2024年自考传播学概论笔记讲义串讲自考考点版笔记

0642・传输学概论笔记依据教材《传输学概论》吴文虎主编武汉大学出版社第一章导论第一节根植于人类生活的传输现象

一、概念年，拉扎斯菲尔德在《宣传、传输与舆论》一书中第一次提出了“大众传输科学”

1.1964年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传输研究所

2.1947,传输传输本来含义较广，如交流，通讯，交际，交往等等，基本意思是“与他人建立共同的意识:在传3输学中，传输被定义为”带有社会性的，共同性的人类信息交流的行为与活动

二、问答

1.人类社会的传输现象是怎样产生与发展的？传输作为一个社会现象，是和人类文化史，社会发展史并存的，传输是一个社会行为，它的产生与发展是由来已久的

2.传输的定义大体分为哪三种类型厂

①强调传输是信息的共享这是指通过传输共同享受一则信息、一个思想或态度，目标在于建立彼此之间认知的共同性施拉姆以为“今日我们能够给传输下一个简单的定义，它即是对一组通知性符号采取同一意向”

②强调传输是意图地施加影响这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接收并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向美国试验心理学家霍夫兰等以为，传输是“某个人（传输者）传递刺激（一般是语言的）以影响另某些人（接收者）行为的过程”

③强调传输是信息交流的互动过程美国传输学者贝雷尔森等以为，“利用符号一一词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程一般称作传输”

3.传输活动的演变过程

①传输活动是伴随人类社会生活与信息交流的推进而不停发展与完善的；

②人类社会的传输方式虽然简单，不过却是多通道，多样化的■.怎样看待传输与生产力，生产关系的关系？I生产力，生产关系是社会发展的重要原因与推进力量，传输重要围绕生产力，生产关系进行的信息交流,、2年代初起，出现了一批以控制论为指引思想的传输过程模式变“单向直线性”为“双向循环性”,引入50了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反应了现实的传输过程、传输结构认识史上的第三次飞跃是社会系统模式的完成，处理了传输和条件问题反应了人类对传输现3象的认识越来越全面、深刻|

6、信息与讯息的区分二者既有联系，又有区分讯息即传输内容，是信息的物质载体讯息是详细的，如，文电，通讯，消息，广告词等等信息消除事物的不确定性，而得到确知的讯息或事物确实定状态信息是抽象的，表白讯息的实质内涵，其外延更广

7、控制论模式和社会系统模式相同与不一样的是跖7相同、有关传输要素是相同的；、都具备循环性反馈性；12不一样之处控制论模式处理的是传输要素，即内部结构问题考查的是微观的单一的传输过程；不重视1,对传输以外的原因的考查；无法揭示社会传输的总体面貌；社会系统模式处理的是条件，即外部结构；把2,传输过程明确描述为社会过程之一，把传输过程置于总的社会过程中加以考查沟通，扩散第二节传输学的研究范围和研究对象

一、概念

1.传输学是一门研究人类一切传输行为和传输过程发生,发展的规律以及传输与人和社会的关系的学问；I是研究人类怎样利用符号进行信息交流的社会学科

2.传输学的研究好数第一，按信息传、受的范围大小，传输学可分为五个研究层次，即自我传输、人际传输、群体传输、组织传输和大众传输第二，按传输学自身的结构可分为三个研究层次理论，模式，研究措施（定量、定性）第三，按不一样领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点纵向研究重要有古代传输思想的整顿与分析，近当代传输事业的演变等横向研究有信息系统一一研究与信息处理有关的理论和技术性问题等第四，还可分为宏观研究和微观研究两个层次

3.自我传输|体内传输或人的内向交流,是每一个人自身的自我信息沟通

4.人际传输|狭义指个人与个人之间面对面的信息交流广义包括群体传输和组织传输在内

5.群体传输|即团体传输,指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动

6.组织传输|一个有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动

7.大众传输|是指传输组织通过当代化的传输媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传输活动“大众”，|是指分布广泛、互不相识的广大受众

二、问答

2.大众传输具备什么特点大众传输是指传输组织通过当代化的传输媒介一一报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传输活动“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众大众传输的特点和一般人际传输不一样

①它需要借助特定的传输媒介传递信息，这些媒介的特性不相同，统称为大众传输工具

②大众传输所传递的信息是公开的、面对社会的；受众则是大量的、匿名的、各不相干的

③大众传输基本上是信息的单向流动，受众是不知其名的，来自受众的住处反馈也是有限的、滞后的

④当代科学技术尤其是电子技术的飞速发展，使大众传输的信息传递更为快捷与广泛

⑤大众传输的内容多半是由组织（传输机构）和职业传输者所公布的，而不是由个人发出的另外，大众传输还具备强烈的选择性第三节传输学和大众传输学

一、概念大众传输学是传输学的一个分支,是一门研究大众传输事业产生，发展，及其与社会关系，研究大众传I输的内容，过程，功效与效果的学问问答

1.传输学和大众传输有何联系和区布-广义地说，这是两门不一样的学科；狭义地说，传输学即是指大众传输学从理论构架来看，传输学是研究人类一切传输行为和规律的学问，它能够有许多分支学科传输学是大约念，大众传输学是小概念传输学的研究领域要比大众传输学更为宽广传输学提供的是总体理论框架；大众传输学则是传输理论的延伸，并有其相正确独立性大众传输学在整体传输理论中至今仍然是一枝独秀，研究工作处在前沿的位置我们在继续研究大众传输学的同时，应当以此为基础，深入拓展传输学的其他领域

①传输学重视理论研究，新闻学重视业务研究

②研究措施上新闻学沿用传输人文学科的思辩型定性分析措施；传输学采取试验型的宣分析法

③研究对象新闻学研究新闻传输的内容制作和传输者；传输学研究则遍及传输媒介、受众和传输的全过程传输学和新闻学虽有一定的联系，但各自独立第二章传输学的兴起学术源流第一节传输学在西方的产生和发展概念:

1.组成独立学科的必要条件自觉性、一般性、系统性、科学性I

2.传输研究|广义说,凡是对传输现象，传输活动的关注和探索狭义说传输学等同于成熟部分的传输研究问答

1.传输学为何首先诞生在美国？当代西方各国中，美国为最发达在传输和传输研究领域也不例外理所当然地成为传输学的诞生地

①媒介背景传输机构或媒介，最初是以报纸的面目出现的由此实现了新闻性传输活动的独立化、职业化世纪末，17美国出现报纸；世纪后，创建了最早的广播电台它拥有美联社、合众社等知名通讯社对大众传输媒20介的利用和研究，就成为美国各界的急近而重大的课题从政治角度看，报纸的作用愈来愈大从经济角度看，媒介的作用重要有首先，传输大量经济信息，尤其是广告首先，为各种企业服务的媒介自身也变成了一个企业从社会角度看，媒介首先以便了人们的生活和工作，充实了人们的余暇首先使色情、煽情性信息的大肆泛滥这就强迫学术界给出正确认识和处理问题的方案美国人最早、最强烈地感受到“传输”的莫大威力，因而率先萌生了对其追根究底的愿望

②学科背景世纪末至世纪中的美国，在多个原因的作用下，成为当初世界上最适宜开展科学研究的沃土世界各1920地的优秀人才纷至沓来这里培育出一大批新思想、新学科由此奠定了传输学的学科基础第二节多科性边缘学科的特色

一、问答

1.简述传输学的形成和学术渊源较确切地说，传输学是世纪末以来逐渐形成的，在世纪年代粗具规模这克服了其他说法的不足192040

②众多有关学科为传输学奠定了理论基础学术渊源

①行为科学一一社会学、心理学、社会心理学、政治学、宣传学、新闻学、人类学、语言学、符号学等

②信息科学一一信息论、控制论、系统论、数学、统计学等区怎样了解传输学具备的多学科边缘性学科的特点

①从学科分类上看，传输学既是社会学科，又受自然学科渗透

②传输学跨学科性质，起源于众多有关学科的兴起，也起源于传输现象，传输活动自身“无处不在，无处不有”的特点

③与传输学最亲密的学科是行为科学，信息科学；第三节奠基人对传输学的贡献

一、概念传输学的四大奠痴哈罗德・拉斯韦尔,库尔特•卢因，保罗•拉扎斯菲尔德，卡尔•霍夫兰，韦尔伯•施拉姆

二、问答

1.简述传输学的四大奠基人及施拉姆对传输学发展的重要贡献是什而传输学的四大奠基人哈罗德•拉斯韦尔，库尔特•卢因，保罗•拉扎斯菲尔德，卡尔•霍夫兰，韦尔伯•施拉姆拉斯韦尔重要贡献是理论特点.对政治传输进行研究；.对整个人类传输进行研究；贡献.提出传输121的五模式；,倡导“内容分析法”，,提出社会传输概念；重要著作《世界大战时期的宣传技巧》《传输W23在社会中的结构与功效》卢因重要贡献是.首创“群体动力学”和“场论”；.培养一批横跨传输学，社会心理学的弟子；.提出123“把关人”理论；拉扎斯菲尔德重要贡献是.创建“二级传输理论，破除魔弹论；.创导“实地调查法”重要著作《人12民的选择》《个人影响力人在大众传输中的作用》霍夫兰重要贡献是由微观入手，研究传输技巧；采取心理学的“控制试验法”研究重要著作《传输1,2,与说服》《耶鲁大学有关态度和传输研究丛书》施拉姆的重要贡献是他是集大成者一一将他人的贡献集中起来，进行整顿，使之完善化、系统化、最后使其作为一门独立的学科，崛起于“学术的殿堂”他是第一个具备创建“传输学”这么一个独立学科的明确意识并为之奋斗终生的人他建立了个专门传输研究机构，编辑、出版了近部著述，其中的《大430众传输学》、如需精美完整排版，请手机联系《大众传输的过程和效果》最QQ:67460666:13783816366为知名第四节传输学的现实状况和发展趋势

一、概念L传输学的经验学派|研究重视经验和实证但它

①过度偏重微观研究；

②过度依赖定量措施；

③诸多人站在维护现行体制的立场上

2.传输学批判学派|重视从宏观上研究传输和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传输持严肃的批判态度

二、问答

1.试述我国开展传输的成绩、存在的问题和将来的前景（成绩）从四方面看著译复旦大学新闻系率先译介传输学文本会议举行数次研究会教学复旦大学首先开设传输学课程应用传输学“实地调查法”广泛利用（问题）传输学是发源于美国的“舶来品”过度重视微观研究；过度依赖定量分析措施；老式学派的学者站在维护既有体制的立场上面必须有分析、有批判地进行借鉴紧密结合中国实际的基础上，建立起来有中国特色的传输学理论体系“特色”要求

①以中国的传输实际为材料；

②能切实为中国的传输事业服务；

③能创造出新颖、独到的学术观点和理论构架，从而为世界传输学的理论宝库增添新的财富（前景）我国的传输学研究已具备了良好的基础，只要不停从深度和广度两方面开拓、进取，就一定能大有作为

2.传输学在中国的发展历程传输学在世纪年的年代传入我国2050年复旦大学新闻系的《新闻学译丛》初次刊登传输学文章目前传输学处在“初始阶段，以简介,评1957价，初步应用为主著译复旦大学新闻系率先译介传输学文本会议年在北京召开第一次全国传输学研讨会；1982教学年复旦大学首开“传输学”课程1980应用年北京开展“实地调查法”1982中国特色

①中国传输实际为材料；

②为中国传输事业服务；

3.为何60年代欧洲的批判学派会异军突起？因为老式学派有很大的缺陷批判学派重视从宏观上研究传输和社会制度、政治经济结构的关系，对资木主义体制下的政府和传输持严肃的批判态度它以为老式学派

①过度偏重微观研究；

②过度依赖定量措施；

③诸多人站在维护现行体制的立场上这确实击中老式学派的痛处但批判学派也有不足过度轻视微观、中观研究和定、实证措施乩简述传输与当代社会的互动关系（为何说传输学在信息社会越来越引起人们的重视）二者的互动关系，最值得注意的动向，即世纪年代以来出现的所谓“信息革命”、“信息爆炸”现象2070社会的发展、国家的建设越来越依赖于“传输”，这是传输学发展的理由和背景，是人们普遍学习、研究的最大意义所在美国学者J・贝尼格尔以为，工业革命使整个经济活动成百倍地加速动转，从而引起了严惩的控制危机为克服这一危机，必须进行控制革命，即积极开发各种作为控制伎俩的先进的信息处理技术信息产业便取得大大扩张各种社会信息事业中，大众传输事业的作用尤为突出而传输学的重点之一，就是探索大众媒介的动作规律第三章有关传输过程的理论和传输模式第一节从传输过程考查传输现象

一、概念

1.传输过程传输现象（内部和外部）的结构，要素（或者说步骤）和各要素（步骤）之间的关系如在拉斯韦尔的五模式中，传输过程指从传输者开始，通过讯息，渠道，抵达受传者那里，成果产生了传输效果对传输W过程的研究，是传输学研究的第一步，是宏观把握传输现象的必由之路

二、问答

1.对传输过程应怎样了解和分解？-传输过程即传输现象的结构、要素和各个要互之间的关系传输学的重要任务，如施拉姆所说，是研究传输的过程和效果美国学者戴维伯洛透彻分析了传输过程，重要论点是

①传输是一个动态的过程,无始无终，没有界限；

②传输过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；

③传输过程的本质是变动，即各种关系的相相互互影响和变化他提出（讯息起源-讯息-渠道-受者）的传“S-M-C-R”输过程模式，强调了“过程研究”的重要性和科学性“过程研究”的重要成果是模式线性模式、控制论模式、社会系统模式拉斯韦尔把传输过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即模式布雷多克添加了情境和动机两个步骤，把它变成模式如5W R.7W需精美完整排版，请手机:联系QQ:

67460666137838163662、伯洛对传输过程的理论及其意叉广

①传输是一个动态过程，无始无终，没有界限

②传输过程是一组复杂的结构，应当把其中多元关系作为研究的基本单位

③传输的本质是变动的，即各种关系的相互影响和变化其意义是强调了“传输过程研究”的重要性，并且加强了“过程研究”的科学性，纠正了以往认识中把传输看作是孤立的，静止的，简单的，封闭的的过程的谬论第二节传输理论与模式、措施的关系~概念

1.理论与模式的区分/理论指通过概括、系统化的一组相互关系的命题和结论模式指再现现实的一个理论性的、简化的形式“理论”即对客观规律的表述，而“模式”则是一个简洁地体现“理论”的伎俩

2.理论与措施的美系「传输学由两部分组成,以理论为主，措施为辅，以理论指引措施，措施为理论服务

3.模式的类型|

①文字模式,

②图像模式，

③数学模式

4.传输学上的三大类基本模式|

①线性模式,

②控制论模式，

③社会系统模式

5.盛行的原因这种措施适合于传输学领域这是社会科学和自然科学“整体化”的成果；第三节传|1,2,输过程基本模式述略

一、概念

1.拉斯韦尔模式（传输过程中的丽「拉斯韦尔把传输过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式

2.申农•韦弗模式口线性模式之一,把媒介分为三种，把讯息分为发出的和收到的，增加了噪音的原因

3.老式线性模式:以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表,传输被表述为一个直线型、单向型的过程忽视了n反馈和社会过程对传输过程的制约

4.控制论模式|以控制论为指引思想的传输过程模式变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”机制

5.反馈|传输过程中的受者对收到的信息所作出的反应

6.“传输单位”］每一个传输的参加者,无论个人还是团体，都可看做是“传输单位”，都兼有传者、受者这两种身份

7.编码和译码（或解码）|编码:认知-表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号译码表述-了解过程，就是把符号还原成意思

8.基本群体|也叫初级群众、首属群体，指家庭、邻里、亲密搭档等

9.参考群体|个人未必置身于其中,但以其为参考系而建立或变化自己的信念、态度和行为的群体

二、问答

一、在传输学史上，第一次比较详细、科学地分解了传输的过程

二、第一次为传输学搭建了一个比较完整、全面的理论构架，从而使传输学的最后确立成为也许不足是它具备直线性和孤立性直线性即传输被表述为一个直线型、单向型的过程看不到受者的反馈，也看不到其他各个要素之间的相互作用孤立性即丝毫不包括传输过程和社会过程的联系

2.控制论模式的重要优缺陷控制论模式变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反应了现实的传输过程问题

①轻易使人产生错觉，似乎各“传输单位”之间传、受的地位、机会完全平等

②循环性的表述，也会引起误解钱性模式的缺陷只更正了二分之一

3.为何说社会控制论是传输学模式研究中的第三次飞嬴从线性模式到控制论模式完成了传输结构认识史上的两次飞跃，基本处理了传输的要素问题，社会系统模式是第三次飞跃，处理传输的条件问题工赖利和赖利最早把传输过程明确描述为社会过程，他们的模M.式大体克服了传输现象的片面思考马莱茨克的大众传输过程模式，传输结构的四大要素并没有变,但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了社会系统模式的科学性和详尽程度，与最初的模式相比，有5W了云泥之别这反应了人类对传输现象的认识越来越全面、深刻

5.简述传输学模式研究的发展阶段传输模式研究分为三大类，也是三个阶段线性模式、控制论模式、社会系统模式、拉斯韦尔的模式第一次比较详细、科学地分解了传输的过程老式的线性模式有直线性和孤立性的15W缺陷申农-韦弗模式也是一个知名的线性模式，注意到传输和周围环境的关系全没从根本上克服线性模式的不足。