医，他说，有一样东西，可以断病根，只是很难找父亲说，打嗝太难受了，难找也要找知青说，说难找也好找，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了父亲把他拉到后院，说，这是不是酸橙知青说，甜橙熟后会自然落蒂，酸橙不会，你这棵就是酸橙子，不采摘，四季有鲜果⑬有一年，一个收木料的人，来村里收木料，拉到浙江做木雕家具他见我家的酸橙树，对父亲说，这棵树要不要卖呢？按老樟木的价格算父亲说，酸橙树收去干什么，又不是酸枝收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头好，蚊子不入屋子父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的（有删改）赏析第
①段画线部分的表达效果（4分）
9.赏析第
⑧⑨两段中人物语言的特点（4分）1作者对酸橙的认识经历了哪些变化？请加以评析（4分）
11.《红楼梦》中的探春曾被比作玫瑰花，“又红又香，无人不爱的，只是刺戳手如果用酸橙比喻《红楼梦》中的一位人物，你认为哪个最合适？请阐述理由（4分）
（三）阅读下面的诗歌，完成第12-14题（8分）咏草［宋］俞紫芝满目芋芋野渡头，不知若个解忘忧？细随绿水侵离馆，远带斜阳过别洲金谷园
①中荒映月，石头城下碧连秋行人怅望王孙去，买断金钗十二
②秋O
12.F列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（）分）【注】
①金谷园西晋官僚石崇的别墅，园中财产丰积，屋宇宏丽，极尽奢华
②金钗十二指美女A.《乐府诗集》B.《唐宋近体诗选》C.《宋人绝句精编》D.《古诗源》A.以物喻人B.因事说理C咏物抒情D.借古讽今
13.下列对本诗的写作特点判断正确的一项是（14本诗前六句从多个角度咏草，请对此加以赏析（5分）
（四）阅读下文，完成第15—19至（18分）
①荀残字文若，颍川颍阴人，少有才名南阳何版见或而异之，日”王佐才也”中平六年，举孝廉董卓之乱，弃官归乡里……至冀州，袁绍待或以上宾之礼或见汉室崩乱，每怀匡佐之义时曹操在东郡残闻操有雄略而度绍终不能定大业乃去绍从操操与语大悦，日吾子房也”
②兴平元年，操东击陶谦，使或守甄城会张邈、陈宫以兖州反操，而潜迎吕布邈使人谛平日“吕将军来助曹使君击陶谦，宜亟供军实”或知邈有变，即勒兵设备，故邈计不行陶谦死，操欲遂取徐州，还定吕布或谏日昔高祖保关中，光武据河内，皆深根固本，以制天下将军本以兖州首事，故能平定山东，此实天下之要地，而将军之关河也若不先定之，根本将何寄乎？宜急分讨陈宫，使虏不得西顾，乘其间而收熟麦，约食稽谷，以资一举，则吕布不足破也今舍之而东，未见其便多留兵则力不胜敌，少留兵则后不足固布乘虚寇暴，震动人心，纵数城或全，其余非复己有，则将军尚安归乎？夫事固有弃彼取此，以权一时之势，愿将军虑焉”操于是大收熟麦，复与布战，兖州遂平
③建安元年，献帝自河东还洛阳，操议欲奉迎车驾，徙都于许众多以山东未定，未可卒制或乃劝操日“昔晋文公纳周襄王，而诸侯景从；汉高祖为义帝缩素，而天下归心自天子蒙尘，将军首唱义兵,徒以山东扰乱，未遑远赴，虽御难于外，乃心无不在王室因此时奉主上以从人望，大顺也；秉至公以服天下，大略也；扶弘义以致英俊，大德也”操从之
④十七年，董昭等欲共进操爵国公，九锡备物，密以访或或日“曹公本兴义兵，以匡振汉朝，虽勋庸崇著，犹秉忠贞之节君子爱人以德，不宜如此”事遂寝操心不能平会南征孙权，表请或劳军于谯，帝从之至濡须，残病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒帝哀惜之，祖日为之废乐谥日敬侯明年，操遂称魏公云（节选自《后汉书荀或传》）•
15.写出下列加点词在句中的意思（2分）⑴而潜迎吕布⑵乘其间而收熟麦
16.为下列句中加点词选择释义正确的一项（2分）⑴徒以山东扰乱，未遑远赴（）A.安定B.匆忙C.闲暇D.惊慌⑵事遂寝（）A.隐藏B.变化C.恶化D.搁置
17.第
①段画线部分有三处需加句读，请用把这三处标识出来（3分）时曹操在东郡或闻操有雄略而度绍终不能定大业乃去绍从操
18.把第
②段画线句译成现代汉语（7分）邈使人谪或日“吕将军来助曹使君击陶谦，宜亟供军实”或知邈有变，即勒兵设备，故邈计不行
19.在矛盾冲突中塑造人物形象是史传文的艺术特点之一，请以第
④段内容为例对此加以分析（4分）
（五）阅读下文，完成第20—22题（12分）大龙湫记［元］李孝光
①大德七年，秋八月，予尝从老先生来观大龙湫，苦雨积日夜是日，大风起西北，始见日出湫水方大，入谷，未到五里余，闻大声转出谷中，从者心掉望见西北立石，作人俯势，又如大楹行过二百步，乃见更作两股倚立更进百数步，又如树大屏风而其颠给筋，犹蟹两螯，时一动摇，行者兀兀，不可入转缘南山趾，稍北，回视如树圭又折而入东嶂，则仰见大水从天上堕地，不挂著四壁，或盘桓久不下，忽迸落如震霆东岩趾有诺诅那庵，相去五六步，山风横射，水飞著人走入庵避，余沫迸入屋，犹如暴雨至水下捣大潭，轰然万人鼓也人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑先生日“壮哉！吾行天下，未见如此瀑布也”
②是后，予一岁或一至至，常以九月；十月则皆水缩，不能如向所见今年冬又大旱，客入，到庵外石虹上，渐闻有水声乃缘石虹下，出乱石间，始见瀑布垂，渤渤如苍烟，乍小乍大，鸣渐壮急水落潭上洼石，石被激射，反红如丹砂石间无秋毫土气，产木宜瘠，反碧滑如翠羽凫毛潭中有斑鱼二十余头，间转石声，洋洋远去，闲暇回缓，如避世土然家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壮一倍，不可复得瓶，乃解衣脱帽著石上，相持扼擎，争欲取之，因大呼笑西南石壁上，黄猿数十，闻声皆自惊扰，挽崖端偃木牵连下，窥人而啼纵观久之，行出瑞鹿院前一一今为瑞鹿寺，日已入苍林积叶,前行，人迷不得路，独见明月宛宛如故人老先生谓南山公也
20.赏析第
①段画线句中‘捣字的妙处（3分）
21.下列对本文分析恰当的一项是（）6分）A.第
①段中作者将大龙湫四周之景与瀑布之景进行了对比B.第
②段中作者用鱼和猿设喻，形象表现了大龙湫的宁静c.作者从动与静、视觉与听觉等多个角度展现大龙湫之景D.作者以秋季大龙湫的动态美来衬托冬季大龙湫的静态美
22.文中多处描写了游人的举动和感受，请分析其作用（6分）分三写作
7023.作文有人说，学会绕行是人生必备的技能，有人则不以为然请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考要求⑴自拟题目；⑵不少于800字参考答案及评分说明分
1102.⑹分）
（1）噫吁啜危乎高哉
（2）此非孟德之困于周郎者乎赤壁赋
（3）仁义不施而攻守之势异也
3.⑹分）
（1），分）D
（2）6分）乙但由于我们刚刚搬入新居评分说明找出错处1分，修改正确2分二分70（―）（16分）
3.（3分）B
4.Q分）答案示例不同家庭的子女从家庭中所继承和积累的资本也是有差异的（或不同家庭的子女感受到的家庭环境与家庭氛围也是不同的）评分说明与上下文意思连贯1分，表述准确1分
5..6分）C
6..6分）B
7.6分）答案示例
①能够支持本文的观点那些依靠题海战术进入高等学府的小镇做题家，和出身良好家庭的孩子存在眼界和格局上的显著差异高等教育已经走向大众化，小镇做题家即使考上高等院校乃至于世界名校，只能代表有了阶层跃升的可能，但是能不能实现逆袭，还要受到很多因素的制约，特别是本身社会阶层和社会资源的制约
②不能支持本文的观点自古以来中国人都相信教育能够改变命运，高考是进入高等教育的最主要途径，小镇做题家上名校能够得到的资源倾斜和机会红利是非常可观的，事实上已经实现了相对的阶层跃升，也为将来打开视野、获取更多的社会资源创造了条件评分说明紧扣教育与阶层跃升的核心话题议论2分，言之成理2分，语言表达1分从不能支持本文观点角度阐发的，原则上最多得4分O（16分）
8.,6分）答案示例
①画线部分先从视觉角度描写甜橙的色彩、大小、形态，
②再从触觉角度形容其手感，突出甜橙给人可爱的感觉，
③接着直接描写其味道，突出其甜而多汁的特点，
④最后通过人物的动作描写，侧面表现甜橙的滋味让人迷醉
⑤这部分极写甜橙之美，与后文作者对酸橙的期待和失望形成强烈的反差评分说明答对任意4点即可，1点1分，共4分
9.（4分）答案示例
①第
⑧⑨两段写大哥、母亲、表哥的语言，多用口语，多短句，语言质朴，简洁明快，具有乡土气息
②他们的语言符合人物的身份和个性以及特定的场景，富有生活气息
③大哥、母亲的话就近取譬，比喻形象，生动活泼，表现对酸橙树的惋惜和对我的教育，读来自然亲切评分说明答对任意2点即可，1点2分，共4分
10.（4分）答案示例
①作者先是对酸橙充满了热烈的期待，
②但希望越大，失望也越大酸橙的味道令人不堪忍受，徒有优美的树姿，作者不免觉得惋惜、遗憾
③后来，逐渐发现酸橙可调味，可入药，可做家具，有许多用途，终于认识到酸橙的价值
④它启示我们，无用于此者或有用于彼，看待、评判任何事物都要全面、客观（或事物的真正价值往往要经过时间的洗礼才能得以展现或世间值得珍惜的往往是那些无用之用）评分说明1点1分，共4分
11..@分）答案示例酸橙比喻宝玉合适他和酸橙一样，虽然外表清秀，却不合家族、社会的期待；个性独特，从根本上否定传统价值；看似百无一用却葆有自然天真……评分说明选择人物合适1分，理由阐述3分选择贾琏等纨绮子弟（“金玉其外，败絮其中）或王熙凤（脸酸心硬）等亦可，能自圆其说即可选择黛玉、妙玉（尖酸刻薄），石呆子、贾代儒（酸腐）等不给分㈢（8分）
12..（1分）B
13..Q分）C
14..6分）答案示例
①首联铺写眼前满目的渡头之草，由此生发“忘医之想；
②颔联由近及远，由离馆之草写到别洲之草，描绘了草不分贵贱四处蔓延的景象；
③颈联拓展了时空，由金谷园的草写到石头城的草，渲染了凄清荒凉的意境；
④前三联由实到虚，从首联眼前渡口之碧草写到颈联的金谷园石头城之荒草,今昔对比，抒发人世沧桑的感慨评分说明答对任意3点即可，1点2分，2点4分，3点5分内容空洞、表述不准确酌情扣分㈣（18分）
15.（2分）
（1）暗中
（2）机会
16.（2分）
（1）C
（2）D
17.（3分）时曹操在东郡/或闻操有雄略/而度绍终不能定大业/乃去绍从操
18.（7分）答案示例张邈派人欺骗荀或说“吕将军来帮助曹使君攻打陶谦，（您）应该赶快为他提供军粮”荀或知道张邈已经叛变，当即整治军队，设置防务，所以张邈的计策没有成功评分说明使、谙、宜、亟、军实、勒兵、设备、不行等，错1处扣1分，扣完7分为止
19.（4分）答案示例第
④段叙写了曹操和荀或之间的矛盾荀或坚决反对曹操晋爵为国公，引起了曹操内心的不满，于是借机将荀或调离权力中心并将其赐死从双方的矛盾冲突中塑造了荀或忠于汉室、坚持操守的形象，也塑造了曹操野心勃勃、心狠手辣的形象评分说明分析人物间的矛盾2分，分析两个人物的形象2分，共4分㈤（12分）
20.（3分）答案示例不匿字用比拟手法形象地写出了瀑布冲入深潭时的磅礴气势，传神地表现出大龙湫的雄劲，极富视觉冲击力，也与后文“轰然万人鼓’的听觉感受相呼应评分说明答对任意3点即可，1点1分，共3分
21.（3分）C
22.（6分）答案示例
①第一段中未见瀑布时通过写游人的胆战心惊来烘托水声之大，有先声夺人之效；
②通过写“人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑’的举动和神情反衬出大龙湫瀑布的声如“震霆’般的雄壮；
③第二段中对人物接水、失瓶、取瓶、大笑的描写，极具生活气息，既突出了冬季大龙湫瀑布水势“乍大乍小”的特点，又渲染了悠然自得的氛围；
④义章最后描写行人游兴未尽，徜徉曲径见月的场面，进一步烘托了大龙湫的诗情画意，令人回味无穷评分说明答对任意3点即可，1点2分，共6分内容空洞、表述不准确酌情扣分。
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