《阳光》教学设计151

《阳光》教学设计15【教学目标】相识个字，会写“也、长、L12山、出个字相识种笔画竖提、竖折和个偏旁双耳刀”

421、正确、流畅地朗读课文背诵课文

2、感受阳光的美妙与宝贵，造就酷爱大自然的情3感【教学重点】朗读课文和认字文中最终一段的理解是教学的难【教学难点】点⑴自由朗读，找出自己喜爱的句子⑵（课件演示插图）视察小女孩的神情，感受阳光的美妙⑶指导朗读（课件出示句子）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家谁也捉不住阳光，阳光是大家的、学习第五自然段:4小组探讨阳光像什么？为什么说阳光比金子更珍贵，谈谈你的理解、全文配乐朗读5

四、扩展练习你觉得阳光得意吗？为什么板书设计』K阳光8禾苗——更绿了阳光小树——更高了金子小河——像锦缎更珍贵教学后记』K这篇课文较长，语调很抒情，学生学习起来有必须的难度，且其中有几个长句不易读教学时抓住教学的重难点，引导学生视察形象的图画指导朗读，受到了必须效果其次课时

一、复习导入、认读生字词

1、指导学生有感情的朗读课文2

二、识记生字、自由读生字，学生认读，重点读准“晨、金、谁”1几个易读错的字通、你用什么方法记住这新生字的？小组探讨沟

2、全班沟通（幻灯出示生字）3

三、写字（课件出示需会写的生字）也长山出、你会读吗？（学生自由读）数数字有几画，说说字1的笔顺、通过课件视察这四个字在田字格中占位，同桌2说说怎样才能写好这些字、老师示范写，学生描红、临写老师巡察指导

3、扩词练习4

四、读读说说、读带有日子旁的字，口头组词，进展组词竞赛

1、你还知道那些带日子旁的字2

五、扩展活动表演唱《七色光》板书设计』K阳光8（在田字格中书写）也长山出工教学后记u在书写时，“也”字不简单写好，须要重点指导,屡次练习教学“山、出”字时，学生易把笔顺搞混,要帮学生重点区分并注意个别指导，订正练习，使学生正确书写【用具打算】从网上搜集一些表现阳光像利剑洒向大地、河流的图片生字卡片，协作课文的乐曲【教学设想】这篇短文以抒情的笔调描写了阳光给万物带来了朝气和魅力课文语言美丽，学生对其中有些语句可能理解起来比拟难，这可以借助生动的画面，出示有关从网上搜集来的图片，协助学生增加一点感性相识，或者加动作表演，抓住关键词、重点句来理解课文学生通过视察图画对阳光有了深刻的体会，这时再让学生读出自己的感情，要让学生“读中有画面、有形象”对难点的突破可以通过与学生谈话的方式，让学生想象“没有了阳光，世界会变成怎样？”这样，学生很简单体会到阳光的珍贵全文相宜配乐朗读留意朗读指导要有层次性，并要激起学生朗读的爱好【教学过程】第一课时

一、谈话导入每天，是谁给我们带来光明？太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个漂亮的世界里你喜爱阳光吗？为什么？今日我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界是什么样的？（板书）

二、初读课文、自己借助拼音读课文，读准字音1师、同桌相互读课文，同桌有不会的字，当当小教

2、学习生字:3⑴生字娃娃拍着队走遍了阳光照耀的第一们找出来（圈生字）个角落此时此刻，他们藏在课文里了，让我们把他⑵向生字挚友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌⑶嬉戏登山看日出课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶阳像金野更面长早晨拉进谁自己拼读竞赛读（）男女生分读，抢答，齐读

4、带着生字的正确读音朗读课文，并标明自然段4

三、细读课文、学习第一自然段:1⑴谁情愿读第一自然段⑵说说你读懂了什么？还有什么不明白的（利用课件演示“阳光像金子”）指导读“金子”⑶学生可能会提出“洒遍”不理解理解“洒遍”（课件出示在阳光的照射下，田野、高山、小河都沐浴着阳光⑷指导朗读、学习其次自然段:2（）学生自由读课文把自己喜爱的句子多读1几遍⑵全班沟通，老师随即出示图画和句子:课件出示句子田里的禾苗绿了山上的小树高了田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了山上的小树，因为有了阳光，更高了通过课件视察禾苗和小树的样子说说自己对句子的理解其他同学可以补充指导朗读突出“更“字⑶小河在阳光的照耀下是什么样的呢？（课件出示图画和句子河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了）（）配乐朗读

4、学习第

三、四自然段:3。