文本内容:
语文园地八学习目标
1.围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上,把自己的奇思妙想写下来
2.观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正
3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力
4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣课前准备
1.布置家庭（或社会）调查《昨日的梦想一一今天的现实》（访长辈谈一谈小时候的梦想）
2.搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片第一课时口语交际谈话导入
1.同学们，知道一个世纪是多少年吗？
2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想一一今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？a.学生依据调查情况汇报］（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的）b.教师相机展示资料图片指导学生交流
1.我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？a.出示文字屏幕愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作b.指名读以上学习提示
2.讨论采取哪种交流形式边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论
3、相互交谈，准备发言内容
4.介绍自己的奇思妙想（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导）
5.师生相机评价说的方面内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等听的方面神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等总结感悟1,在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西你能用一两句话说说吗？
2.学生谈个人收获（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以）第二课时习作指导谈话导入
1.上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？
2.认真回忆，交谈看法
3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？揭题讨论L师生共同商讨习作内容和要求
2、综合归纳写清自己的奇思妙想是什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？
3.小组交流习作内容动手习作
1.学生起草习作内容
2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助
3.根据同学意见修改第三课时习作讲评教师评议
1.整体评价a.习作态度b.习作内容、角度等c.不同层次学生的进步等
2.习作内容、质量的评价a.宣讲、展示优秀习作师生评议b.宣讲、展示优秀语段师生评议c.宣讲、展示优秀语句（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励）小组交流评价，互相提高
1.组内数人朗读交流各自的习作，互评互议2,认真修改自己的习作
3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览第四课时我的发现
1.自读语文园地八中的“我的发现”的内容
2.读后说说自己的发现a.学生交流个人的发现b.教师相机点拨（字形的变化一一词义的变化一一语言文字纯洁性的重要）
3.开展“争做文字小卫士”活动a.动手修改成语广告中的错别字b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词c.生生交流，动手修改。
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