《西方文化概论》教学大纲

《西方文化概论》教学大纲适用范围版本科人才培养方案202X课程代码12140151课程性质专业选修课学分学分2学时学时（理论学时）3232先修课程英语国家社会与文化后续课程文化传播与创新适用专业商务英语开课单位外国语学院

一、课程说明《西方文化概论》是商务英语专业的一门专业选修课本课程通过系统介绍西方文化的起源与历史、发展与变化、体系与构成等，使学生对西方文化主要领域的基本状况和重要思想获得一定的了解，能够比较客观地理解西方文化的全貌，对西方文化有全景式的了解，丰富和完善学生人文知识结构，加强人文修养，提高人文素质，树立正确的西方文化史观，加深跨文化理解，更好地进行中西文化对比和交流，同时培养学生广阔的历史视野与高尚的道德情操，树立积极向上的人生态度二课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标课程目标了解西方文化的起源与发展，从历史、地理、政治、经济、人文等角度理解西方1:文化的形成因素，掌握西方文化发展脉络通过西方经典文本的学习，了解西方思想体系形成的影响因素及变化，正确理解西方文化对跨文化交流活动的影响课程目标2对比中西方文化发展过程中的异同，以西方文化为参照，考虑社会、经济、政治、法律、文化等因素，理解中华文化的形成、特色及与西方文化的差异能够通过讨论与合作，对西方文化发展中的重大历史事件进行分析，阐述其形成原因并进行评价，对西方文化发展历史中的重要节点进行分析与学习课程目标3了解西方现代文明的发展对生态环境的破坏及其后果，正确理解物质文明的发展与生态保护之间的辩证关系，树立正确的可持续发展理念正确理解中西文化特色与差异，培养坚定的政治立场、正确认识时代责任和历史使命，培养学生的家国情怀、远大抱负在语言学习中培养跨文化交际意识，培养一定的跨文化语言运用能力、跨文化交际能力、中国文化的对外传播能力培养职业意识、独立思考意识、终身学习意识具备较强的社会能力、终身学习的行动能力，从而达到本课程的思政目标

三、课程目标与毕业要求《西方文化概论》课程教学目标对商务英语专业毕业要求的支撑见表表课程教学目标与毕业lo1要求关系支撑强毕业要求指标点课程目标度课程目标了解西方文化的起源1:与发展，从历史、地理、政治、经济、人文等角度理解西方文化的形成因素，掌握西方文化发展脉络通过西方经典文本的学习，了解西方思想体系形成的影响因素及变设计/开发解决方案能

3.化，正确理解西方文化对跨文化交够设计针对语言应用、国

3.2能够在方案设计中流活动的影响际商贸、跨文化交流等领体现创新意识，考虑社课程目标2对比中西方文化发展域相关问题的解决方案，H会、经济、政治、法律、过程中的异同，以西方文化为参并在方案设计中体现创文化等制约因素照，考虑社会、经济、政治、法律、新意识，考虑社会、经济、文化等因素，理解中华文化的形政治、法律、文化等因素成、特色及与西方文化的差异能够通过讨论与合作，对西方文化发展中的重大历史事件进行分析，阐述其形成原因并进行评价，对西方文化发展历史中的重要节点进行分析与学习课程目标3了解西方现代文明的发展对生态环境的破坏及其后果，正确理解物质文明的发展与生态保护之间的辩证关系，树立正确的具备宽广的国际视

10.2沟通能够与业界同行可持续发展理念正确理解中西文

10.野，了解国际贸易、国及社会公众进行有效沟化特色与差异，培养坚定的政治立际商务、文化传播与交通和交流，包括撰写报场、正确认识时代责任和历史使流等领域的国际发展趋告、设计文稿、陈述发言、命，培养学生的家国情怀、远大抱势、研究热点，具备跨M清晰表达或回应指令，并负在语言学习中培养跨文化交际文化交流的语言和书面具备宽广的国际视野，能意识，培养一定的跨文化语言运用表达能力，能在跨文化够在跨文化背景下进行能力、跨文化交际能力、中国文化背景下就涉外业务问题沟通和交流的对外传播能力培养职业意识、进行沟通和交流独立思考意识、终身学习意识具备较强的社会能力、终身学习的行动能力，从而达到本课程的思政目标注表中（高）、（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度“H M

四、教学内容、基本要求与学时分配理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2表教学内容、基本要求与学时分配2理论实践学对应的课程教学内容教学要求，教学重点难点时学时目标教学要求对文化的定义、文明的产生与西方的定义有准确的理解，使学生准确掌握课程学习的范畴，树立正确的文.概述1化史观文化的定义

1.1重点理解文化的定义，从文化传统、意文明的产生；

1.2201识形态、地理位置等角度正确理解何谓西方的定义；

1.3西方了解西方文化历史的三个阶段了解西方文化的意义

1.4难点理解西方的定义与不同历史学家的标准教学要求了解西方文明的起源，掌握古希腊文明的三个特征人文、民主与古希腊文化

2.理性，分析古希腊成为文明源头的原因，

2.1地理位置与历史；通过两份文本的学习了解古代民主政治

2.22伯里克利《演说词》与的优劣与哲学思辨精神的来源401民主政治；重点古代民主政治的特征权力与法律；苏格拉底的辩证法苏格拉底《申辩篇》与

2.3难点古希腊民主政治衰退的根本原因哲学的起源与斯巴达军国主义的影响古罗马文化教学要求了解与对比古希腊与古罗马

3.古罗马的扩张与分的传承关系，掌握军事力量在罗马帝国

3.1裂；构成中的作用以及罗马的政治制度与法律对帝国的支撑正确掌握斯多葛学派“罗马演说”与古罗

3.

2、4012的思想特点及影响马的军事、政治与法律成重点古罗马的军事扩张对古希腊的思就；《沉思录》与斯多葛想文化传播

3.3学派难点正确理解斯多葛学派的主张早期基督教

4.教学要求了解宗教产生的原因对未

4.1宗教产生的原因；知事物的恐惧；了解泛神教、多神教与

4.22宗教的种类一神教的特点与历史地位

4.3宗教对社会结构的影重点基督教重要人物耶稣、保罗与奥、、20123响；古斯丁对基督教发展的影响西方宗教与中国传统难点对比西方宗教与中国传统儒家思

4.44文化对比想，解读党的宗教政策，树立正确的宗教观奥古斯丁《上帝之城》

4.5教学要求了解古罗马分裂对西罗马帝中世纪

5.国灭亡的影响，了解中世纪的三大底色，古罗马的灭亡与蛮族

5.1分析中世纪被称为“黑暗世纪”的原的入侵；因，正确掌握中世纪对西方现代文化的中世纪的特征；

5.2影响

5.3中世纪的影响；

401、

2、3重点中世纪欧洲的军事兴败、文化传西方与中国历史文化

5.4承、宗教兴起与制度变革对比；难点宗教与亚里士多德科学理性的融托马斯阿金那《神学大

5.5合；分析对比中世纪欧洲与中国魏晋南全》北朝时期的异同教学要求了解政治、经济、文化、社文艺复兴

6.会结构、城市兴起等因素对文艺复兴产

6.1文艺复兴产生的历史生的影响；对比文艺复兴前后文化、艺原因与背景；术方面的变化，掌握文艺复兴的人文主文艺复兴的成就；义内涵

401、

2、

31.12文艺复兴的影响重点文艺复兴的人文主义内涵的产生

6.3与发展皮科米兰多拉《论人

6.4难点重大历史发展过程中各种因素的的尊严》影响分析教学要求了解文艺复兴产生的政治制宗教改革

7.度、经济发展、资产阶级的兴起与人文宗教改革产生的历史

7.1主义对宗教体制的影响，掌握马丁路德原因与背景；主导的宗教改革对西方宗教的影响及结政治、经济与社会阶层

1.12果

201、

2、3对宗教改革的影响；重点马丁路德宗教改革的内容及影响宗教改革的后果；

7.3结果马丁路德《论教皇权

7.4难点宗教改革对西方现代思想体系的力》影响分析

8.科学革命教学要求分析掌握人文主义、宗教改

8.1科学研究的概念、理论革、理性主义对认知方法的影响，掌握和方法；理性思辨与实证法取代个人感知的意个人感知与理性思辨义，了解科学革命对现代世界的影响及

8.22的辩证关系；意义

201、

2、3思维方法的变革对科重点培根与笛卡尔的理性主义、实证

8.3学研究的影响；主义、辩证法体系培根《新工具》与笛卡难点综合分析科学革命对西方现代工

8.4尔《方法论》业文明的影响教学要求了解启蒙运动的反封建、反.启蒙运动9教会的思想文化运动性质，掌握其推崇启蒙运动的性质；

9.1理性，批判愚昧与黑暗的核心思想，以启蒙运动的核心思

9.2及宣传自由、民主、平等的意义、、40123想理性；重点康德《何谓启蒙》中对自由、民启蒙运动的意义；

9.33主、平等概念的解析康德《何谓启蒙》

9.4难点启蒙运动对中国戊戌变法的影响教学要求了解二十世纪初期现代主义现代主义运动

10.运动的发展背景与反资本主义的性质以

10.1现代主义的概念及及反战态度，明确现代主义运动作为西其运动的性质；方思想没落的前兆的意义

10.2布勒东《超现实主义重点布勒东《超现实主义宣言》中对

401、

2、3宣言》；理性、逻辑、无意识的阐述现代主义运动的意难点现代主义运动对西方思想由十八

10.3九世纪的高潮到二十世纪衰落的脉络分义析合计320

五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，采用启发式、讨论式教学和合作学习等方法，促进学生主动思考，培养学生对西方文化思想与历史的洞察力、思考问题、分析问题和解决问题的能力，同时通过设置分组任务，通过文献阅读、资料查找、组内讨论、分工协作等训练，培养学生文化语言表达能力、文化差异认知能力、跨文化交际能力、中华文化传播能力以及终身学习能力六课程资源.推荐教材1孙有中.西方思想经典导读第三版北京外语教学与研究出版社.1[M].

2020.

03.参考书

2.陆小丽.西方文化教程北京清华大学出版社.1[M].

2021.

08.赵林.《天国之门西方文化精神》长沙湖南人民出版社.2[M].

2020.

03.南宫梅芳.《西方文化基础》北京北京大学出版社.3[M].

2022.

01.殷企平.《西方文化英语教程》第二版上海上海外语教育出版社.4[M].

2019.

09..期刊3⑴杨亚衡.西方文化中的批判与象征一一评《西方现代主义文学概论第二版》.中国教[J]育学刊,201906:

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39.芈岚,课程思想政治视角下的西方文化课程教学探讨一一评《西方文化概论修订版》3[J].中国教育学刊,202001:

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97.5Nir,Binal.Representations ofLight inWestern Culture.[J].Genealogy,2022,64:

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422.网络资源

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1465850451.

七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3表课程考核对课程目标的支撑3课程目标考核环节占比考核/评价细则123（）根据课堂参与互动情况进行考核，满分1V V V课堂表20分8现

（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占422的比例计入课程总评成绩

（1）根据每个分组任务汇报情况给小组评分，V V V满分分；组100务（）每次任务单独评分，本环节共次任务，248分每次任务占实践比重的25%242任

（3）以任务成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩

（1）主耍考核学生对知识点的理解和掌握程V V V度，满分分；100课程作

（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值过程性8业作为此环节的最终成绩考核422

（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩

（1）根据完成自主学习任务点数及学习时长为VVV自主学考核点，完成即为满分分208习（）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所2224占的比例计入课程总评成绩（）主要考核学生对知识点的理解和掌握程1VV度，满分分；100阶段测（）每次阶段测试单独评分，共次测试，每248验次测试占阶段测试比重的25%O332（）以阶段测试成绩乘以其在总评成绩中所3占的比例计入课程总评成绩

（1）考试成绩100分，以考试成绩乘以其在总VVV评成绩中所占的比例计入课程总评成绩

（2）主要考核文化历史、思想经典文选、中西期末考核60文化对比、文化认知与分析等等内容202020（）考试题型为课程论文3合计分100353332

八、考核与成绩评定考核方式及成绩评定

1.考核方式本课程主要以课堂表现、分组任务、课程作业、自主学习、阶段测试、期末考核等方式对学生进行考核评价考核基本要求考核总成绩由期末考核和过程性考核成绩组成其中期末考核成绩为100分（权重）考核类型为课程论文；课堂表现、分组任务、课程作业、自主学习、阶段测验等60%,过程性考核成绩为100分（权重40%）；过程性考核和考试试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例过程性考核成绩的标准

2.过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4表过程性考核方式评价标准4考核方式所占比100x^9090x28080x27070x，60x60重（%）积极参与教学认真参与教偶尔参与教上课不认活动，踊跃回上课不认真，学活动，回答学活动，回答真，偶尔参课堂表现20答问题，准确不参与教学活问题准确率问题准确率与教学活率大于90%o动大于80%o大于70%o动不交作业4作业完整，思作业完整，准不交作业2次不交作业5次次以内，准课程作业20路清晰，准确确率大于以内，准确率以上，准确率确率大于率大于90%o80%o大于70%o小于60%o60%o小组分工明小组有一定小组分工不确，分析与解小组分工明小组有分工，分工，缺乏明确，解答无答条理清晰，确，表达得有条理，解答条理，解答重点，分析问表达流畅，讲体，解答有一表达欠流畅，重点不突题不正确，反分组任务20解重点突出，定重点，能正分析问题基出，分析问映出对知识掌对问题分析深确分析问题，本正确，反映题错误较握欠缺，分析刻，结论正确，反映出学习出一定学习多，反映出问题能力较反映出学习所所得所得部分学习所差得得自主学习20按照自主学习任务点数完成率计算得分阶段测验20按照阶段测验得分计算。