《玩具柜台前的孩子》教学反思

文本后难以平静的心绪，在教学中化为饱含情感的教学语言、适时深情的小结、与学生如遇知己般的共鸣这些大大增强了学生学习语文的热情、一^朵云推动另一朵云2通过导入时的两次看图说话，锻炼了言语表达能力和观察力；更重要的是由此形成对比，创设了教学情境，酝酿着滋养心灵的养分——感动，激发了学生学习的兴趣教学中又通过多种形式的读，引导学生把握字里行间中的点点情丝，从而走进玩具柜台前的孩子-------------------小兵的情感世界，与他在思想感情上相互交流，形成共鸣然后“自化其身”，在情感上受到感染，心灵上得到陶冶，成为美的情境中的人物，激发思想情感，达到语文学习的思想性目的、不足3这是一篇略读课文，教学时以学生自读自悟为主但在教学过程中，学生的自主性还发挥得不够。