《国际会展英语》教学大纲

《国际会展英语》教学大纲适用范围版本科人才培养方案202X课程代码12150141课程性质专业选修课学分学分1学时学时（理论学时）1616先修课程商务英语视听说、商务英语阅读、国际商务礼仪等后续课程跨文化商务交际导论适用专业商务英语专业开课单位外国语学院一课程说明国际会展英语是商务英语专业的选修课程，旨在通过对国际会展英语的专用英语词汇、术语、句型等语言材料及文化背景知识的系统学习，帮助学生掌握会展基本知识、熟悉会展流程、了解会展主耍业务工作内容，掌握会展专业词汇及表达，培养学生英语听说读写能力,具备展前邀请、展台接待、销售展示及相关文书写作等专业能力，为会展行业领域的参展准备、会展中期服务以及展后联系、评估等工作打下必要的语言和能力基础，培养学生成为具有会展知识与能力的外语职业人才

二、课程目标课程目标了解并熟悉会展活动中所涉及的会展行业知识，掌握会展专业英语词汇及表达，了解1:会展英语的特点及语言表达的规律课程目标能够在会展场合下，结合所学会展专业知识，熟练用英语开展展前邀请、展台接待、2销售展示及相关文书写作等业务课程目标通过了解不同国家的文化背景及语言、思维方式、价值观念等方面的差异，提高对3异域文化的认知，并能够从动态的角度对影响展会的跨文化因素进行分析,针对不同的文化差异采取不同的解决方案，有效进行跨文化商务活动

三、课程目标与毕业要求《国际会展英语》课程教学目标对商务英语专业毕业要求的支撑见表lo表1课程教学目标与毕业要求关系支撑强毕业要求指标点课程目标度课程目标通过了解不同国家的

3.设计解决方案能够设文化背景及语言、思维方式、价值3掌握商务分析与跨文

3.1计针对国际贸易、国际商观念等方面的差异，提高对异域文化交际的基本方法，能务、文化传播与交流等领化的认知，并能够从动态的角度对够根据需求制定设计目M域的问题的解决方案，并影响展会的跨文化因素进行分析，标，并研究制定解决方在方案设计中体现创新针对不同的文化差异采取不同的案意识，考虑社会、经济、解决方案，有效进行跨文化商务活政治、法律、文化等因素动能够就涉外业务

10.1问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，与业界同行沟通能够就涉外业务

10.课程目标了解并熟悉会展活动1及社会公众进行专业交问题与业界同行及社会中所涉及的会展行业知识，掌握会流公众进行有效沟通和交展专业英语词汇及表达，了解会展具备宽广的国际

10.2流，包括撰写报告、设计英语的特点及语言表达的规律视野，了解国际贸易、国文稿、陈述发言、清晰表H际商务、文化传播与交课程目标能够在会展场合下，结2达或回应指令，并具备宽流等领域的国际发展趋合所学会展专业知识，熟练用英语广的国际视野，能够在跨势、研究热点，具备跨开展展前邀请、展台接待、销售展文化背景下进行沟通和文化交流的口头和书面示及相关文书写作等业务交流表达能力，能在跨文化背景下就涉外业务问题进行沟通和交流注表中“H（高”M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度

四、教学内容基本要求与学时分配

1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2表教学内容、基本要求与学时分配2理论对应的课程教学内容教学要求，教学重点难点学时目标教学要求掌握会展业的基本概要，发展历史掌握常见展览会国际组织名称

1.会展概要及常见展览会英文名称的构成和用法，会展业和会展历史概

1.1了解会展基本业务21要；重点会展业的概要会展组织和会展业务

1.2难点正确使用常见展览会名称及相关词汇

2.参展目的教学要求掌握参展的意义及动机，了、212参展意义及动机；解企业备展的流程与业务

2.1备展重点备展流程与业务难点规划备展

2.2业务展前邀请与参展教学要求掌握邀请的重要性以及如何

3.邀请的重要性及如何书写英文邀请函；掌握如何询展；熟悉

3.1邀请参展；参展的流程

2、、123重点参展流程询展；

3.2难点书写英文邀请函参展流程

3.

34.展台接待教学要求了解如何吸引客户，并展开得体的商务接待了解如何在首次交往吸引客户；

4.

1、、122时与客户建立良好的业务关系重点接待客户；

4.23接待客户建立友好业务联系

4.3难点吸引客户

5.销售展示教学要求掌握与介绍产品相关的英语产品展不；

5.1销售业务沟通表达；能够用英语介绍产品；了解基本

1、

2、

5.223销售策略；能够顺利进行销售业务沟通重点用英语进行销售展示难点销售策略的应用

6.展后联系与评估展后跟踪内容；教学要求了解展后跟踪包含的内容，熟

6.1悉对客户及潜在客户寄送感谢卡、寄送展后订单处理及客户

6.2产品资料和样本、以及进行订单跟进与、、维护；1223处理等业务；能够用英语开展业务跟踪展后评估的意义及方

6.3对话等；了解展后评估的意义及必要性；式掌握展后评估的方法重点用英语开展展后跟踪难点实施展后评价

7.中国四大展会

（一）教学要求掌握上海进博会和广交会的

7.1了解上海进博会举办基本知识，能够用英语交流有关上海消历史、时间；熟悉进博会的博会和广交会的话题；理解上海进博会

2、定位、特色及意义等；和广交会对中国会展行业及经济、社会13了解广交会举办历史、的影响；提高学生对中国四大展会的认

7.2时间；熟悉广交会的定位、知素养特色及意义等重点理解上海进博会和广交会对中国会展行业及经济、社会的影响难点用英语交流有关上海消博会和广交会的话题

8.中国四大展会

（二）教学要求掌握北京服贸会和海南消博

8.1了解北京服贸会举办会的基本知识，能够用英语交流有关北历史、时间；熟悉服贸会京服贸会和海南消博会的话题；理解北的定位、特色及意义等；京服贸会和海南消博会对中国会展行业了解海南消博会举办及经济、社会的影响；提高学生对中国

8.

2、213四大展会的认知素养历史、时间；熟悉消博会的重点理解北京服贸会和海南消博会对定位、特色及意义等中国会展行业及经济、社会的影响难点用英语交流有关北京服贸会和海南消博会的话题合计16

四、教学方法及手段本课程讲授采取精读分析与情境模拟相结合的教学模式，通过精读分析了解会展常识,增加会展知识，熟知会展术语套话，利用情境模拟训练应用所学，操练所习，练习所得实践练习以学生为中心，开展各种课堂活动或课后实践进行交际能力训练，从而让学生在劳逸结合，动静互补中接受知识，理解知识和应用知识

五、课程资源.推荐教材1（）王铮《会展英语》［］北京高等教育出版社，1M

2003.（）李世平，黄彬《会展英语》［］北京大学出版社，2M

2013.（）李琴美，陈璇《会展英语》［］外语教学与研究出版社，3M

2012..参考书2（）杨翠萍《会展英语》［］上海上海交通大学出版社，1M

2004.（）袁菊花《会展英语简易教程》［］广州广东世界图书出版公司，2M

2006.（）张占军等《会展英语》［］北京中国商务出版社，3M

2005.（）吴云《会展交际英语》［］上海立信会计出版社，4M

2004..网络资源3（）原苏荣，李丹等.会展英语［］.北京:中国大学（慕课）国家精品课程在线学1DB/OL MOOC习平台，（）［］2021-09-092022-02-

23.

163.org/course/SHNU-l464122168tid=

1469877446.（）林丽青等.会展服务［］.北京:中国大学（慕课）国家精品课程在线2DB/OL MOOC学习平台，2019-12-23[2022-02-06].

163.org/course/GDQY-l207245801tid=

1469806479.

六、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3表3课程考核对课程目标的支撑考核占课程目标考核/评价细则环节比123课根据课堂参与互动、主题讨论等情况进行1V V V堂考核，满分100分；12参2以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占633与的比例计入课程总评成绩分根据项目展示情况评分，满分分；V1100组以其在总评成绩中所占的比例计入课程总122任363务评成绩主要考核学生对知识点的理解和掌握程1V V V度，满分分；100作过业2每次作业单独评分，取各次成绩的平均值12程评作为此环节的最终成绩；性价444以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比考3核例计入课程总评成绩自1根据完成自主学习任务点数及学习时长为V VV主考核点，完成即为满分分；2012学以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占2444习的比例计入课程总评成绩主要考核学生对知识点的理解和掌握程1VV阶度，满分分；100段每次阶段测试单独评分；122测试3以阶段测试成绩乘以其在总评成绩中所占444的比例计入课程总评成绩考试成绩分，以考试成绩乘以其在总VVV1100评成绩中所占的比例计入课程总评成绩期末402主要考核会展英语专业词汇与表达、句子考核151510翻译，会展英语专业知识等内容考核方式大作业3合计分100363628

七、考核与成绩评定.考核方式及成绩评定1考核方式本课程主要以课堂参与、分组任务、作业评价、自主学习、阶段测试、期末考核等方式对学生进行考核评价考核基本要求考核总成绩由期末考核和过程性考核成绩组成其中期末考核成绩为分（权重）考核方式可为大作业，题型可为选择题、判断题、翻译题、简答题和10040%,综合应用题等；课堂参与、分组任务、作业评价、自主学习、阶段测试等过程性考核成绩为分（权重）；过程性考核和考试试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比10060%例过程性考核成绩的标准

2.过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4表过程性考核方式评价标准4考核方式所占比100x^9090x28080x27070x^60x60重（%）积极参与教认真参与教学偶尔参与教学学活动，踊跃上课不认真，上课不认真，活动，回答问活动，回答问课堂参与20回答问题，偶尔参与教不参与教学活题准确率大于题准确率大于准确率大于学活动动80%70%o90%o小组分工明小组分工明小组有分工，小组有一定小组分工不明确，作品内确，作品内容作品比较有条分工，作品内确，作品无条容条理清晰条理清晰，比理，内容较完容缺乏条理，理、无重点，完整，表达较完整，表达整，基本涵盖重点不突出，分析问题不正分组任务20准确，对问比较准确，只重点要求，分错误较多，确，分析问题题分析深刻，有个别错误，析问题基本正分析问题不能力较差，反反映出学习对问题分析得确，反映出一当，反映出映出对知识掌所得当，反映出学定学习所得部分学习所握严重不足习所得得作业提交次数作业提交次作业提交次数作业完整，思作业完整，准不足总数的数不足总数不足总数的路清晰，准作业评价20确率大于3/4,准确率大的2/3,准确率1/2,准确率小确率大于80%o于70%o大于60%o于60%90%o按时完成线线上视频学上视频学习按时完成线上按时完成线上习任务和课不完成线上视自主任务和课前视频学习任务视频学习任务20前预习偶尔频学习任务和学习预习，准确率和课前预习准和课前预习准有完不成情课前预习大于90%确率大于80%.确率大于70%.0况完全掌握所基本掌握测试基本掌握测验对测试知识对测试知识点测试的知识知识点，答题知识点，出现点不熟悉，错不熟悉，错误点，答题思路思路基本正阶段测试20少部分错误，误多，答案点较多，答案清晰、答案确，答案正确答案正确率正确率60%准确率60%以正确率90%率80%以上以上以上下70%以上。