七年级历史下册第一单元教学计划

识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为.个别差异:这个差异主要存在于学生的文化基础和认2知领域，对于这样的差异，教师应该及时培养他们的学习兴趣.个别差异这个差异主要存在于学生的文化基础和认2知领域，对于这样的差异，教师应该及时培养他们的学习兴趣.个另」差异2I这个差异主要存在于学生的文化基础和认知领域，对于这样的差异，教师应该及时培养他们的学习兴趣~~知识与技能如何理解“繁荣与开放的社会”为隋唐的特点？隋唐时期也有经济发达、政治清明、武功辉煌的成就,但它与其他历史时期区别最大的地方，就在于它的繁荣和开放这两个方面繁荣是指当时国家经济发达，尤其是唐朝吸取隋亡的教训，政治清明，武功辉煌，科技文化昌盛，使人感到繁盛和强大开放是指当时社会经济上繁荣昌盛，政治上博采众长，文化上广泛吸收异域文化成就，文学艺术和对外联系都得到了全面的展现与开放教学目标“繁荣”与“开放”反映的是一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性，繁荣促进了开放，开放又推动了繁荣，终于使隋唐社会处在繁荣与开放的境地隋唐时期是世界上最繁荣发达、最文明先进、最富庶的国家

（1）社会制度先进，是封建制度最为繁荣昌盛时期（日本大化改新学中国）

（2）生产发展水平高，农耕文明发展（粮食单产是欧洲的十倍）

（3）是世界上唯一保持长期统一的国家（中国由分立走向大治当时大食帝国、西欧处于分裂状态）

（4）文化繁荣发达、开放、开明，吸收了大量外域文化（儒家文化传播、道教文化受扶持，佛教文化达顶峰，中国成为世界佛教中心）

（5）是世界经济、文化交流中心，长安成国际大都会（陆上、海上丝绸之路畅通无阻，丝绸、瓷器、造纸术外传）

（6）是亚洲的中心，对周边地区产生巨大影响，如对日本、印度、阿拉伯、朝鲜日本有人希望“政治上像中国一样统一，经济上像汉人一样灿烂，生活上中国一样安康二过程与方法通过让学生讨论学习历史的用途和方法，培养学生分析综合问题的能力；并培养学生辩证唯物主义的方法分析历史人物的能力情感态度与价值观从隋唐时期中外交流频繁的原因看交通发达；唐朝国力的强盛，各方面几乎都处于世界领先地位；统治者实行开放的对外政策，鼓励各国商人到中国贸易、居住,促进了商业的繁荣，唐都长安是国际性的大都会；中外使臣、商人、留学生以及中外僧侣在推动中外交流过程中也发挥了重要作用从隋唐时期对外关系的特点看统治者实行开放的对外政策；范围广泛（亚欧非），其中以亚洲为主；以和平交往为主；以外国向中国学习为主；以互通使节、经济文化交流为主要形式从影响来看这种开放与吸收并举的措施，既传播了辉煌灿烂的唐朝文化，又吸收了一些外来文明的优秀成果，促进了唐朝社会的繁荣从影响来看这种开放与吸收并举的措施，既传播了辉煌灿烂的唐朝文化，又吸收了一些外来文明的优秀成果，促进了唐朝社会的繁荣从影响来看这种开放与吸收并举的措施，既传播了辉煌灿烂的唐朝文化，又吸收了一些外来文明的优秀成果，促进了唐朝社会的繁荣教学重点教学策略掌握本单元知识点,注重历史课的重要性.教学难点L怎样理解“繁荣”与“开放”的内涵和关系

2.正确认识“隋统一全国的影响”和“隋朝对中国历史的影响”

3.如何正确评价历史人物的问题？

4.如何理解、评价封建社会的“治世，“盛世”？因本单元隋唐时期的政治、经济、文化、对外交往以及民族关系方面的知识，理解有一定难度，所以重点培养学生生分析综合问题的能力和正知识点说明确评价历史人物的能力由于课文内容“少而精”，给教师的讲课留有余地，因而教师可按不同层次的分层次教学学生设计教学，还可以注入一些学术研究的新成果在教学方法上，可按常规讲课，最省事；也可按课文顺序逐项讲课，但无新意，最容易穿新鞋，走老路；建议最好能讲成探索性课型，如讲解第1课的重点内容时，可以让学生小组合作，利用导学案将本课的知识点小组内完成，并让学生思考“隋炀帝开通大运河就是为了要看“琼花”吗？让学生结合课文加以综合性学习思考以引起求异思维的发展，激励学生在探索中寻求证据，让学生在探索中学习历史，培养良好的学习习惯，引起学习的兴趣教学实施备日期单元教学内容课时执行情况注月日226第一了解远隋唐时期也有经济发达、政至月32910治清明、武功辉煌的成就理解“繁单元0荣与开放的社会”为隋唐的特点。