《饮湖上初晴后雨》教学实录

《饮湖上初晴后雨》教学实录题记公开课上很少看到古诗教学，尽管大家都喜爱古诗，但不敢轻易走进古诗，王松舟是语文界的“神”,但他也说，上古诗一一伤神！但今日，我们可以共享赵笑益教师的“饮湖上初晴后雨”，心里真是庆幸！这是苏轼的诗，也是我最爱的一位诗人苏轼，他豪迈、大气，又不失儿女情长我一下子想起他的一首词“卜算子”缺月挂疏桐，漏断人初静，谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影；惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不愿栖，孤独沙州冷正想着，赵教师已经上面试话筒,很年轻的一位教师，穿着棕色的上衣，多像词里的一片落叶呀课前谈话:师初次见面，说说对教师的了解师自己介绍自己的家乡师我介绍了我的家乡，此时此刻该你们来介为义乌了，让教师感受到义乌的风采师找找你能用诗里的一个字来说吗生山色空蒙雨亦奇师板书雨亦奇师谁来读读生读师我看到了一点点雾谁再来,生读

（三）师范读生再读

（二）师；你还看到哪些风光生我看到了湖水很美师你从哪句话感受到的？生水光激地晴方好师平常见过吗？生平常，太阳照在水面上，水面像金子般闪动师谁能闪动得再刺眼一些？生读师跟教师一起去看看吧（屏幕出示图片）师谁能用朗读来读活这幅画？让水波荡漾起生读

（三）师为什么会这么美啊生因为是晴天师板书晴方好师穿越水面，你还看到什么生湖面似乎是一块翡翠，像金子般刺眼生小鱼在晒太阳生青蛙在唱歌师这么美的风光都融在诗的第一句中，女同学来试试/男同学也来试师:把每

一、二句话诗反复读，直到提出问题来生我读出了雨来得很特殊师很奥妙生；我读出了，雨下到西湖里，像珍珠一样生；我读出了先是晴天，后来下雨了，但是风景还是很美生晴天的西湖很美，雨天的西湖也很美师怪不得，我们的诗人发出了这样的感慨，齐读二句生;诗人把西湖和西子就是西施相比师:你了解西施吗师再读读后两句，你读懂了什么师:此时此刻，你站在西湖上，你想把西湖比作生她是越国的大美女生;比作西子什么呢师；和我们的苏轼一样生；比作桂林的山水生比作一块翡翠师那为什么苏轼要把西湖比作西子呢生因为西子不写化不化装都很美，西湖无论晴天或雨天都很美生西子不管苦痛还是欢乐都很美师噢，不管什么时候都很美师西子，西湖，西湖，西子，你又读出什么了生；它们读音很相近师还有一个缘由，教师告知你们，西子的家和西湖很相近还有一个更重要的缘由就是因为大家所说的淡妆浓抹总适宜所以西湖也被叫作西子湖想不想去看看课个把播放一系列西湖风光（配乐）师；此时此刻，你最想说什么生西湖啊，你真是太美啦生西湖，你太美了师不管是晴天,生还是雨天师不管是春天生还是冬天师不管是早晨生还是黄昏师诗人说生总适宜师诗人正坐在小船上，看着金子般的湖水，他说:生水光激潮晴方好师雨后的西湖，山更青了水更绿了，苏轼诗兴大发，他不禁感慨到生欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜师同学们，好诗须要反复诵读，自己再读读生自读请一生读师评你读得诗情画意谁再来一生读师评虽然是个男孩子，但响亮的声音恰到好处地读出了西湖的风韵一生读师刚好订正读音一生读师孩子，告知教师，你叫什么名字？依教师看,你干脆改名叫苏小轼吧谁再来一生读师谁能背啦一生背齐背师其实苏轼和西湖还有这样的缘分，读读这份材料,你又会读懂什么呢？屏幕出示材料生自读生我知道了苏轼在杭州作知州，他为西湖疏通河流，还造了苏堤师不光是苏轼和西湖有缘份，我们的诗人白居易也和西湖有着特别的感情，他游了西湖后写下了“钱塘湖春行”，自己读读，可以联系注释去理解生义乌有许多好吃的，有红糖、蜜枣生义乌有宏伟的古塔绣湖公园，这些都是一道道漂亮的风景生我们义乌人很热忱生义乌有很大的国际商贸城生义乌有一位很宏大的诗人，骆宾王师你有什么话想对我说生教师，你辛苦了，你从温州赶来生欢送你来义乌来生我们必须要谨慎听讲生自读师只能深化诗的字里行间，你才能真正读懂它,谁来读？生读

（二）生齐读师为了纪念白居易，我们把白沙堤称作白堤师谁来背背像这一类的古诗生背平常积累的古诗（二生）师布置作业师下课我的感受:此堂课，赵教师始终在引领孩子们反复诵读和想像画面，让孩子们从含蓄的诗句中领会西湖的美景历来，上古诗有三种境界，一是反复诵读，理解诗意;二是想像画面；三是体悟意境我感觉赵教师前两者都做得很到位，但第三种境界好像还有些欠缺，孩子们更多的理解或许只在诗句的外表意义还有后面教师讲到西子所住的地方和西湖相近，这似乎是不对的,有许多历史资料可以查明，西施所住的地方其实离西湖很远，整首诗，在我看来，最出彩的是第

三、四句:假设把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜这是千古以来,我看到过的譬如句中最出彩的一句，为什么好？其实不用作太多的说明与分析，一剖解，什么都破坏了，什么都没有了，真正的美与好，是说不出理由的，为什么要去找很强求的理由呢？师上课，同学们真精神生教师也精神师同学们，你们去过杭州的西湖吗生去过师说说你眼中的西湖生西湖很美，有许多荷花生西湖里还有十个美景课件音乐起（古筝）师动情简介西湖引出课题:饮湖上初晴后雨生读题（三生）师从这个课题中，你能读懂点什么吗生先是晴自然后下起了雨生这是苏轼赏风景时写的生苏轼先是在饮酒师连起来说说这个题目的意思生苏轼先是在饮酒，一起先是晴自然后下起了雨师对呀，倒底是怎么样的美景吸引了苏轼呢自己读读这首诗，自己读，多读几遍生读师你们觉得这里边哪几个字特殊难读生激涌生淡妆师这么难读的字送到诗句中，你还会读吗？谁来读读诗的第一句生读第一句师你读得很努力生读第一句师；好的谁来读读诗的和四句生读第四读师很好，再来一次，总是平舌音师那这首诗连起来，谁来读？真自信，你来生读师字正腔圆你来生读师谁再来生读，边读边订正读音“山色”师评第一次读只读错了一个字，已经不简洁了生读师评你不仅读正确了，还读出了诗的味道，以后会是一个精彩的播音员，这么多同学想试，那一起来诗，生齐读师读诗不仅要读正确，还要理解诗的意思，你有什么好方法？生看下面的注释生问教师生查字典生四人小组探讨生联系上下文理解师其实呀，还可以联系课文中的插图，反复诵读来理解，好，同学们，就用你们自己的方法，反复读读，来理解诗的意思吧师；读着读着，你看到了什么风光生我看到了苏轼在庙里饮酒师我们刚刚从题目里知道，是在湖上饮酒生我看到山有雨有雾师从哪句看到的生山色空蒙雨亦奇师谁能读好这句话生读（三个）师今日，早上，教师拉开宾馆的窗帘，看到了我们的义乌一片雨蒙蒙，谁能把这画面读出来？师范读生再读师:看，这就是山色空蒙雨亦奇课件出示图片师是什么使得这西湖这么美啊生是大雾,生是苏轼生是大雨。