中小学心理健康教案

中小学心理健康教案心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态，中小学生的心理健康十分重要，对此我们要准备适合的心理健康教案授课下面是为大家整理的中小学心理健康优秀教案，供大家参考！中小学心理健康教案1我也能当家教学目标让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助教学方式专题教育教学重难点让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助教学手段图片、课件请上台表演情景里的不同角色准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己;当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话扮演不同的角色时，你分别有什么感受？

三、分享屋当我做了错事，我希望别人指责我吗不希望!我希望被原谅！当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗不希望!我希望被理解、被帮助！当我不开心时，我希望别人漠视我吗不希望!我希望被关怀、被安慰！

四、拓展园想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突让我做一回你当时我是这样想的当时他的相法是・■现在我的相法是•・如果当时我们能换位思考,结果将是中小学心理健康教案4学会创新（培育创新思维和能力）、教学目的:

1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新

2、通过实践活动，培育学生的想象力和勇于创新的精神

二、教学重点培育学生创新思维

三、教学准备多媒体课件七巧板录音带等

四、教学过程

一、导入曾经有位哲人说过“想象力比知识更重要”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的社会更需要我们的创新精神今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发听听阿基米德的故事，你一定会有所启发有请我们的小小故事家（一生讲故事，并放动画）故事内容简介同学们，你们知道阿基米德吗他呀，是古希腊伟大的科学家他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法每天，都有许多疑问在脑子里转悠“为什么大海总是咆哮不停为什么大船会浮在海面行走……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田他想如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机使水能从低处往高处流，这在当时,真是一个了不起的奇迹!后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”他也被后人誉为“力学之父二听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说请各组派一名代表汇报一下你们组的观点师小结同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点:我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新,这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢看了以上的小品表演，也许你会更加明了（几生表演《如此创新》）时间一个早上地点校园人物学生和老师情景……你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测好!让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧!请看课件得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子

五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好

2、听音乐想象老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么（音乐，鸭子拌嘴）

3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同生拼图，并说说自己的创意（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的，最有想象力

4、异想天开:结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作

5、全课总结同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识老师为你们骄傲神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的神秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳）中小学心理健康教案5

一、活动主题中学生心理健康教育

二、活动时间

三、活动地点

四、活动对象:

五、活动背景有专家预测21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康世界卫生组织近年来对许多国家的调查讨论证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题在中国，最新一次全国4〜16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达

13.9%有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重

六、活动目的端正学生的心理进展方向，避开学生在成长过程中产生不良的心理状态

七、活动过程

（一）、导入健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应能力（二卜青少年心理健康标准

①智力正常

②有情绪的稳定性与协调性

③有较好的社会适应性

④有和谐的人际关系

⑤反应能力适度与行为协调

⑥心理年龄符合实际年龄

⑦有心理自控能力

⑧有健全的个性特征

⑨有自信心⑩有心理耐受力（三卜分析现状及原因初中阶段又称为青春期、少年期这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平但是其心理进展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟进展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态,引起种种心理进展上的矛盾生理变化对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此,在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，就在这种种追求中，会产生种种困惑其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受,在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方教学过程:

一、观察岛出示图片图中描述的是什么场景小男孩要做什么？

二、活动营活动一我是小演员请把下列情境表演出来，并仔细体会主人公的感受情境一爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服,独立完成作业，还自己解决了午餐情境二爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了活动二“小鬼当家”沟通会式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会阅历上由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性

1、抵抗性与依赖性并存；如，由于生理上的迅速进展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况在一些问题上，初中生渐渐不再把父母和老师当作，而开始能够客观的评价他们了由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，在一些具体问题上，初中生出现强烈的抵抗这也就是为什么青春期也叫做第二抵抗期初中生的抵抗心理的特点是

1、态度强硬，举止粗鲁;

2、漠不关怀，冷漠相对;

3、抵抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面甚至将这个人全部否定;同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥

2、闭锁性与开放性并存;

3、勇敢和怯懦并存;

4、高傲和自卑并存;

5、否定而又眷恋童年6,对未来开始感到迷茫，不知所措发觉自己小学时的想法理想很天真，自己现在的情况无法达成而全盘否定，导致理想轰然倒塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不知道自己该做什么，能做什么

（四）、学生举例发言在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可现在很差我感觉我现在是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好我现在很是苦闷，我已经很用心了，为什么我的成绩比别人差,为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击功课开始落下，因此而逐渐讨厌学习，产生抵抗情绪遇到这种情况该怎么办，首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了意识到理想与现实的差距，会开始慢慢的给自己一个正确的定位，这是好的,在这过程中遇到挫折是难免的，得看你怎么去对待首先摆正心态,不为过去的事情后悔（过去的无法改变，你大可以理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫!）对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”，与自己实际确定目标，不盲目的处处与其他同学竞争，给自己一个较为宽松的环境，避开过度紧张，乐观参加集体活动，扩大社会交往，加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”，提示自己不是一无是处，每天进步一点，循序渐进

（五）提问你有没有遇到过以下几个问题你是怎么处理的？

1、害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习

2、在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等

3、有点“神经质”，爱哭、害怕、担心、小心眼、一点小事就放心不下等

4、感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着（六人中学生如何保持心理健康

1、自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药

2、对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”

3、对他人的期望不要过高，避开失望感

4、不盲目的处处与其他同学竞争，避开过度紧张

5、乐观参加集体活动，扩大社会交往

6、加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”

7、不要为自己寻找借口

8、再给自己一点爱

9、分散你的注意力

10、改变你的行为n、了解自己的极限

12、寻找心灵的绿洲一-让身心安宁的放松术和冥想术

13、相信自己，也相信他人

14、计划一些乐观有益的活动，应付枯燥的生活

15、向朋友诉说自己的烦恼

16、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法”

17、把复杂问题分解成简单的问题

18、倾尽全力完成一件事

19、运动是自救的基础中小学心理健康教案6

一、教学目的

1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生

2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立别人行，我也能行的思想

二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题

三、教学过程

（一）导入

1、引言我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人

（二）学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待？B、小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表在全班发言⑵议一议如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法B、转移法C将心比心D、挫折不一定都是坏事

3、活动明理师王小燕爱生气好不好为什么？生不好，生气影响身体健康生生气容易使人得病生生气容易影响同学关系议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法

（三）学会树立自信心

1、老师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为作家的故事，明确告诉学生是自信心的力量！

2、议一议师小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生过低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话师后来，丁丁怎么做的成功了没有？生在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做师你知道丁丁是个什么样的孩子？生有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子师这个故事说明了什么道理？生在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现指点迷津我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功

（四）总结全课可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信中小学心理健康教案7

一、教学目的通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的能力

二、教学过程

（一）、主持人孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨讨论同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演

（二）、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢小芳说我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来师小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说（生充分说）生小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了师:面对这种情形，应该怎样解决呢？生小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气（生充分说）师小结这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》

2.情境表演上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行沟通然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历爸爸妈妈不在家的原因我的感受是我的安排是我遇到的问题有我是这样解决的双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣,回到座位上，还在生气师孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么（生充分说）生她爱生气不好，对身体有害生那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！师小结是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方,在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是（

1、师读、

2、生齐读、

3、男女生读）同学之间学会友好，不嘲笑缺点学会尊重，不欺小凌弱学会宽容，不斤斤计较学会理解，不撒娇任性师同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则,遇到下列情况，你又该怎样做相信你会正确处理出示三.说句心里话1你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”⑵考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你3选班长时，你的好朋友当选，你却落选了生遇到这种情况我会这样做生遇到这种情况我会这样做:师小结是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着！中小学心理健康教案8我遇到的困难

一、教学目标

1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我

2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步

3、提高学生的心理承受能力，初步树立乐观乐观的生活态度

二、教学重难点知道生活和学习中会有困难，要克服困难，战胜自我树立乐观乐观的生活态度

三、活动准备名人名言、故事

四、活动过程

（一）、困难是什么

1、看图，你在生活中遇到过这样的困难吗当时是怎么想的？

2、面对困难，要么被它吓倒，要么迎难而上“困难象弹簧，你弱它就强”

3、填写自己的作品写出真实想法（二卜困难和勇士

1、阅读故事

2、畅所欲言战胜困难的办法是什么？（勇气和智慧）

3、读了故事，你有什么感想我们应该怎样面对困难（三卜实践拓展

1、想一想自己可以做又最怕做的事情？

2、体验不敢当众发言、唱歌;就要常常锻炼，克服害怕心理，没有独自洗过碗或不愿做家务;就要去尝试，体会劳动的乐趣中小学心理健康教案9做情绪的主人

一、教学目的情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生

二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题

三、教学过程L导入三班级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼老师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课

2.学文明理⑴读遍课文，让学生思考A关成的学习成绩为什么退步了？B小花是怎么对待跳绳失利的分组讨论，然后派代表在全班发言2议一议如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法B、转移法C、将心比心D、挫折不一定都是坏事

3、活动明理⑴演一演建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕,以确保表演成功议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法师王小燕爱生气好不好为什么？生不好，生气影响身体健康生生气容易使人得病生生气容易影响同学关系中小学心理健康教案10风雨后，花儿绽放得更美丽（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力）、设计理念:现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活,学会生存这些都与人的心理品质有关可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力

二、活动目标

1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不可避开

2、初步掌握战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的能力

3、每个人都应该以乐观、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功

1、课件（名言、图片、音乐等）

2、心理小测试题心理专家的牌子夹

3、学生带好笔学生奖品

4、相应材料（4x55）

5、小花50朵大花1朵

四、活动过程

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题

1、师同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音,多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的（老师放下花）人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景

2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美）师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己（点击课件，返回到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（老师口述课题，贴大花）师把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（老师手指课题）【设计意图让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的同时，创设良好的课堂气氛，学生形成自我欣赏和期待意识】

三、分享屋爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！

四、拓展园如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？评价一下自己“当家”的能力吧中小学心理健康教案2揭短会（培育心理承受能力…）教学目的认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸，了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因，并认识培育心理承受能力故事:如何战胜挫折（从海伦凯勒身上得到启发）课件:图片话语话师:闭上眼睛，你现在就是海伦一好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛请学生回答那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读的同学来读海伦凯勒・的内心独白师你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界一个盲人眼中的世界让人心动，让人感动名人的故事激励我们乐观向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享师引导海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功正因为如此（点击课件出示话）

6、老师小结:海伦姐姐，你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中海伦的书师接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心这是个关于帽子的故事（点击课件）

7、听老师讲故事苏珊的帽子学生沟通，老师引导苏珊在担心什么呢？苏珊为何轻松自如了呢？你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？师当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折

8、师小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？（点击课件）战胜挫折解决的办法有:A、发泄法打枕头，写日记B转移法到外面玩，做别的事…一C、换位法:别人遇到此事，会怎样做D、安慰法塞翁失马，焉知非福••E、求助法:找人倾诉，寻找办法……老师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展师战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势【设计意图用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法，对学生授之以渔在此环节中，我们采纳了榜样学习法，榜样的力量不可小视】

（四）彩虹篇

1、师如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽!看！

2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》师中国女排重新登上世界领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌！师对!《阳光总在风雨后》

（五）升华篇师老师课前收集了一些关于挫折的名人名言

1、点击课件千磨万击还坚韧，任尔东南西北风一一郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢一一鲁卓越的人一大优点是在不利与艰难的遭遇里百折不挠一一贝多芬学生朗读读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！

2、名言是我们的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争，你能创作一句吗送与好朋友共勉拿出你的小花，请写上一句,并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言举一例后，互赠名言!

3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）师成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天,让挫折成为你成长的阶梯，挫折就会为你更为精彩的人生喝彩！勇敢面对生活，有你、有我、有他，让我们共同面对（点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧!

5、师同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂，挥动手中的小花,一起哼唱这首歌吧!笑着拥抱挫折吧!（点击课件）（有爱好的同学参加做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花）【设计意图］情感共鸣，树立战胜挫折信心和集体互助意识】的重要性，激发学生对培育自身心理承受能力的爱好与自觉性,培育学生的心理承受能力.教学重.难点培育学生的心理承受能力.教学具准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程

一、用实例引导思考

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事a本市某小学的一位高班级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他老师说“知道了”，没当场解决第二天该生便在自家跳楼身亡事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见B一所农村小学的低班级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死

2、引导学生围绕下列问题思考:⑴两名学生的死给家庭、社会带来了什么⑵他们的死都和哪些因素有关？⑶如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？⑷两名自杀的学生都有一种怎样的心理这种心理状态健康吗

3、全班沟通

4、老师小结

二、拿子照自己

1、老师引导学生用下列情形对比自己⑴当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？⑵当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？⑶当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现

2、学生沟通

3、点拨

三、看录象激起爱好

1、播放录象

2、学生阅读材料

3、学生讨论

四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短老师指导

五、写感受中小学心理健康教案3假如我是他教学目标

1、让学生想他人之所想，急他人之所急

2、让学生学会推己及人，将心比心教学方式专题教育教学重难点让学生想他人之所想，急他人之所急教学手段图片、课件教学过程

一、观察岛出示图片看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么

二、活动营活动一妙手撕纸每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看每个人撕完之后的形状一样吗为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？撕纸步骤

1、将纸对折

2、再次对折

3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形

4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形活动二一人分饰两角。