《陶罐和铁罐》教学设计

《陶罐和铁罐》教学设计教学目标L相识10个生字，能理解高傲、愤怒、同日而语等词语

2.多形式有感情地朗读课文，理解课文内容

3.学会全面看问题，懂得多发觉别人的特长，正视自己的短处教学重难点重点是通过陶罐和铁罐的神态、对话了解陶罐的虚心而不懦弱和铁罐的高傲、无礼，难点是理解体会课文讲的道理教学打算课件教学过程:么好玩啊！对这么好玩的童话故事，你们想不想分角色表演读？

（1）小组练习分角色表演读，要求只读对话，在读对话时要有入情入境的动作和表情

（2）过渡你们精彩的朗读表演让教师深深沉醉了,教师仿佛已经走进了这个童话世界日子一每天过去了，陶罐和铁罐发生了什么改变呢？教师很想知道后面的发生的事情，请你们默读1017节，看完再告知教师，好吗？

4.默读课文1017节，感悟人们喜爱陶罐的缘由

（1）学生默读思索陶罐和铁罐发生了什么改变（陶罐朴实美观，铁罐无影无踪）

（2）教师有个问题不明白，铁罐是那样地损害陶罐,陶罐为什么还要人们把铁罐挖出来呢（.陶罐和善宽容，到处为他人着想，不斤斤计较）U!说写延长，深化感悟,

1.学到这里，同学们必须有不少的想法和感受，你们想说什么呢？请说出自己的心里话师同学们，你们都说得很好，我们不能拿自己的特长和别人的短处来比，要擅长发觉别人的特长，正确对待自己的短处，我们要相互敬重，友好相处!

一、谈话引入、激发爱好

1、板书课题

2、出示实物，谈话导入各自特点

（1）同学们看，这是一只（陶罐），这是一只（铁罐）,它们都有什么作用呢？（生说能装东西）

（2）假如让你选择一种装东西，你会选择哪一种呢？为什么？生1我会选择陶罐，因为铁罐简单生锈生2我会选择铁罐，因为陶罐简单打碎［师结合学生答复板书:陶罐易碎，不生锈;铁罐坚硬，易生锈依据板书，师引导同学们说，它们各有特长，各有短处］

（3）相机说明铁为什么会生锈呢a、生说b、师补充理解因为铁易与空气中的氧气发生化学反响，产生粉末状物质，即我们所看到的铁锈铁生成锈，也就是说铁被空气中的氧气所氧化了导入这就是当年存放在国王御厨里的两只罐子,它们本该和谐相处，共同为国王效力，可是，事情并非我们想象的这样那么，它们之间究竟发生了什么事情呢？我们一起来看一看，听一听

二、整体感知，自学课文这是个特别有意思的寓言故事，大家想读一读吗？请大家翻开书，自己读读课文，读完后，和你的同桌沟通这些问题

（1）课文讲了陶罐和铁罐之间的什么故事

（2）陶罐和铁罐分别给你留下了什么印象

（3）很多年后，陶罐和铁罐发生了什么改变

三、品读沟通、内化感悟

1、课文讲了陶罐和铁罐之间的什么故事

2、陶罐和铁罐分别给你留下了什么印象？或者说你看到了一只怎样的陶罐和一只怎样的铁罐？（把你所想到的词语写到黑板上）陶罐虚心友善铁罐高傲无礼看图，辨别哪只是陶罐，那只是铁罐？为什么

3、过渡课文是怎样详细写陶罐虚心友善，铁罐高傲无礼的？找出相关的句子，画出描写神态和语气的词语，和同桌相互探讨一下，看看怎样才能读好它们,待会儿我们一起来参与一个朗读沟通会（学生练读）

2、细读品尝，内化情感请大家把描写神态的语气的词语写到黑板上相应的位置a高傲屏显句子▲你敢碰我吗？陶罐子！铁罐高傲地问师谁来试试做一只高傲的铁罐？（指名读）引导学生相互评价，再指名读，齐读师面对这般高傲无礼的铁罐子，陶罐是怎样应对的呢？生不敢，铁罐兄弟和它相对应的词语是什么？（虚心）面对铁罐的高傲无礼，陶罐却称铁罐为兄弟，读到这b轻视里，你想到了什么（感受陶罐的宽容大度，谦和蔼屏显句子▲我就知道你不敢，软弱的东西！铁罐说,带着更加轻视的神气师轻视是什么意思生轻视，不放在眼里师:铁罐子变得更加傲慢了，谁来读一读？（指名读）师看看这眼神，看看这动作，让人感觉到一脸轻视的神气了吗谁再来读读指名赛读，齐读C争论师傲慢的铁罐看不起陶罐，一而再，再而三地难听的话讪笑陶罐，课文中用了个词语讽刺（此时此刻你明白了讽刺是什么意思了吗？）陶罐也听不下去了,和他争论地说生▲我的确不敢碰你，但并不是软弱我们生来就是给人们盛东西的，并不是来相互碰撞的说到盛东西，我不见得比你差再说d愤怒屏显句子▲住嘴！铁罐愤怒了，你怎么敢和我同日而语！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却恒久在这里，什么也不怕师点评（如读得不到位）陶罐的争论激怒了铁罐，那么你还能读得如此安静，如此麻木不仁吗？请你再读读（读得到位）

①就是，你怎么敢和我同日而语!谁再来读读

②师引读，铁罐愤怒了生住嘴！你怎么敢和我同日而语！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却恒久在这里，什么也不怕师看来铁罐是要和陶罐子吵起来了，陶罐只好无奈地说生何必这样说呢？我们还是和谐相处吧，有什么可吵的呢！师铁罐气炸了，他说（屏显文字）生齐说和你在一起，我感到羞愧，你算什么东西！我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！铁罐一而再，再而三地辱骂陶罐，陶罐却始终忍让，同学们，你们认为陶罐软弱吗？（探讨沟通陶罐不软弱，它知道自己的任务是盛东西的，不是相互碰撞,也不是相互争吵的它知道退一步海阔天空，这是谦让的美德，是做人的一种看法，不是软弱）

3、课堂演练，加深理解师听了同学们的朗读，教师就似乎来到了国王的厨房里，看到了谦让宽容的陶罐，不讲道理的铁罐，多。