20xx福利院社会实践报告范文1

福利院社会实践报告范文20xx福利院是国家、社会及团体为救助社会困难人士、疾病患者而创立的用于为他们供应衣食住宿或医疗条件的爱心福利院场所下面是我为大家整理的20xx福利院社会实践报告范文，欢送阅读20xx福利院社会实践报告范文篇1今年寒假已经完毕了，我又回到了校内，在寒假中，我利用业余时间参与到了实习中，在不断地实习中得到了更好的进步今年寒假我实习的地方是儿童福利院，这是一个不被关注的地方，许多的现实状况导致我们始终以来对他们的存在不实非常的关怀，可是他们是须要社会的协助的，我应当去协助他们!以下是我的个人实习报告总结

一、实习目的社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精神和效劳等方式对那些因外部、自身和构造性缘由不能依靠自己的力气进入正常的社会生活的个人与群体供应协助，使他们回复社会生活实力,协调社会互动关系，提高社会生活质量，增加社会福祉的专业方法社会工作是一门实践性很强的专业，所以深化社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一本次实习的目的有L了解儿童福利院的组织构造

2.深化学龄儿童中了解他们我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进展学习辅导，批改作业，与他们闲聊等，有时会接要围绕与孩子们的工作绽开

三、实践内容与个人体会我原本是带着怀疑与新奇来到儿童福利触学前儿童，其余时间便是整理图书本文的报告主院的，因为我们经验了一系列的程序才得偿所愿地进入这个神奇的地方体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，甚至是在真正起先工作时才遇见院里的孩子,这让我不由得对传闻中的福利院心起怀疑我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异当是，我所经验的，却颠覆了我的一切福利院工作人员给我们一些简洁的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密他们之中有一些是先天残疾的孩子有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等缘由，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点1•他们大局部热忱而脆弱学前的儿童有特地的幼儿教师，上午和下午都由那些受到专业训练的教师带着做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一局部来自于她们，这是院方的明智之处中午由教师带着着就餐，其余时间由生活教师带着，在寝室休息遇到我们这些生疏人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热忱叫阿姨，我最为感动是，他们都及其盼望他们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们快乐往往，他们会稀里糊涂地哭起来，仅仅只是引起别人的留意而已教师的稍稍的指责，他们也会放在心里其实，简洁地说，就是须要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一般，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他（她）所以不难理解，他们的热忱来自于对他人关注的渴望这也让我相识到在儿童成长时期,来自父母等亲人的肢体沟通的重要性心理学上讲，那些与父母有安康肢体沟通的孩子，心理上比那些缺乏身体沟通的人更安康，在以后的人际交往中也会更加顺当、坦然其实，成年人又何尝不是有时候，一个暖和的拥抱，很多苦痛，郁闷，委屈就可以释怀

2.他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点悲伤的天使他们不是想像中那种封闭的怪异的孩子，他们也充溢这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个生疏人会带着新奇心来端详着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为爸爸，望见经常来探望他们是的好心人为妈妈我的大局部工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大局部只是智力正常的孩子，在旁边的学校正常上学，中午有特地的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由特地的教师或者志愿者监视他们学习，还有特地的家教他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责问是谁独创了诸如语文数学英语等这些令人苦恼的学科他们也很关注社会中的流行，我清晰地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出杰，然后组词出色、俊杰,他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是周杰伦的杰，这才发觉，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟识他们之间也是像一般孩子那样开玩笑，闲聊，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照看一二年级的孩子，这让我很感动只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发愣，愁闷的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀!有一天，一个孩子突然问我，姐姐，为什么人会死我当时就震住了,那么小的孩子，怎么会考虑这样深邃而没有答案的悲观的问题，我自己知道，人一旦考虑了生与死的问题,他好像就成熟了，也就多了对有关自己生命的思索我对她说了许多，记得最清晰的一句就是有生就有死呀，其实这句话里本身就包含了悲观的意味我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时，很多时候我们难以理解、难以正确分析

3.院里的孤独与幻想因为孩子许多，院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特殊是对于那些内向而不愿交往的孩子我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告知他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名字，其次天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的敬重吧!也是和他们进一步接触的方式吧！福利院是一种封闭式的管理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，很少出门，有时有大孩子去打篮球，他们很少有时机接触外面的世界他们在福利院，一般状况下是断然不准出去的我问过他们，他们说有时有时机带他们出去玩，大一点的孩子对还是很熟识的我们发觉他们的志向也是缤纷美丽的，我问过他们以后想干什么，他们有想当教师的，翻译家的等有的孩子，学习很谨慎，我告知他们学习之变更自己的很好的出路当然青春期的叛逆与苦恼，来不及让他们想太多以后利院之前，是带着新奇的眼光来对待这个为外界所不知的地方的事情十天时间很快完毕了，我想，我来到福的，走的时候我才发觉，其实，自己始终是一个以感情介入其中的人，即使写这个实践报告的时候，我还是如此对他们的照顾，也让我重新谛视了一下自身的成长过程，我曾经的苦恼，他们也会有,当然，或许回会有我所没有经验的苦难或者伤感，但我始终坚信，他们，必须会安康地成长的，也会长大,谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万平凡人中间的一位我坚信的！增加了社会工作的爱好和热忱

二、实习单位介且的生存状况

3.稳固理论学问，熬炼实际工作实力,福利院20xx年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童，并采纳家庭寄养等社会化的方式，接纳了很多失依儿童，赐予他们生活以及教育协助目前,其中儿童总数:170名残疾儿童:80名年龄段分别为:0-2岁，50名;817岁,35名;3-7岁,80多名，其中8-17岁为学龄儿・童,3个中学生，十几个初中生，其余的为小学生我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进展学习辅导，批改作业，与他们闲聊等,的报告主要围绕与孩子们的工作绽开

三、实习有时会接触学前儿童，其余时间便是整理图书本文内容与个人工作总结报告我原本是带着怀疑与新奇来到儿童福利院的，因为我们经验了一系列的程序才得偿所愿地进入这个神奇的地方体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，甚至是在真正起先工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传闻中的福利院心起怀疑我也原本以为那些儿童会有我想像中怪利院工作人员给我们一些简洁的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密他们之中有一些是先天残疾的孩子异当是，我所经验的，却颠覆了我的一切福有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等缘由，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活我最先接触了是四五左右岁的学前儿童,学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触在十天的实习中，我把他们的特点主要归纳为以下三点L院里的孤独与幻想因为孩子许多，院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特殊是对于那些内向而不愿交往的孩子我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告知他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名字，其次天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的敬重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!福利院是一种封闭式的管理,除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，很少出门,有时有大孩子去打篮球，他们很少有时机接触外面的世界他们在福利院，一般状况下是断然不准出去的我问过他们，他们说有时有时机带他们出去玩，大一点的孩子对城市还是很熟识的我们发觉他们的志向也是缤纷美丽的，我问过他们以后想干什么，他们有想当教师的，翻译家的等有的孩子，学习很谨慎，我告知他们学习之变更自己的很好的出路当然青春期的叛逆与苦恼，来不及让他们想太多以后的事情

2.他们大局部热忱而脆弱学前的儿童有特地的幼儿教师，上午和下午都由那些受到专业训练的教师带着做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一局部来自于她们，这是院方的明智之处中午由教师带着着就餐，其余时间由生活教师带着，在寝室休息遇到我们这些生疏人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热忱叫阿姨，我最为感动是，他们都及其盼望我们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们快乐往往，他们会稀里糊涂地哭起来，仅仅只是引起别人的留意而已教师的稍稍的指责，他们也会放在心里其实，简洁地说，就是须要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一半，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他（她）所以不难理解，他们的热忱来自于对他人关注的渴望这也让我相识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体沟通的重要性心理学上讲，那些与父母有安康肢体沟通的孩子，心理上比那些缺乏身体流的人更安康，在以后的人际交往中也会更加顺当、坦然其实，成年人又何尝不是有时候，一个暖和的拥抱，很多苦痛，郁闷，委屈就可以释怀

3.他们是与别的儿童一样，是天使他们不是想像中那种封闭的怪异的孩子，他们也充溢这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个生疏人会带着新奇心来端详着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为爸爸，望见经常来探望他们是的好心人为妈妈我的大局部工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大局部只是智力正常的孩子，在旁边的学校正常上学，中午有特地的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课,六周日由特地的教师或者志愿者监视他们学习，还有特地的家教他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责问是谁独创了诸如语文数学英语等这些令人苦恼的学科他们也很关注社会中的流行，我清晰地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出杰，然后组词出色、俊杰，他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是周杰伦的杰，这才发觉，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟识他们之间也是像一般孩子那样开玩笑，闲聊，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照看一二年级的孩子，这让我很感动只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向,会发愣，愁闷的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事啊有一天，一个孩子突然问我，姐姐，为什么人会死我当时就震住了，那么小的孩子，怎么会考虑这样深邃而没有答案的悲观的问题，我自己知道，人一旦考虑了生与死的问题，他好像就成熟了，也就多了对有关自己生命的思索我对她说了许多，记得最清晰的一句就是有生就有死呀，其实这句话里本身就包含了悲观的意味我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠,然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时，很多时候我们难以理解、难以正确分析三实院之前，是带着新奇的眼光来对待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发觉，其实，自己始终是一个以感情介入其中的人，即使写这个实习报告的时候,我还是如此对他们的照顾，也让我重新谛视了一下自身的成长过程，我曾经的苦恼，他们也会有，当然,或许回会有我所没有经验的苦难或者伤感，但我始终习体会十天时间很快完毕了，我想，我来到福利坚信，他们，必须会安康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万平凡人中间的一位以上是我的实习工作总结，通过这次实习，我明白了，我们的儿童须要更多的关心和协助,我们不能够这样下去了，即使是残疾儿童，也是须要更多的关爱才能够让他们欢乐的生活下去我已经是这样了，我可以自己做的更好了，在不断的开展中得到更好的进步这次实习给我的触动很大，我坚信我会在今后的学习生活中记住这一次实习，在我毕业后为社会的开展做出更大的奉献20xx福利院社会实践报告范文篇2实践对象儿童福利院社会实践时间:xx年1月24日xx年1月24日我和我的几个伙伴在家乡的福利院进展了社会实践社区活动，福利院的教师们向我们介绍着福利院和孩子们的概况，以及在社会实践中关爱孤儿时的留意事项因为小挚友大多是有先天性疾病的弃婴，所以我们在与他们互动时要特别地当心和特殊地爱护上午9点，我们准时到达福利院，并与小挚友进展了互动当教师们和同学们一走进教室，小挚友就一下子兴奋起来，喊着爸爸、妈妈、抱抱等简洁的词语，我们也很快进入角色，与小挚友们互动我们把事先打算好的零食拿给小挚友吃，陪他们一起看电视、搭积木，抱着他们在教室里逛逛小挚友们不奢望我们有什么特长会表演什么节目，他们只想坐在爸爸妈妈的腿上静静地看着我们我们跟他们一起合影时，他们会摆出pose,竖起两个手指，喊yeah!他们会把照相机抢过去，从相机里面看看自己的模样他们会把妈妈的头绳拉下来，亲自给妈妈扎辫子上午10点，准时开饭了，年龄稍大一点的小挚友坐在方桌边，自己吃饭，我们就一对一喂年龄小一点的小挚友吃饭他们一个比一个乖，会相互催促坐好，吃饭，一口接一口，不一会儿一大碗盖浇饭就已经吃完，一粒米饭也不会奢侈饭后稍做休息，便是午睡时间，孩子们相识自己的床位，会自己脱下外裤穿好睡裤，会把袜子放到鞋子了下午我们向教师们了解了他们的状况，和春节的心情，教师们说他们不会感到孤寂和孤独，反而会感到欢乐，因为福利院对他们来说就像家一样下午我们和孩子们玩起了小学或幼儿园才玩起的嬉戏，他们都很快乐黄昏我们要走的时候，福利院的教师和孩子们都出来送我们，和我们说再见家后，我认为这些孩子是不幸的，然而有着社会上许很多多好心人的关怀和照看，还有些好心人领养他们,他们又是幸运的我们同学中有一些已经为人父母，有些结婚了还未育有孩子，有些还是未婚，状态不同每个人也都有不同的感受为人父母的同学们觉得他们是那么听话那么得意;结婚还未育的同学们觉得孩的责任一天的社会实践活动画上了满的句号，但子是爱情的结晶，但是要优生优育，要勇于担当父母是留在教师们和同学们心中的回忆不会消逝，同学们也觉得关爱这些小挚友也是特别有意义的活动，今后可以经常开展20xx福利院社会实践报告范文篇3实践时间:x年6月8日••一x年6月21日实践地点儿童社会福利院

一、实践目的社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精神和效劳等方式对那些因外部、自身和构造性缘由不能依靠自己的力气进入正常的社会生活的个人与群体供应协助,使他们回复社会生活实力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增加社会福祉的专业方法社会工作是一门实践性很强的专业，所以深化社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一本次实践的目的有L了解儿童福利院的组织构造论

2.深化学龄儿童中了解他们的生存状况3,稳固理学问，熬炼实际工作实力，增加了社会工作的爱好和热忱

二、实践单位介绍儿童福利院20xx年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童,并采纳家庭寄养等社会化的方式，接纳了很多失依儿童，赐予他们生活以及教育协助目前，其中儿童总数:170名残疾儿童:80名年龄段分别为:0-2岁,50名;817岁,35・名;37岁,80多名，其中8-17岁为学龄儿童,3个中学生，・十几个初中生，其余的为小学生。