人教版七年级上册语文短歌行教案设计2022 短歌行教案设计一等奖

人教版七年级上册语文短歌行教案设计短歌行教案设计一等奖2022《短歌行》，是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗全诗通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志今天带来的是人教版七班级上册语文短歌行教案设计2022,希望大家喜欢

1、反复诵读，读懂诗意，读出诗情

2、品味语言，鉴赏写作手法，体味忧情

3、以”忧，为线索，揣摩诗歌情绪变化，理解的渴望招纳贤才以建功立业的心情鉴赏诗歌的写作技巧运用典故及点化诗句表达感情的技巧朗读品味法、设疑讨论法、合作探讨法一课时

一、创设情境、导入新课

1、2021年奥运会短跑第一人是谁？博尔特中国古代跑得最快的人是谁？脑筋急转弯题

2、俗话说乱世出英雄，说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等人苏轼推崇周瑜，”遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭（《念奴娇、赤壁怀古》）；辛弃疾崇拜孙权,“千古江山，英雄无觅孙仲谋处’（《永遇乐京口北固亭怀古》）；唐代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在《蜀相》中这样赞美诸葛亮”三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

3、易中天教授在百家讲坛概括了人们对他的三个称谓英雄、奸雄、奸贼那么曹操在你心目中到底是一个什么样的人呢？同学们自由回答

二、知人入诗，了解背景

1、曹操简介

2、析诗题

三、诵读感知，读出忧，情

1、听范读譬p如呦呦you子衿jin鼓瑟s可掇duo越陌m度阡qian三匝za

2、学生自由读后，一个代表朗读（要求力争区别出四个层次不同的感情一层忧伤读得低沉,缓慢二层期待读得平稳，悠扬三层喜悦读得高亢，轻快四层自信读得果断，坚定）朗读时要注意停顿，四言诗，两两相隔；

3、找诗眼学生回答诗眼是

4、齐诵，体味忧情

四、知人论世，为何而“忧’

1、诗人为何而忧？（找关键句）归纳总结

2、你觉得这种忧是消极的还是乐观的呢？我的回答是

五、品味鉴赏，何以写“忧’提问诗中曹操是如何抒发这种“忧的

1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多慨当以慷，忧思难忘何以解忧？唯有杜康明确朝露的含义是什么？杜康能解愁吗？

2、青青子衿，悠悠我心呦呦鹿鸣，食野之苹我有嘉宾，鼓瑟吹笙明确子衿、鹿鸣的含义是什么？补充所谓用”典是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用前人词句及旧事

3、明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝明确明月可掇吗？明月寓意是什么？反问加强愁情

4、月明星稀，乌鹊南飞绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深周公吐哺，天下归心明确

①乌鹊南飞的形象比方什么？

②山不厌高，海不厌深比兴手法的作用是什么？

③周公吐哺，天下归心用典表达了诗人的什么志向？总结诗人通过设问、比兴、用典等手法来抒写忧的

四、迁移拓展

1、古今名人向来对曹操的诗都有很高的评价

2、问题探究在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴这和曹操在《短歌行》等诗句所表现的形象有很大的差别，你怎样看待这个问题？

3、老师小结欣赏《横槊赋诗》

五、课堂小结身处乱世的曹操尚有建功立业的坚定信念我们生逢盛世，更要发愤图强，学好本领，铸造绚丽辉煌的人生!

六、布置作业1背诵2系统集成板书设计短歌行1人生苦短设问引人思考忧（诗眼）2贤才难得比兴生动形象3功业未就用典含蓄蕴藉。