初中英语听课记录及评议

初中英语听课记录及评议初中英语听课记录及评议听课记录及评议讲课教师教授科目听课记录赵丽琴英语班级课题、章节九年级11班讲课时间Module9unitl听课评议:11月13日第4节1,话题导入新课接近生活，引Stepl:Lead-in符合教学生活化Freetalk:ask2groupsofstudentstoanswer“what syour起学生兴趣，要求老师很好的调动学生积favoritecartonstory vbyturns.7minutes极性发言，练习学生口语Step2SpeakingTaskl:show6picturesbyPPTandaskstudentstoanswerw hat2,板书与PPT结合，并且有扩展，例如cartoon---------------------------cartoonisttheycanseeinthepicturesquickly.2minutes彳艮好的把握Task2:learnnewwordsandaskstudentstousethesewordsto3,本课为听说课，住了课本要求，但是可能外研makesentences.5minutes版的课本较难，词汇量较多，Step3:While-listeningTaskl:askstudentstoclosethebookandlistentothetapewith单词有些偏难4,充分利用教学资源，计算机aquestion.2minutes有效的提高了Task2:askstudentstolistentothetapeagainandanswerthe辅助教学模式，课堂效率question.2minutes5,应用三种不同听力方式，首

4、板书的书写和设计还可以精益求精比如说版面的设计,比如说字母L的大小写形式

5、语言知识的专项练习是否可以适当增加如关于现在进行时的内容不仅课本内的活动设计合理，而且，workbook中也有相关内容教师可以更好的利用已有内容开展教学活动初一听课笔记一授课教师谢伟听课记录时间Dec.

8.201*授课教师:伟云授课班级初一

（8）班授课内容Module8UnitlTomalwayslikesparties.教学过程

1、上课开始师生问候-----standup.2＞集体背书一遍

3、集体读书一遍

4、看黑板，通过图表呈现单词always,often,SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday SaturdayDamingV V VV V V VAlwaysTony V VVVVVVUsuallyBetty VX VX VX VOftenLinglingX X X XXXX never通过问答，操练下列句型DoyouhavebreakfastinthemorningYes,lusuallyhavebreakfastinthemorning.HowoftendoyouhavebreakfastinthemorningNo,Ineverhavebreakfastinthemorning.口头操练，然后教师板书以上句型，学生进行pairwork,全体朗读，再次操练，学生表演对话内容

5、教师出示一些生日礼物，并用英语向学生介绍基本情况Mybirthdayisin…Myfriendsandfamilyusuallygivemesomebirthdaypresents.然后问学生WhenisyourbirthdayDoyouusuallygetbirthdaypresentsfromyourfriends6和同学们一起进行Unitl的PartOne.---------------Matchthepictureswithwords.birthday,card,present,party,cake

7、进行听力活动1234Sam++++++++WhenisTonysbirthdayWhendotheyusuallyplaybasketball

9、检查上面两个问题的答案之后，组织同学们听音朗读

10、阅读对话内容，判断下列句子正误

11、进一步进行朗读练习但是朗读时间明显不够，

12、全班分组分角色朗读对话内容

13、再次操练朗读听课意见

1、教师英语情况

2、良好的师生之间关系是学生英语学习的情感基础

3、课堂调控能力--纪律和习惯是学习成功的有效保证

4、课前充分的准备是课堂教学成功的基础认真备课，精心进行教学设计，课前做好板书设计等

5、学生在进行第四部分判断正误的时候，回答问题的方法挺好先朗读原句，然后给出自己的判断It strue/false.但是，在判断学生答案到底正确与否的时候应该可以有更好的操作方式

6、教学设计情况上课的时候教师首先通过图表进行问答帮助学生复习always,usually,often,never.然后操练句子之后板书操练的句子感觉操练的句子提早板书会更好WangDong8＞再听另一段对话，明确任务回答下面两个问题

7、听力练习的处理，需要明确听力的主要目的到底是精听还是泛听一旦明确了我们的目的，那么在听力处理的时候就可以有的放矢，避轻就重而不至于耗费太多时间

8、板书课前准备很好，能够解决没有多媒体带来的不便但是，板书的设计第一要明确板书的目的，不是所有的东西都写在黑板上，它应当是一节课的知识要点与语言精华通过板书，帮助学生识记、掌握、运用第二，板书的版面设计应当清晰、美观,书写规范

9、学生在进行完课文对话的听力学习之后，教师组织学生朗读课文在这一环节中有的学生是关上书本听音朗读,有的却是打开书本听音朗读从这一情况来看，学生对教师的指令和任务要求不够明确，导致出现多种学习反映情况

10、进行听力活动的时候，如何做笔记？“我只看到一个人在做笔记”

11、学生进行朗读练习的时候，感觉到给予学生的操练时间不够，所以，当学生在进行角色朗读的时候效果不好朗读完毕之后，教师在分组朗读的时候做出评价中文问道哪一组读得好一些啊？然后给出教师的判断第

1、

2、4组比较好，第3组比较小声“是不是很累啊？”如果真是这样，如何让学生不累呢？Task3:askstudentstoanswerthe7questionsshownonthe先合书本带着一个问题听，第PPT.3minutes二次打开书本多个问题带着Task4:askstudentstoreadsentencebysentencefollowthe听，第三次跟录音机边听边radio.3minutes层层深入，逐步力口深学生Task5:asksomestudentstoanswerthe7questionson读,对课文理解特别是跟读,可PPT.文minutes以纠正学生语音语调，提高口Step4:Post-listening语能力Taskl:Discussion6,四人小组讨论，不仅可以Askstudentstoreadtextandroleplaying3minutes拂去阅读时的沉闷，同时可以Task2:consolidation调动学生积极性，活跃课堂气Afterreadingloudly,askstudentstorecitethetextindifferen t氛，开阔学生思维，启发学生rolesandmakeacompetitionbetweenboysand自主思考问题能力girls.6minutes7,男女生背诵小竞赛，并要分Task3:askstudentstoanswerthequestionsinpart43minutes角色背诵，不仅可以在课上检Step7:Homework查出学生学习效果，充分调动Askstudentstofinishtherestofquestionsinpart4andpart5学生积极性，充分展示学生风afterclass采和老师驾驭课堂能力的表现，这节课精彩之处一而且可以促进学生预习课文，但不会影响素质教育减负的要求，这个形式可以推广8,这一课是一次精品课，教师过硬的专业知识和基本功，不仅扩展学生知识，也完成教学任务这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心,整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师4月11日星期三上午，来到均安镇六峰中学参加初三英语教研活动参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课,然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署下面是这节课的听课记录和听后随感Teachingprocedurel.课前朗读，复习单词

2.Greetings------Whatz，stheweatherliketodaySunny.紧接着复习其他表示天气的单词cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后,启发学生说出另外一些表示天气的单词warm,cold,cool,hot,etc.启发的方法是通过师生问答开展的教师问What〃stheweatherwillbelikeif itsrainy然后学生回答说It，zllbewet.

3.由It〃safineday.复习感叹句的表达形式Howf inethedayis!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过Whatafinedayitis!启发，并最终让学生顺利说出下面的句子Howfineitis!接着，进一步问道如何赞扬一个人呢？引出下列单词clever,smart,careful,hard,hard-working,然后说Heisahard-workingstudent.I111earnfromhim.

4.朗读Lesson60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多如首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了）接着，教师继续由图片、话题引出Thedogisourbestfriend.Weshouldtakegoodcareofit.这两句话可否连起来呢？让学生说出Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.

5.检查上次作文情况并步入正题一一初三升中专题复习一一书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改

6.朗读范文听课意见与随想总体感觉朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力随想与建议

1.书面表达是语言学习过程中语言输出的部分它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了

2.思考如何提高学生作文或书面表达能力呢？我觉得第一，应当给与学生足够正确的语言输入；第二，应当专设书面表达作文课在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图（这样可以更好的深入到学生的思维内核）当说图训练充分之后，在开展进行书面表达第三，注意要点的把握如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么？显性和隐性的标准何在？同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动

3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强

4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助

5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题那就是路见不平、拔刀相助的问题这不是一个英语知识问题需要考虑的是当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助？Heknewwhatwashappening.Hethrewthebottlehardandquicklyto theman.------------------------------------Weshouldhelppeople introuble.------------------------Buthow也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论（语言输出）viz xL*vlx vlxxlx vL*vfx vl*vt*vlx vixvL*vt*✓jx xjx xix xjx✓lx xjx✓Tx xixxjx xjx xjxxix✓jxxjx xjxxjxXTX xjxzjx✓rs xjx✓Tx✓jx xrx4月11日的课，听完之后，想把听课记录和意见随想及时发上来但由于网络的问题拖到今天才顺利完成虽然，有些不容易，但却很值得因为，心里舒服了哈哈哈哈谢攀老师是我校的一名年轻的历史老师她本人不是教英语，但由于学校工作的需要，本学期他服从学校安排，担任了初一两个班的英语教学工作三月九号这天是星期五，上午第一节和曾主任、备课组长邓老师一起去听了小潘的一堂英语课下面是该堂课的听课记录和评课意见初一听课记录田湘军授课教师谢潘学生初3班授课内容Module2SpringFestival授课时间201*年3月9日上午第一节课前板书

1.Doyoulikefestival

2.WhatkindsoffestivalsdoyouknowinChina

3.WhichfestivaldoyoulikebestWhy

4.WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestivalTeachingprocedureBeforeclassReadthewordsinModule2Duringclass:

1.ReadthewordsandexpressionsinModule

22.HaveadictationofthewordsinModule

23.Askandanswer:DoyoulikefestivalsWhatkindsoffestivalsdoyouknowinChinaWhichfestivaldoyoulikebestWhyWhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFesti val

4.GroupworkDividethestudentsintoninegroupsandthetopicforthemtodiscussis:WhatdoesyourfamilydotogetreadyforSpringFestival

5.Talkaboutthepictures.

6.Matchthephrasesandthepictures.

7.Listenandread.

8.FinishPart3-----Choosethecorrectanswer.

9.Homework评课意见

1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间；

2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然

3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动如全班学生分成九个小组，共同讨论分享WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；

4、合理运用教学资源方面做得比较好比如说教学挂图教师能组织学生开展talkaboutthepictures的教学活动

5、每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务如分组分享活动的任务是-一TalkaboutwhatyourfamilyusuallydoestogetreadyforSpringFe stival.又如ListenandMatch的任务是听录音材料，将相关短语划线；再如Listenandread部分，任务是回答下面问题WhatareLinglingandherfamilydoingWhataretheboysdoingWhatisLinglingdoingWhatisLingling,smotherdoing建议:

1、各个环节的时间安排值得考虑比如说复习阶段教师基本上是组织学生集体朗读、教师升降调带读的形式，然后组织学生进行听写整个过程完成时间750o也就是说，从740到750,复习阶段花费了十分钟的时间结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈；复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授课内容；复习环节的时间分配不应当喧宾夺主；复习的形式应该是多种多样的而不一定每次都是朗读、听写又如教学活动开始之后，教师组织学生进行关于节日方面的问答，并开展分组分享活动，在分组活动完毕之后，又组织进行分享在这一过程中学生能够运用小组讨论的集体力量,大胆运用英语表达，为下阶段教学做了很好的铺垫，效果好教师在这一过程中能有效地将学生的答案板书，便于新授课的引入，同时，在分享的过程中能够分组答题情况，适时开展评价活动需要引起重视的还是时间这个环节结束的时间是805o还如第八页的第一个环节Matchthepicturesandthephrases结束的时间是814从上面几个环节来看，课堂教学的重要部分Listenandread目前只剩下10来分钟的时间了而这是明显不够的

2、教学挂图是一个非常有效的教学辅助但利用的还是不够充分不论是挂图的“挂”，还是talkaboutthepictures,都还有很大的空间可为；

3、教师课堂英语组织教学方面，可是适当多些英语，少些汉语同时，注意语音语调如festival的读音等又如我们听一遍，边听边跟读好不好？再如我们接着听下面这段对话，将你听到的短语划线好不好？类似这样的内容，教师完全可以通过英语组织完成。