《这片土地是神圣的》第二课时教学设计

《这片土地是神圣的》设计.课题1《这片土地是神圣的》

2.课型

3.辅助工具多媒体:ppt课件公开课本节课的三维目标知识与技能目标有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分过程与方法目标1引导学生自读自悟来发现问题，生成问题，加深对文本的理解和体会2通过小组合作学习，使学生在思考与讨论中，体验文本的情感情感目标

1.揣摩优美的句子，体会课文表达上的特点.教学目标

42、体会人与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园

2.体会人与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园

2、体会人与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感教学重点5理解含义深刻的语言，体会文章的思想感情1,通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生2,教学难点6的环保意识情境教学法利用媒体创设情境，引导学生品读、感悟、想象，培养学生的创造性能力阅读指导法在教学中体现学生的主体作用，培养学生的创造精神合作探究法.教学方法7通过学生自主学习、合作探究，培养合作意识提高学生学习语文能力通过学生自主学习、合作探究，培养合作意识提高学生学习语文能力

8.教与学教师的教学过程学生的学习过程复习字词，加深巩固（课件）圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、学生通过开火车、、齐读等方式巩固婴儿、眷恋、闪闪发光师孩子识记字词们真了不起，记住了这么多的词语，扫除了学习课文的拦路虎

二、回顾课文，感知“神圣”

1.上节课我们一起去印第安人曾居住的地方，感受了这片神圣的土地，请大家拿起书，让我们有感情的朗读1——3自然段，吧！学生有感情朗读第1——3自然段

2、大家想不想去看看这片神圣的土地呢？让我们穿过时空隧道,通过欣赏印第安人居住的土地，把学来到19世纪50年代,共同来欣赏生带入了美丽神圣的地方，激发了对这片土地的神圣与壮美吧！（课这片土地的热爱之情件在迷雾森林的音乐中播放图片）过渡这一幅幅图片再次将这片土地上美丽的一切浮现在我们眼前，这所有的一切在印第安人眼中都是那样新鲜纯洁，没有污染，没有破坏，犹如一位神圣不可侵犯的老人那么怎样才能保存这份神圣、留住这片圣洁呢？今天我们就来学习后面的内容

三、研读课文，理解“神圣”

1.自由读四一一八自然段，从文章中找出西雅图向白人政府提出了什么要求呢？学生交流，教师学生带着问题自由朗读课文板书善待河水、善待空气、善学生交流问题待动物通过学生自由朗读课文，使他们对文章有个初步的感知，了解西雅图对白2,研读“善待河水二人政府的谆谆教诲，抓住文章的重点

（1）西雅图认为应该怎样善待河内容水呢？请找出文中的句子课件出示:河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水学生谈自己的理解

①学生谈自己的理解，从这个句子感悟到什么？如河水很重要让学生结合上下文和生活实际谈河水等

②联系上下文和生活的作用，如河水为我们解渴,实际谈谈河水的作用小组合作用同样方法学习“善待空气、

③指导有感情朗读第

四、五自然善待动物:段

（1）西雅图认为应该怎样善待呢？通过师范读、指名读激发热爱河你是如何理解句子的？水的情感）

（2）读中品味，读中升华

3.小组合作用同样方法学习“善通过小组合作方式自学“善待空气、待空气、善待动物”善待动物”，体现了新课改的学生自

（1）西雅图认为应该怎样善待主、合作、探究精神，并且教师由“扶”呢？你是如何理解句子的？到“放”，激发学生的求知欲望

（2）读中品味，读中升华

4.汇报交流学生谈自己的理解

（1）西雅图认为怎样善待空气呢？联系上下文和生活实际谈谈空气的作课件出示你们要照管好它,使你用如影响呼吸、生物的生长们也能够品尝风经过草地后的甜指导学生有感情朗读如男女生赛美味道读、个别读、……

①学生谈自己的理解，从这个句子感悟到什么？如空气很重要等

②联系上下文和生活实际谈谈空气的作用

③指导有感情朗读第

六、七自然学生交流句子的含义段滤着对空气的无比热爱之情有感联系上下文和生活实际谈谈动物的作情朗读，懂得空气对生命的重要用

（2）西雅图认为怎样善待动物指导学生有感情朗读呢？课件出示你们一定要照顾好这片土地上的动物

①学生谈自己的理解，从这个句子感悟到什么？如动物很重要等

②联系上下文和生活实际谈谈动物的作用联系生活实际感悟体会同学们平时

③指导有感情朗读第八自然段也轻言放弃吗？你能谈谈自己不得不放弃的事情吗？并说说自己放弃一件

5.体会表达上的特点事情时，是什么心情？这部分内容中，作者反复三次说（学生交流）通过学生自身的例子,更了一句话，大家把它找出来,好加深体会西雅图不得不放弃土地的无吗奈、不舍等心情，和作者产生了共鸣课件出示句子如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住这片土地是神圣的联系生活实际感悟体会同学们平时也轻言放弃吗？你能养育我们的子子孙孙可以让我们洗衣服、做饭、洗澡……加深学生对河水的爱护谈谈自己不得不放弃的事情吗？引读句子，感悟情感并说说自己放弃一件事情时，是1这是深深的无奈呀，如果我们放弃什么心情？学生交流这片土地，转让给你们，你们一定要记住这片土地是神圣的2这是万分的不舍呀，如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住这片土地是神圣的引读句子，感悟情感3这是真诚的叮嘱呀，如果我们放弃1这是深深的无奈呀，如果我这片土地，转让给你们，你们一定要们放弃这片土地，转让给你们，记住这片土地是神圣的你们一定要记住这片土地是神圣的2这是万分的不舍呀，如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住这片土地是神圣的3这是真诚的叮嘱呀，如果我们放弃这片土地，转让给你们,你们一定要记住这片学生理解重点句子土地是神圣的

四、凝聚情感，深化“神圣二思考西雅图还希望我们做什么？快速浏览课文最后一部分，再次用心灵和这些文字对话1为了子孙后代，你们要献学生畅谈感受出全部的力量和情感来保护大地2我们深知大地不属于人类，而人类是属于大地的交流理解第二句话的意思

五、总结升华，拓展延伸

1、出示课学生谈感受件，升华情感师西雅图酋长要白人献出全部的力量和情感保护这片神圣的土地，白人做到了吗？我们来看看一百多年后的西雅图城是什布置作业么样的课件出示西雅图图片看了这些图片资料，你有什么感受

2.拓展延伸读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源它们是得到了保护还是遭到了破坏？我们应该怎样做板书保护环境爱护家园）

六、作业布置

1.把自己感受最深的语段背下来

2、小练笔联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护,写写自己的发现和感受善待河水保护环境15这片土地是神圣的一善待空气上爱护家园.板书设计9善待动物。