《跨越海峡的生命桥》教学设计 教案教学设计1

《跨越海峡的生命桥》教学设计教案教学设计［教学过程］:

一、谈话导入，揭示课题（配乐解说）2019年9月22日，（图1医院）阳光洒满了美丽的杭州市，（图2病床）一位刚满18岁的年轻人，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来因为他患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵这位正值花样年华的年轻人，他的生命有救吗？今天，我们继续学习-一（生跨越海峡的生命桥）（提前训练明白老师的手势）我们一起来体会--（生跨越海峡的生命桥）我们一起来朗读感悟一（生跨越海峡的生命桥）

二、自由读文，整体感知让我们一起来关注这位年轻人的命运吧，请同学们打开书自由读课文把句子读通顺，读流利再想想，课文讲了一件什么事？生课文讲小钱患了白血病，一位台湾青年冒着生命危险为他捐献了骨髓，最后小钱得救了

三、初读课文，感悟危情

1.概括得真好！同学们，你们了解白血病吗？谁来说说？

2.生交流资料

3.同学们，一听说癌症，就会让人想到什么？（2人）

4、生绝望、悲痛、死亡

5、得了白血病，真的没有一线希望吗？目前唯一有效的办法是进行骨髓移植但找适合移植的骨髓容易吗？课文哪些句子告诉我们不容易？请同学们快速默读第二自然段，并把找到的句子用“——”划出来师谁来说说？生汇报.（点击灯片3）然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人师这三个句子中，你从哪些词语中感受到了我适合的骨髓不容易？（节奏快点）师十万人里才可能有一个，万分之一啊，不容易啊！师“几经辗转”是什么意思？医务工作者有可能去哪些城市找过？（北京、上海、广州、香港……）也有可能去过一一长城内外，大江南北……太不容易了！结果找到了适合的骨髓吗？在哪儿找到的？这就叫“几经辗转”，这就叫“谈何容易”啊谁能带着自己的体会来读一读这三个句子评她读得怎样？谁来评一评（朗读高手她读得比较平淡，没读出不容易的语气）师那请你读读吧你读的时候特别强调了哪些词？师真会读书！现在，让我们也来读一读吧

四、读懂捐献，感悟爱心

1.是的，（出示句子）小钱是幸运的，最后得救了他心中充满了无限的感激，他得好好感谢（）（板书台湾青年大陆小钱）

2、为什么小钱得好好感谢那位台湾青年？

3、生因为那位台湾青年为他捐献了骨髓（板书捐骨髓）

4.对如果是你，你会捐献骨髓吗？（2-3人）生会师为什么？师你真善良,真有爱心师有不同的想法吗？生不会师你不会，可以理解因为捐献骨髓，需要全身麻醉，是比较痛苦的，很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理其实医学证明，捐献骨髓对人体健康是没有害处的

五、深化感悟，升华感情

1.同学们，小钱遇到这位志愿捐献骨髓的台湾青年是多么幸运啊他感谢那位台湾青年，仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？还有更令我们感动的地方吗？（速度慢点）请默读3-5自然段边默读边用横线划出最让你感动的一个词或一个句子，并在旁边写上你的体会（提示写字的姿势）先写完的就在小组里交流看谁先写完谁先交流（巡视提示可以是词，可以是句子）（训练默读及写体会）

2.生汇报，相机出示句子进行感悟

（1）句子1:针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全但是，那位青年也静静地躺在病床上生我从这个句子中体会到那位台湾青年是冒着生命危险在为小钱捐献骨髓实在太伟大了师是呀我们一般人是做不到的大家知道什么是余震吗？生余震是指大地震过后的小地震师那么什么是突如其来的余震？谁知道？生指余震来得突然师来得很急，很……（生快），让人没有任何防备师下面我们来看一看突如其来的余震是怎样的情形（＜放地震的片断）针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全但是，那位青年也静静地躺在病床上师有的同学发出了惊叹，太危险了，太可怕了在这危险的情况下，人们最应该做的是-----------------生跑出去，在空旷的地方保全自己的生命师但是，这位台湾青年却——生静静地躺在病床上（3人开火车）师是他不知道发生余震吗？他为什么明明知道有危险却不跑出去保全生命，他在想什么？生只想到救小钱（3人开火车）师为了救小钱，连自己生命都不顾了这需要多大的一-生勇气师这需要多大的——生决心师这需要多大的生爱心等师谁带着自己的体会来读读这几个句子（出示句子）

（2）句子2经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出…..生我从这个句子中体会到那位青年忍受了一次又一次扎针的痛苦，体会到医务人员做了一次又一次的努力…..师带着你的体会读一读这个句子1人读师我们分男女同学比赛读，好吗？

（3）、句子3在这场灾难中，他的家人是否平安无事，目前还不清楚但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓生我从这个句子中体会到在这位台湾青年的心中，小钱比他的家人还重要师小钱和那位台湾青年认识吗？是啊，在海峡的另一边,一位素不相识的人，竟比家人还重要，这真是海峡两岸心连心，不是亲人胜亲人呀！师带着你的体会读一读这个句子

3.多么感人的一幕啊！老师忍不住想读一读这两个自然段（配乐读）

4.如此动人的一幕，你们也想读一读吗？想读的同学请站起来，带着自己的体会齐读这两个自然段（配乐读）

5、就在小钱等待骨髓的同一时刻，还有谁在为小钱的生命而奔波呢？（出示李政道博士的照片这位就是台湾的骨髓移植专家李政道博士，他创办了台湾慈济骨髓捐献中心,成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者）在这同一时刻，李博士在做什么呢？

6、出示句子并朗读（李博士图片+文字）骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室李博士仍沉着地站在病床旁李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术李博士的精神真令人敬佩呀，我们一起把对台湾专家的敬佩之情读出来吧

7、在这同一时刻，除了李博士，还有谁在为小钱的生命而努力呢？（两岸的医务工作者、家人、飞行员、司机等等）

8、为拯救小钱的生命，海峡两岸那么多同胞在忙碌着，在奔波着

9、弓I读第7自然段师小钱终于得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座生跨越海峡的生命桥师也许，生小钱和这位台湾青年永远不会见面，师这并不重要，生因为两岸同胞的心是连在一起的师那血脉亲情，生如同生命的火种，师生共读必将一代一代传下去过渡此时此刻，你知道生命桥指的是什么了吗？生用生命搭起的桥用爱心搭起的桥

10、是啊，这座“跨越海峡的生命桥”，就是爱之桥！（板书爱之桥）（手指着板书）这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中

六、课外拓展、读写结合

1.因为爱，人间才充满温暖是爱，给了小钱第二次生命是爱，让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放（图片1）小钱得救了，他流下了幸福的泪水（图片2）他的父母紧紧地握住李博士的双手久久不愿离开李博士动情地说“不用感谢，我们是一家人J

2.我们来想象一下，如果有一天，（图片3）小钱和那位不顾家人安危、冒着生命为他捐献骨髓的台湾青年相遇了，他们会说些什么呢？看谁说得最让人感动？（2人）

3、同学们一定还有很多话想说，那请同学们-------------（出示作业）发挥想象，写下如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇，海峡两岸亲人见面的情景

4、同学们，跨越海峡两岸的感人故事还有很多很多，（出示书）凤凰卫视的吴小莉姐姐写了这本书——《生命二十小时》，这本书全程记录了海峡两岸救助白血病患者陈霞的感人故事现把这本书送给你们，希望爱在咱们三（）班传承，希望爱洒向祖国的每一个角落板书（爱之桥）大陆小钱台湾青年（台湾地图）。