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第六单元想象授课秋天内容课型新授课时第一课时授课时间.认识个生字，会写“飞、马、鸟”个字认识个11131笔画和个偏旁“乡、方、”J”5教学目标正确流利地朗读课文背诵课文
2.认识有关“影子”的一些现象
3.认识个生字，会写“飞、马、鸟”个字认识个1131占
八、、笔画和个偏旁“乡、、”“1”53难点认识有关“影子”的一些现象教具、学具课件教法学法设教学环节教学步骤内容二次备课计自主学习能自主识字，圈画生字
1.能尝试读课文
2.猴子长兔子短公鸡弯鸭子尾巴扁松鼠好像一把伞孔雀最好看青蛙写诗授课内容新第一课课型课时授课时间授时.认识“要、过、串”
1.正确、流利地朗读课文第一小节
2.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物3教学目标认识逗号、句号、省略号.认识“要、过、串”1占W,.正确、流利地朗读课文第一小节2■
八、、.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗3难点号、句号、省略号教具、学具课件二次备教学环节教学步骤内容教法学法设计课自主学习尝试自己读儿童诗
1.自己尝试多种方法识记生字2,
一、情趣导入
一、导入新课
二、孩子们快看:我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？出示池塘情境
1.（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一图串小水珠）这时候,从池学生说一说你
3.
三、（-）创设情境，激发兴趣，发展孩子的文第一自然段语言
（二）师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情
二、探究新知初读课文，感知生字词
三、检查朗读，创设情教师范读课文，
1.境，随文识字生感知生字词读
（一）检查第一小节淅沥沥的小雨中，青蛙要音作诗了，谁来读第一小.生自由读课文，节，其2他同学认真听感知生字词读音
（二）教学“串”
（三）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读小节
2.
3.4
（四）学习”要、过、串”多种方式读
1.指名读“串”字要、过L.加法识记过2说一说你是如
2.数笔顺识记串
3.何记住这个字
三、生字回文，与阅读再的次结合
三、书写练习学生汇报串字
3.
（一）师出示生字，齐读，检查读
（二）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读
四、归纳总结（）学生小组合1作学习生字四,写字（）汇报生字2完成“句号成串”
五、小结教师指名读
1.开火车读
2.引导观察在虚宫格里的位置，和每个字
1.的主逐一示范书写.生练习写（提醒书写姿
2.3势）引导观察在虚宫格里的位置，和每个字
1.的主笔逐一示范书写.生练习写（提醒书写姿
2.3势）板书设计6——3串要过青蛙写诗授课内容第二课课型新授课课时授课时间时.认识个生字，会写“长、比、巴、把个字认识个11142偏旁.正确、流利地朗读课文背诵课文
2.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认3教学目标识逗号、句号、省略号认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课重占文
八、、认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课难点文教具、学具课件教学环节教学步骤内容教法学法设计二次备课尝试多种方法认识生字
1.自主学习自己尝试着编编谜语，记住生字
2.自己尝试着编编谜语，记住生字
3.
一、导入新课
一、创设情境，复习巩固汉字
（一）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼（）出示词字写诗
1.看图，借助拼音认1读生字词语蝌蚪逗号水泡泡句.去掉拼音，利用卡2号一串水片开火车读生字
二、生字回文，整体感
二、探究新知珠可以省略号呱给知课文
（一）学习第一小节（）自读、小组内2读、全班汇报读
（二）学习第二——四小节创设情境，激发
1..出示小蝌蚪图片，你们1想象发现什么啦？感受雨天的
2.美分角色朗读对话,感.师请孩子吹泡泡，你2悟童趣们发现什么啦？.指导分角色朗读课3文比赛读多有趣啊!大自然中
4.（通过观察图D的事物和我们的生活联系多片理解为什么小蝌紧密呀！我们是无处不在的蚪能当逗号好朋友师指板书，引领孩
三、读写结合子再次有感情地朗诵对话能
（2）识字与认识诗背的背下来文相结合，同时训练语言
（三）学习第5小节，美读诗.水泡泡圆圆的,1文，启迪灵性很像句号；我觉得它不但圆，还透
（四）结尾美读升华明很漂亮！
三、指导书写雨独体字，注意四个点的方向一致通过动手操作理
2.
五、们左右结构，左窄右解宽
六、
四、拓展延伸，训练语言多有趣的诗歌呀！快
四、扩展延伸根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号一串，当省略号.再次看图雨天1可以当个小逗号
七、作业设计的景色多美呀!小青书写“雨、们”两个生蛙的朋友们多团结字
五、布置作业呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文.老师希2望有一天能够读到你们写的诗,好不好？教师范写，生
1.练习引领孩子按一写二
2.看三对照的方法主动去写好字板书设计青蛙与诗6-------3雨们授课雨点儿内容授课时课型新授课时第一课时间认识个生字
1.12教学目标正确、流利的朗读课文
2.认识个生字12重占
八、、难点正确、流利的朗读课文教具、学具课件二次备教学环节教学步骤内容教法学法设计课自主认识生字
1.自主学习.找出不容易记住的W2Fo
一、谜语导入
一、导入新课千条线，万条线，落教师大屏幕出示谜语学到水里看不见
1.
二、揭示课题板书课生猜谜语，教师揭示谜底题
三、初读课文.教师范读课文
2.自由读，读准字音，读3通句子同桌互读
4.
四、理解内容指名读
5.
（一）你喜欢读哪个.标自然段6自然段？
（二）指名分段朗读
二、探究新知.读准”数、清、数不清”1的读音（指名读、开火车读、齐读）本课说什么数不清
2.呢？（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？（星星、雪花、头发、森林里的树、尘±……）.读“彩”，三声“云3
（三）学习第一彩”中，“彩”可以读轻声.认识“彩”的偏旁
4.读“飘落”什么从什5么地方飘落下来？（投影出示雨点儿从云彩里飘落下来）.读句子指名读，齐6
三、研读文本用“飘落”说话什么从
7.什么地方飘落下来（雪花从天上飘落下来树叶从树枝上飘落下来）.齐读本段8
（四）学习第二自.指名读1
八、、.投影出示“半2段“空”、”半空”、”问读准音，认识偏旁穴字头齐读句子这一段写
3.谁问谁呢？.读出疑问的语气4投影出示“你要到哪
5.里去？”
（五）学习第三自.突出“到”，认识6偏旁立刀旁朗读时语调要上扬
7.（范读，指名读，开火车读，齐读）
一、导入新
一、课文导入
（一）出示谜语课人人有个好朋
1.教师读谜语
1.友，乌黑身子乌黑头,学生可以随时举就像一条小黑狗，阳光下面
2.手抢答跟走谜底是什
2.么？（影子）教师板书课
1.
（二）同学们，你们想题了解有关“影子”的知识学生齐读课
2.吗？这节课我们学习《影题子》.读准字音，把不1
二、讲授新课会的字圈上
（一）带着上面的问.识记生字，运用题，学生自学课文2学过的方法，并小组交流
二、探究新理解课文内谷
3.O
（二）认识笔画知“”和偏旁出字卡，开火“3”1•ZF
（三）检查自学情况车读朗读课文
2..教师鼓励学生1质疑影子为什么会有
2.
（四）质疑讨论，把握时在前，有时在后，重点（鼓励学生质疑）有时在左，有时在全班讨论，教师可利用活动右呢？挂图帮助理解为什么说影子是
3.
三、深入研小黑狗、好朋友呢？读教师范读
1.
（六）学习第四自然段.小雨点儿怎样回答呢？
1.投影出示“我要去有花2有草的地方你呢？”读好“地方”中“方”
3.的轻声（指名读，齐读）.读读大雨点的问话，再4读读小雨点的话，看看哪是小雨点的回答
（七）学习第五自
四、课堂总结.“你呢？”是什么意5然段思？.读本段，区分小雨点的6回答和问句（范读，指名读，男女生赛读）
（八）读了这篇课文，你.大雨点儿和小雨点儿到1知道了什么呢？了自己要去的地方以后，那里的景色有什么变化？.书上是怎么写这么美丽2的景色的？（自由读，指名读）.有感情地朗读速度要3稍慢,突出“更、红、绿”齐读.认读“出”、“长”4板书设计雨点儿64出长半空问授课雨点儿内容第二课授课时课型新授课时时间教学目标会写“问、有、半、从、你”个字
1.5理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系
2..理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系3理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系
4.通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系重占
八、、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系难点教具、学具课件教学环节教学步骤内容教法学法设计二次备课自主学习.尝试多种方法识记生字
1.尝试编写字谜、做生字卡片2
一、复习
一、导入新课
（一）感情朗读课文.指名读1
（二）出示生字卡片开火车读.
2.组词
1.
二、继续学习生字.你想用哪个字组词？2自由选一个字组词说话
3..小黑板出示生字，读字4
二、探究新知组词
三、读句子.小黑板出示课后“我会1
四、指导书写读”“问”要注意笔.自由读，指名读，齐2顺“半”的两横平读行，最后一笔要写在竖中线上“有”撇从竖中线起笔，“从”第一个人捺变成点
三、指导书写“你”横钩从撇下半部起笔板书设计:雨点儿6-------4问半有从你口语交际一一用多大的声音授课内容第一课授课时课型新授课时时间.让学生明确说话声音的大小要依不同场合决定1教学目标引导学生在公共场合学会为他人着想
2.让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话重占
八、、让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通难点教具、学具课件教学环节教学步骤内容教法学法设计二次备课自主学习学生明确场合不同声音不同
1.学生搜集有关说话方面的知识
2.
一、游戏导入
一、导入新.大屏幕出示要求老师随1课
（一）老师为学生机以一句话为例，老师大声讲解游戏规则念，学生要小声念老师小声念，学生就要大声念教师举例
2.
（二）引导学生发现，声音有大小之分
（三）引发学生思考是否能一直大声讲话？又是否能一直小声讲话？
（四）引入口语交际课题一一用多大的.教师板书课题1声音
二、引发思考学生齐读课题
2.
（一）教师提问你们认学生小组讨论
1.为什么时候应该大声说师生共同交流看法
2.
二、探究新话？为什么？知.学生小组讨论
1.师生共同交流看法2
（二）教师提问什么时候应该小声说话为什
1.在大家安静看书、学习或单独与人交流时应该小声么？说话，尽量不打扰其他人在众人面前发言时应该大
2.声说话，让大家都听得见多为他人着想就能恰当地
3.选择好说话的音量
（三）老师总结.老师指定几种场景，选1
三、实战演择同学到前面演示用什么练样的音量与人交流.师生共同交流评价2
三、场景演练
四、思考判断
六、作业设计多媒体出示漫画，大回家与父母交流今天家共同交流这种情况下，课堂上的收获这么做恰当与否，如不恰.教师鼓励学生自由表1当应该怎么做？达
五、教师总结学生说说理由
2.
四、全课总板书设计口语交际------------------------------------------------------------------用多大65结的声音授课内容语文园地六授课时课型新授课时第一课时间.复习字的结构1教学目标.通过读一读、背一背掌握地理方向；2掌握生字结构，通过结构归类记忆汉字重占难点正确、流利地朗读、背诵儿歌，会利用太阳辨别方向教具、学具课件教学环节教学步骤内容教法学法设计二次备课自主学习.复习学过的汉字1在父母帮助下辨别方向
1.
一、谈话导入.你认识这几个字吗？2-谈话激趣小朋友们，今天老师带大家来同桌互认互查到语文园地，里面有许
一、导入新.你会写这几个字吗？3多游览区，咱们先来到“连一连”这个游览区，课学生按笔顺规则写字,点谁连得又快又对，我就几名学生上台写把苹果送给谁引导学生理解题意二在教师的指导下，学生填.走入“连一连”1
（三）检查情况，及时.说一说这些字的结构，4订正
二、学习“读一读，背二匕，，然后将带有不同结构字一目的苹果放到对应的篮子（-）谈话激趣请你自己先借助拼音，自己里将儿歌读正确，读通顺
二、探究新
（二）让学生说说在刚才的知阅读中读懂了什么？
（三）你还知道哪些辨学生小组讨论
1.别方向的方法？学生汇报
2.
（四）练习背诵.教师小结太阳出来3
三、作业设计读读想想，你能分清方的地方是东方我们面对向吗？把序号填进括号东方时，前面是东，后面
四、巩固练里下午放学，面向太阳，是西，左面是北，右面是习前面是（），后面是南（），左面是（），右面是利用学生的生活经验
1.（）O积累说明.东.西12
五、布置作3,南
4.北
2.教师举例如借助业
（三）你还知道哪些辨别方向的方法？
（四）练习背诵
三、作业设计读读想想，你能分清方指南针辨别；可根据风向向吗？把序号填进括号里辨别下午放学，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是出手练习
1.（）O[.东.西
2.小组讨论2南北
3.
4..汇报结果3回家背诵
4.
（三）你还知道哪些辨别方向的方法？
（四）练习背诵
三、作业设计读读想想，你能分清方向吗？把序号填进括号里下午放学，面向太阳，前面是（），后面是（）,左面是（），右面是（）O.东.西12南北
3.
4.板书设计语文园地六6——6太阳左北右南语文园地六授课内容课型新授课时第二课时授课时间教.关心身边的事情，能勇于表明自己的态度1学积累古诗；
2.目.诵读现代诗歌3标重占正确、流利地朗读、背诵儿歌
八、、•难点正确、流利地朗读、背诵儿歌教具、学具课件教学环节教学步骤内容教法学法设计二次备课初步认识生字
1.自主学习尝试自主朗读古诗《古朗月行》
2.
一、学习展示台（-）出示
一、导入新课图片.你认识这是哪里1（-）教师提问吗？.你是怎么认识的？
2.在上学、放学路上你1
（三）分享识字方还认识了哪些
（五）指导朗读，学生自由读
2.熟读成诵同桌互读
3.指名读
4.全班分三组进
5.行朗读比赛，评出优胜小组熟读成诵
6.
（六）布置作业课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、
四、本课小在右？结板书设计影子6——1影子——小黑狗——好朋友授课比尾巴内容课型新授课时第一课时授课时间.认识个生字，会写“长、比、巴、把个字认识个笔11141画和个偏旁
2.正确、流利地朗读课文背诵课文学习朗读问句2教学目标.了解一些动物尾巴的特点3课文识字、写字和朗读重占难点正确、流利地朗读课文背诵课文学习朗读问句字？学生分享识字成
2.果
二、学习日积月累.你还通过什么办3法进行过识字？
（一）创设情境，激发.贴出图片（一个宁1兴趣静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空）.教师提问2你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的
3.翅膀.唐朝的大诗人李白4像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆
（二）初读诗文圆的月亮，在他眼里，大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到圆圆的月亮像什么呢？困难，我们应该怎么办？今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首
（三）检查学生自学情古诗况，并适时指导朗读，相机理解诗意
二、探究新知.教师提问
1.学生在古诗中找到2生字，想办法记住它
1.指名学生读诗，读后及时评价指正/门的理工引导理解1“朗月”什么样的夜晚才会有明月？晴朗古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的位晚看见了月完，于是写下了“朗月行”这首古诗几百年以后，李白
三、朗读感悟也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题并在前面加上一个
2.指导朗读，理解诗“古”字，这就是我目,们今天要学习的一一古朗月行学生接读题目李白小时候不认识什么呢？齐读第一行诗小时不识月朗读和理解“呼作白玉盘”2李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么？齐读第二句诗呼作白玉盘想象白玉盘是一只什么样的？如果你见到了这样的月亮你会怎么样？李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月灵，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤呀！天上有个白玉做成的盘子！那这句诗该怎么读呢？指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读学习剩下的两行诗3天上的圆月还让李白想到了什么呢？学生自己读读剩下的两行诗再指名回答
四、想象激趣
3.整体感悟，指导背诵这面镜子是从哪里来的？瑶台是个什么样地方？镜子本来应该放在什么地方？可是现在它飞到哪里了？想象一下从
五、朗读成诵这面镜子里，我们能看到什么？如果你见到这样的月亮你会怎么样？我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢？在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气在必要的时候，老师也可示范读1学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是什么啊，它那样洁白，美丽，一定是最好的白玉做成的盘子吧？不对！不对！它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上2你喜欢这样的月亮吗？喜欢它的什么？那让我们边读诗，边展开想象吧！配乐齐读古诗3想不想把这么美的诗背下来呢？指导背诵4板书设计语文园地六6——6古朗月行语文园地六授课内容课型新授课时第三课时授课时间.理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验
1.在感受、理解儿歌句式特点的基础上创编儿歌教学目标2理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验占-W/\\\在感受、理解儿歌句式特点的基础上创编儿歌难点教具、学具课件教学环节教学步骤内容教法学法设计二次备课收集有关儿歌资料
1.自主学习体会儿歌特点
2.
一、谈话、讨论并理解儿
一、导入新歌的内容.师边说边出示小鸟1课
（一）师今天，有很多动物图片提问小鸟有什朋友要来我们班做客，它们是谁呢？么本领？（会飞）小鸟是用什么飞的呀？（翅膀）我们一起来
（二）看，谁来了？师出学学小鸟飞示图小鱼图片.师边学边说，小鸟2怎样飞？扑扑翅膀去又回引导幼儿学说
（三）接着，谁会来呢扑扑翅膀去又回小朋友猜猜看
二、探究新.提问小鱼有什么1知本领？学生回答我们来学
2.学小鱼游吧
（四）最后，谁还会来.边学师边引导学生3呢？说摇尾巴点点头
二、根据对图片的理解，学念儿歌.师做马跑的动作给1学生提示
（一）师现在，我们看着图师出示小马的图片一起来念一遍
2.提问马有什么本领
三、指导朗
（二）师刚才小朋友念读得呀？（会跑）马儿怎真好听，那这首儿歌样跑？
3.引导幼儿学有什么特别的地方，谁知说四脚离地身不摇道？
1.师出示小虫图片说,虫儿会……（引导幼儿说出会爬）
（三）、和幼儿用问答的.教师追问虫儿怎2形式念儿歌，提高学生念儿样爬？歌的兴趣引导幼儿说许多
3.脚儿慢慢爬
三、迁移已有经验仿编儿歌
四、延伸活动师帮助学生记录仿编的儿歌儿歌谁会飞谁会飞？鸟会飞鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回引导学生完整地念
1.谁会游？鱼会游
四、扩展延鱼儿怎样游？儿歌一遍摇摇尾巴摆摆头伸谁会跑？马会跑学生齐读一遍马儿怎样跑？
2.四脚离地身不摇谁会爬？虫会爬虫儿怎样爬？.幼儿发表自己的见1许多脚儿慢慢爬解.教师小结:一个2问一个回答,这样的儿歌就是问答歌.师请小朋友想想，1还有什么东西会飞，是怎么飞的？师引导幼儿创编儿
2.歌板书设计语文园地六6——6教具、学具课件生字卡片教法学法设教学环节教学步骤内容二次备课计尝试读课文
1.自主学习能把自己的感受通过朗读传达出来
2.
一、情境导入，激发兴趣
一、导入新课
（一）同学们，今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛，教师板书比尾巴请我们每个小朋友去当裁判他们比什么呢？
（二）认真看老师指名说，齐写写“比”谁记住它的笔顺了？
（三）谁能记住“尾”字？
二、探究新知
（四）这个字一一教师指名读
1.“巴”谁能记住？学生说一说如何
2.—、看录像这些小动物是记住这两个字的怎样比尾巴的呢？
三、初读课文
（一）看看哪些动物教师先明确要求
1.比尾巴了？在下面划横白板播放录像
2.线自由读课文，读准字
1.音，读通句子.指名读2自由读课文，
3.
（二）谁知道哪些
三、初读课文.教师板书猴子4动物比尾巴？兔子松鼠公鸡鸭
（五）学习“尾巴子孔雀谁长短”.多种方式读尾巴、1谁
（六）再读课文,.加法识记尾、谁2看看有什么不懂的地方.数笔顺识记长3
四、学习
一、
二四、深入研读
（一）学读问句认真听老师出题时的语气.老师范读第一节2谁能学着老师给
3.大家出题？指导读好问句
五、学习
三、四-Hy谁会回答？（指
4.名回答，齐答）
五、布置作业
六、朗读全文,.问答是对读5边读边做手势表现出动物尾巴的特点同桌一人出题，
1.
七、你还知道哪一人回答，然后再些动物有什么特点？用问答的形式编儿歌一下面听老师出题，1
八、作业设计交换书写长、巴、两个.指名表演生字2教师明确要求
1.学生做动作
2.板书设计比尾巴6——2猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀比尾巴授课内容第二课课型新授课时授课时间.学会“伞、公、最三个字
1.通过比较认识并能区分形近字巴、把、爸、色；公、2松；鸭、鸡.激发学生对于生字的喜爱，能有主动识字的愿望
3.学会“伞、公、最三个字
1.通过比较认识并能区分形近字巴、把、爸、色；公、2松；鸭、鸡激发学生对于生字的喜爱，能有主动识字的愿望难点教具、学具课件二次备教学环节教学步骤内容教法学法设计课尝试多种方法识记生字
1.自主学习自己积累一些喜欢的生字、词语
2.
一、复习指名朗读课文出示
1.
一、导入新课
（一）朗读全文
（二）出示生字，认读生字卡片，指名读、开火车读
二、背诵课文
三、学习“伞、公、最个生字3
（一）数笔画识记伞、公教师范写，学生数
2.
（二）多种形式读伞、最笔画.用“最”说话
1.指名读、开火车
3.比一比2巴------才巴----读爸------色公------松鸭——鸡
二、探究新知（）教师示范说.练习写出下列词的13反义词一说你是怎样记扁------（）短------（）住这几个字的弯——（）
四、指导书写长第二笔横要写长，落在横中线上第三笔叫“竖提”比左窄右宽把第三笔是提学生观察
1.
五、读一读，画一画
三、指导书写教师范写，学
2.生书空
六、小结通过学习课文，你知道这些动物尾巴学生练习
3.的作用了吗？
七、知识外延动物尾巴的妙用出示课后六种动物
1.世界上生活着许的图片多动物大部分动物的身让学生试着画画
四、扩展延伸体都长有一条尾巴，动物2,的尾巴形状各异，功能也它们的尾巴各不相同鸟的尾巴当作飞行器鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向在飞行时鸟尾巴起着舵的作用鱼把尾巴当作游泳器鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体前进鱼的尾巴还能控制方向，并随大屏幕出示
1.不同的摆动资料库而转向游泳找愿意读的
2.鳄鱼把尾巴当作武器生活在热带地区的非洲鳄，同学读一读,见到牛、羚羊、鹿等动物说一说在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打.你还知道哪3入河里，然后张开大嘴，些动物尾巴的饱餐一顿狐猴把尾巴当作仓库妙用在食物丰富的雨季,狐猴就在尾巴里储存起大量营养；学会交流分
4.在食源缺乏的旱季，狐猴享学习成果靠消耗尾巴里储备的营养度日松鼠把尾巴当作交际工具美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示
五、布置作业继续进攻；挥一下，表示停止进攻此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向
八、作业设计
（一）背诵课文板书设计比尾巴6——2。
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