《现代汉语语音概说》课件

现汉语语说代音概现代汉语语音概说是汉语语音学的重要分支它研究现代汉语的语音系统，包括音节、声调、音韵等课简程介课标课

11.程目

22.程内容本课程旨在帮助学生了解现代课程涵盖了现代汉语语音学的汉语语音的基本知识，掌握语主要内容，包括语音的物理特音学的基本概念和分析方法，性、发声器官、语音的分类、并能够运用语音学知识进行语声调、韵律等方面，并结合普言学习和研究通话的语音特点进行讲解课

33.教学方法

44.程考核课堂教学采用讲授、讨论、练课程考核方式包括平时作业、习等多种形式，以提高学生的课堂参与和期末考试，以全面学习兴趣和参与度，使学生能考察学生的学习效果够更好地理解和掌握知识语音学的基本概念语语语音学音音系学音学的研究内容语音学是语言学的一个分支，语音是语言的物质形式，是声音系学是语音学的一个分支，语音学的研究内容包括发音器它研究语言的声音系统，即语音的物理属性它可以被测量它研究语言的声音系统如何组官、发音过程、语音的分类、言的声音如何产生、传播和感和分析，并可以被用来区分不织和使用语音的特征、语音变化规律等知同的语言和方言声音的物理特性声音是一种机械波，由物体振动产生，通过介质传播声音传播需要介质，例如空气、水或固体声音的物理特性包括频率、振幅和波长等类发人声器官带头肺部声舌嘴唇肺部是呼吸器官，提供气流驱动声带位于喉部，气流通过声带时舌头是发音器官，通过改变形状嘴唇也是发音器官，通过不同的声带振动发生振动，产生声音和位置，形成不同的音节开口方式，产生不同的音素产过声音的生程带动声振1气流通过声带，使声带振动鸣共腔放大2声波在口腔、鼻腔、咽腔共鸣发声波出3振动形成声波，经口鼻发出声带振动产生原始声音，共鸣腔放大声音，最终形成可听到的语音语类音的分节音素音音素是语音中最小的单位，它本身音节是由一个或多个音素组成的，没有意义，但可以用来区别不同的它是语言中可以独立发音的最小语词语音单位调音段音音段是指由一个或多个音节组成的音调是指音节的声调，它可以用来，它具有词汇意义或语法意义区别不同的词语和句子类发元音的分和音特点开口度元音的发音过程中，嘴巴张开的程度，也就是口腔的开合程度舌位舌头在口腔中的位置，包括舌头的前后和上下位置唇形嘴唇的形状，包括圆唇和扁唇辅类发音的分和音特点发发带态音部位音方式声状根据发音时气流在口腔中受到阻碍的部位，根据发音时气流在口腔中受到阻碍的方式，根据发音时声带是否振动，辅音可以分为清辅音可以分为双唇音、唇齿音、舌尖齿音、辅音可以分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、辅音和浊辅音舌尖后齿音、舌面前音、舌根音、喉音等边音、颤音等调类声的分和特点调类调声分声特点现代汉语普通话有四个声调，分别为阴平、阳平、上声、去声，每声调可以区分词义，例如“mā”和“má”分别代表“妈妈”和“麻”，读个声调都有其独特的音高变化特征音不同，意思也不同声调还能表达感情，例如疑问句通常用升调韵律特征语调12重音语调是声音的升降变化，它可重音是指一个词或短语中特别以表达不同的情绪和语气突出或强调的音节顿节3停4奏停顿是指说话过程中声音的暂节奏是指语音的快慢变化，它停，它可以划分句子结构，使可以使语言更生动活泼语言更清晰易懂汉语类声母的分发发调音部位音方法声声母的发音部位是气流从口腔中发出时声母的发音方法是指气流从口腔中发出声母的发音是否带声调，即气流从口腔，阻碍气流的部位，包括双唇、唇齿、时，气流受到阻碍的方式，包括爆破、中发出时，声带是否振动，包括清音和舌尖齿、舌尖后、舌面前、舌根等摩擦、塞擦、鼻音、边音和卷舌音等浊音汉语发诀声母的音要发音部位声母的发音位置，包括嘴唇、牙齿、舌头和软腭等部位发音方法声母的发音方法，如气流的阻碍程度、发声器官的动作等气流方向气流方向分为送气和不送气，送气声母发音时气流强劲，不送气声母发音时气流较弱发音技巧每个声母都有其特定的发音技巧，需要仔细练习才能掌握汉语类韵母的分单复元音元音单韵母只有一个音节，例如ɑ、o、e、i、u、复元音由两个或多个音节组成，例如ai、ei、üao、ou、iu、ui、ie、üe鼻韵母零声母韵母鼻韵母由元音和鼻音构成，例如an、en、in零声母韵母是指以元音开头，没有声母的韵母，、un、ün例如ɑ、o、e、i、u、ü汉语发诀韵母的音要舌位1舌头在口腔中的位置唇形2嘴唇的形状口型3嘴巴张开的程度气流4气流的强弱正确掌握舌位、唇形、口型和气流是发音的关键例如，发音“ɑ”时，舌头平放，嘴唇微微张开，气流较强；发音“i”时，舌头抬高，嘴唇扁平，气流较弱汉语调类声的分调义汉语调类声的定声的型声调是指音节中音高的变化，是区分词义的重要标志•阴平•阳平•上声•去声汉语调变调规声的律调变规则变

11.声化

22.化汉语声调会根据前后词语的音变调遵循一定的规律，主要包节发生变化，称为“变调”括“轻声、上声变调”和“去声变调”语现语标

33.音象

44.法志变调是汉语语音中的一种重要声调变化可以体现语法关系，现象，是学习和掌握汉语发音例如“的”在不同语境中声调变的关键化组规则声母和韵母的合结声母与韵母合1声母和韵母相互结合形成音节，构成汉语的基本语音单位声母限制2并非所有声母都能与所有韵母自由组合，例如，/m/、/n/、/ŋ/等鼻音不能与开口呼韵母组合韵母限制3一些韵母只能与特定的声母结合，例如，/i/、/u/、/ü/等舌尖前元音只能与/j/、/q/、/x/等舌根音结合节构音的成声母韵母音节的开始部分，通常由一个辅音音节的主要部分，由元音或元音加构成，例如b、p、m、f辅音构成，例如a、o、e、ai、iao调声音节的音高变化，汉语有四个声调，分别用数字

1、

2、

3、4表示语单层结构音位的次语音单位的层次结构体现了语言的组织结构，从最小单位到最大单位音素是语音的基本单位，音节由音素构成，词语由音节构成，句子由词语构成12节音素音语音最小的单位，如“b”、“p”、“m”由一个或多个音素构成，如“ba”、“ma”34词语句子由一个或多个音节构成，如“爸爸”、“妈由一个或多个词语构成，如“我爱中国”妈”语单音位的功能特点节音音节是语言中最小的发音单位，也是语音中最小的结构单位，能够传递完整的意义音素音素是语言中最小的语音单位，不能再分割，可以用来区分词语和句子音韵音韵是语音的整体结构和规律，包括声母、韵母、声调等，体现了语言的结构特征语发历音的展程汉语古代1语音系统较为复杂，声调不明显汉语中古2声母韵母系统趋于完善，声调系统初步形成现汉语代3语音系统相对稳定，声调系统更加完善汉语语音的发展是一个漫长的过程，各个历史时期语音系统都发生着变化，并逐渐演变为现代汉语的语音体系方言的声韵特点调声母差异韵母差异声差异不同方言可能存在声母缺失、合并或音变，不同方言的韵母系统也有差异，例如闽南语不同方言的声调系统差别较大，例如吴语有例如粤语没有“f”和“ch”声母的韵母体系较为复杂，有更多鼻音韵母七个声调，而普通话只有四个话普通的声韵特点声母韵母普通话有22个声母，覆盖了大部分汉语声母，但缺少一些方言中普通话有39个韵母，包括单韵母、复韵母和鼻韵母，涵盖了大部的声母，如“j”、“q”、“x”分汉语韵母，但缺少一些方言中的韵母，如“i”、“u”、“ü”话发规普通的音范汉语发练习语语测试拼音音音教材音普通话采用汉语拼音作为注音系通过练习，纠正错误的发音习惯学习和参考规范的语音教材，掌参加语音测试，检验发音水平，统，帮助学习者掌握准确的发音，达到标准的发音要求握声母、韵母、声调等发音规律并获得专业指导和评价语标义音准化的意进语维护语纯洁促言交流言的性语音标准化有利于提高语言的规范语音标准化可以有效地抵制外来语性，减少误解，促进不同地区和不言的影响，维护汉语的语言纯洁性同人群之间的有效沟通，保持其独特的语言特征动语发推言展语音标准化有利于推动语言的健康发展，创造良好的语言环境，促进语言文化的繁荣语动态音学研究的前沿语语识别音数据分析音利用机器学习和大数据分析技术，深入研究语音语音识别技术不断发展，提高语音识别的准确率的结构和规律和效率语语音合成言模型语音合成技术越来越逼真，能够创造更自然的合语言模型的改进，有助于提高语音识别和合成的成语音准确性和流畅性语识应音学知的用前景语语识别1言教学2言语音学原理可以提高语言教学的效率，帮助学生更好地掌握语音识别技术在语音助手、智能家居等领域有着广泛的应用语言发音和语调语语疗3音合成4音治语音合成技术可以将文字转化为语音，应用于电子阅读器、语音学知识可以帮助解决语言障碍问题，改善患者的发音和导航系统等语言表达能力课总结程与展望语识语实应语音知掌握音践用音教学探索掌握汉语发音规律，提高语言表达能力运用所学知识，进行汉语语音训练，提升语探索汉语语音教学的新方法，提升教学效果言水平。