《赵州桥》教学设计

《赵州桥》教学设计【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文，同时也是语文拓展性活动的一个好素材【设计理念】生活在现代化城市的三年级学生，关于古桥的认识不是很多，因此在教学中首先应该激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位等等的学习来充分认识赵州桥，并在过程中运用学生学习的主体性，引导学生积极思考，从而达到各个教学目标本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法;教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处【活动目标】通过赏图入境——品读感悟——合作探究——美文赛读一一拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识【活动准备】

1.媒体powerpoint幻灯片

①（赵州桥近远景、石桥系列）

②“夸夸赵州桥”音乐幻灯片

③（各国现代化的桥）

2.学生画桥写桥作业展示栏（学生“桥文化”研究专栏）【活动过程】

一、赏图入境——观桥师这是赵州桥——用幻灯片呈现赵州桥的近远景图片看了这些图片，你们想说什么？生赵州桥很美生赵州桥很坚固生赵州桥有两个桥洞，没有桥墩师（点头）噢，有的同学已经把赵州桥的建筑特点看出来了我们还要在课文里学到赵州桥更多的特点

二、品读感悟赏桥师刚才大家读得都很认真我们把生字“请”出来，一起来认一认，读一读哪个小组来当小老师？（生读生字，并组词然后带领全班同学读）生（读生字卡片）济，安济！师（纠正）是安济吗？生不是，是安济桥！师那么安济桥又是什么桥呢？生赵州桥师对，安济桥就是赵州桥生（读生字卡片）匠，石匠师课文中的石匠是谁呢？生李春！师下面老师想欣赏一下各组同学读课文边读边发现一些新词好吗？师他们读得非常整齐板书世界闻名（指着板书）大家一起把这个词语读一下生世界闻名师谁知道这个词语是什么意思呢？生世界最有名生全世界最创新生这桥在世界最好的，最古老的生也是最有名气的师（点头赞许）最古老的桥，那么它有多少年历史了？生1300多年师我们再来相互介绍一下这世界闻名的桥同桌同学对面读生对读师有感情！我们一起把第二段读一下（读到“好处”师引读这种设计有什么好处呢？生继续按照课文内容读下去）师（夸奖）同学们真厉害，这么长的句子也能读通顺我们再接下去读

三、合作探究——议桥师读完了课文，大家体会了赵州桥的特点一定有许多想法先在小组里讲讲（生讨论）师现在哪位小组代表来告诉大家你们的想法？生读完这篇课文，我想告诉大家赵州桥有50多米长，9米多宽，有可行车，有可行人生如果我在河北，我看到赵州桥一定会把我见到的给记下来生我看到有一■个句子旁边有一•句话我知道这句话好在哪里师那请你告诉我们生这座桥不但坚固，而且美观不但……而且……是个递进关系（师表扬）生我有两个问题，一个是李春叔叔为什么要用石头砌这座桥呢；另一个是，这座桥是怎么样用石头物成的呢？师有没有同学能解答这位同学的疑问呢？生我知道用石头砌会比较坚固生赵州桥已经有了1300多年的历史了，真的很坚固生我还知道第二个问题当时人们先在陆地上建好了桥的两端，然后再把石头放在船上，运到桥中建的那段，一点一点地建成的，我是从一本书中了解的师嗯，你的知识丰富生桥用石头砌成的，又是怎么样把石头固定的呢？生我知道，那是用石灰来砌的师谁能根据自学情况来设计一个抢答活动？生（举手，走上台）你们能用这个字说不同的词语吗？（用粉笔写个“创”）生创举生创造生创新生新创生创想生创世纪生创建师大家都说得非常精彩还有想主持抢答活动的吗？生有（站起来），谁能用“坚”组词？生坚固生坚持生坚强生坚毅生坚定生坚决生坚硬师好那赵舟桥最大的特点是什么？生坚固

四、美文赛读——赞桥师大家已经非常了解这着名的古桥了，让我们通过朗读课文来美美地夸一^夸赵舟桥吧！生（有声有色地读课文）

五、拓展交流——梦桥师夸得好！我看出赵舟桥已进入你们的心中，想不想了解一下国内外现代化的桥？生（异口同声）想！师（播放国内外造型各异的现代化桥梁，配轻音乐）看了后能不能为这些桥设计一些广告语？生老师，我提议先画一画我们自己设计的桥，再配上广告语，好吗？师你真棒！大家乐意接受这个建议吗？（教师接受学生提议，调整教学方案，学生进行画桥写桥活动）【案例评述】整个教学流程中，学习活动始终在一个自主的空间里进行，并有着十分强的开放性课堂既给了学生一个宽松、愉悦的学习氛围，又使学生在赏析、感悟中不知不觉地达成学习目标赏、读、说、品、想、画、写的活动整合，启发学生在领悟课文的同时合作交流，不断进行发散式思考，不断在表达中完善自己的思维，并从课文联系自身原有知识，得到更深的体验古桥、、今桥的图片呈现，给学生以多角度的直观感受，为学生进一步感知赵州桥的坚固、雄伟、美观提供了很好的视觉支持整个教学过程鲜明地体现了新课程改革的理念，充分尊重学生的自主，达到与学生心灵沟通的境地，因此，非常自然地搭建起了学生心中的桥。