《赵州桥》 教学设计1

《赵州桥》教学设计教学目标:认识个生字，会写个生字能正确读写“雄伟、坚固、

1.1014美观”等词语正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积

2.淀语感，积累语言感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激

3.在积累语言的同时,

4.学习怎样围绕一个意思写一段话的发热爱祖国文化的思想感情方法教学重点感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法教学难点理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举课时安排第一课时

一、创设情境，走近赵州桥这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥1;板书赵州桥（提醒学生注意“州”字三点的写法）

2.齐读课题

3.

二、检查预习，初知赵州桥认读生字词语

1.

①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词

②学生相互提醒读音，交流识字办法自由试读课文，要求做到

①正确（不添、不漏、不改）；

②

2.流利检查朗读（出示句子，学生朗读，教师随机指导）

三、朗读

3.感悟，品悟赵州桥人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同1学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句学生自由读文，圈点勾画

2.交流读书体会，感受赵州桥的“神”你从哪儿体会到赵州桥

3.的“神”呢重点感悟▲历史悠久

①学生读勾画的句子

②指导朗读它像一位多岁的老爷爷，见到它你心情1400怎样？（板书古老）▲设计奇特着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神

①随机出示“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在米多宽的河面上”37“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞

②自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿？

③学生交流，品词析句，指导朗读重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，“37体会赵州桥的雄伟、坚固指名试读评价促读师生合作朗读a bc▲图案美观

①文中描写了哪些精美的图案？

②从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手,启迪学生思考从哪些字词中感受到龙活了？（缠绕、才氐、望、戏）

③教师范读，学生闭眼想象画面

④指导个性化朗读你最喜欢哪一种图案？把它读出来

⑤引导想象如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？

四、回归整体，夸夸赵州桥赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？

五、布置作业想一想“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪

1.儿呢？把自己喜欢的部分背下来

2.第二课时

一、复习词语

①你觉得哪些字比较难写？

②教师范写

③选择自己认为较难写的词在作业本上写

二、复述课文，发现作者写作方法课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的？

（一）认识过渡句数一数这句话共有几个字？引导学生感受它语言

1.简洁，但表达清楚比一比如果把这句话换成另外一句话，你觉得好吗？为什

2.么？引导学生体会过渡句的妙用这座桥不但坚固，而且美观a这座桥不但美观，而且坚固b读一读通过读再次感受过渡句的好处

3.

（二）学习围绕一个意思写一段话的方法读第二段，想想这一段围绕哪一句话来写的？

1.围绕这句话，作者从哪几个方面来写？

2.训练迁移（选择其中的一句话，把它写具体）

3.

①操场上真热闹啊！

②公园真美！

③非常

三、积累语言，背诵喜欢的内容你喜欢什么内容？（内化课文内容和语言）

1.你想怎样把它更快地背下来？（交流背诵方法）

2.小组比赛背诵

3.板书设计赵少卜桥I雄伟古老坚固美观。