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文本内容:
（1）表达真情实感
（2）文体不限，诗歌除外
（3）认真书写，力求工整，美观
（4）文章不得出现真实的校名、姓名
（5）不少于600字【题目一分析】本篇作文考查命题作文的写作《我家的中国味儿》，实际上考查的目的是让学生回归家庭，回归生活，立足家庭来思考中国的文化、中国风、中国元素所以这里边的中国味儿，大家不要狭隘地理解为舌尖上的味儿，不要狭隘地理解为滋味儿，当然它包含着磁味儿，比如说东北的腌酸菜、杀猪菜，这就是东北舌尖上的中国味儿那么除了这个,实际上可以按照衣、食、住、行的角度来思考，或者选择其中某一个方面来写，都是可以的,比如说从穿衣来看，旗袍，唐装，甚至汉服，这都是中国味儿；那么住的，有的设计或者是装修风格，是古典的中国传统的特点；还有一些有中国味儿的活动，比如说中秋赏月，吟诗,元宵观灯、猜灯谜等等，有的家庭一家人都愿意参与这样的活动，这都可以是“我家的中国味儿北写这篇作文，选择自己最擅长的文体来写，结合自己的生活经历，完成这篇作文的写作【题目二分析】本篇作文考查材料作文的写作2020年5月5日的发射成功，是众多航天人员在前两次失败后，正视问题，解决问题的结果，正是他们正视了这两次的失败，坚持“遇到问题，正视问题，着手解决问题”的精神，才最终迎来了第三次的成功生活中的我们也应该这样，在我们失败的时候不要气馁，要找出失败的原因，并找出解决的办法，只有正视失败，正视失利，从中总结经验并吸取教训，这样才能取得最后的成功根据以上对材料内容的分析，可以得出本则材料的立意正视失败；在失败中找原因，是必须的成功之道；失败是成功之母等文体选择记叙文或是议论文都可以，结合自己的生活、学习经历，完成这篇作文的写作2019年吉林省中考作文题【作文原题】从下面两个文题中任选一题作文作文
（1）邻居作文
（2）阅读下面材料•，任选角度，自拟题目，写一篇文章少年智，则国智；少年富，则国富；少年强，则国强——梁启超孩儿立志出乡关，学不成名誓不还埋骨何须桑梓地，人生无处不青山一一毛泽东大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄一一周恩来作文要求1要自由、有创意地表达出真情实感2文体不限4文字和标点书写规范、整洁5行款格式规范6文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名【原题特点】题目一是命题作文题，引导考生关注家庭生活之外的人和事，检验考生对生活的观察和感受能力写作时，要选取与“邻居”发生的令你印象深刻的事来突出主题事实上，在我们生活的这个世界上，“邻居”无处不在和我们所在的班级相邻的另一个或两个班级，就是我们班级的“邻居”；学校旁边的一家工厂就是我们学校的“邻居”；朝鲜、日本、韩国、俄罗斯等国家是我们中国的邻居如果把相邻的班级作为“邻居”来写，可以写两个班之间的竞争与合作，突出两个班级的共同进步如果把国家作为“邻居”来写，可以写“邻居”之间的相互促进、共同发展，体现对两个国家友好关系的美好祝题目二是材料作文题，根据材料，考生可以在青春、理想、志向、责任、担当、爱国、献身等方面展开写作考生可以从记叙的角度人手，写自己或身边的某个人树立远大志向、勇于担当责任，为实现自己的远大志向不懈追求的故事也可以以演讲稿的形式，从现实出发，结合几位历史人物的言论和事迹，号召广大青年行动起来，担负起时代赋予的重任还可以写成访谈节目的形式，以“历史名人”为背景，以“大家言论”为话题，访谈几位中学生，让他们就“理想”“责任”“爱国”等话题发表自己的看法,谈当代青年应该具有的精神还可以以议论为主要表达方式，阐述“青年人要树立远大的理想”“好男儿志在四方”“爱国是每个人的责任”等观点【思路要点】题目一是命题作文题，“邻居”这个题目交代了写作对象我们的“邻居”，可能是幸福美满的三口之家，可能是四世同堂的和谐大家庭；可能和“我”家相处得很融治，可能和“我”家形同陌路“邻居”无处不在，和我们所在班级相邻的另一个或两个班级，就是我们班级的“邻居”；我们学校旁边的一家工厂就是我们学校的“邻居”；朝鲜、日本、韩国、俄罗斯等国家是我们中国的“邻居”如果选择这几个方面来写，立意会显得更加高远但无论选择哪个方面，都应该体现和谐、融洽的主题题目二是材料作文题试题给出了梁启超、毛泽东、周恩来的三则诗文作为材料,从不同的角度给学生以启发，主题鲜明，极具家国情怀，体现了青春、理想、志向、责任、担当、爱国、献身等主题写作时，可以从记叙的角度人手，写自己或身边的人树立远大志向、勇于担当责任的故事；也可以以演讲稿的形式，结合几位历史人物的言行,号召广大青年行动起来，担负起时代赋予的重任写作时选择其中一个角度即可，不必面面俚题目一构思角度提示】
1.感恩报恩比如写父母长期打工在外，邻居奶奶如何关心你的生活如何照顾你的起居、你与她建立了怎样的感情等可写成记叙文，表达你的感激之情
2.一方有难，八方支援比如写你的邻居里有人患重病，街坊邻里是如何帮助他家筹集资金、渡过难关的可写成记叙文，赞美文明、和睦、友好的邻里关系【题目二构思角度提示】
1.青春底色比如你从小抱负远大，心气很高，学习成绩一直名列前茅，却突然遭遇某种不测，致使成绩一落千丈，所以你痛苦，你挣扎这时，你想到了毛泽东的“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，你又重整旗鼓，振作精神，投入到学习生活中，终于有所收获可写成记叙文，描写你的转变发生的过程2021年吉林省中考作文题【作文原题】从下面两个文题中任选一题作文作文
（1）播种作文
（2）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文“中国天眼”的青春力量39岁！“中国天眼”工程运行团队的平均年龄如果只算大窝困的现场团队，还要再年轻10岁被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜（FAST）,是观天巨目、国之重器，实现了我国科学领域一项重大的原创性突破青春，是奋进逢山开路、遇水架桥整整两年时间，这些青年人经历近百次失败，却不畏惧失败，越挫越勇，勇往直前青春，是创新这些青年人从千头万绪中不断探索问题关键，解决一个又一个难题，成功支撑起“中国天眼”的“视网膜二青春，是担当这些青年人将个人的科研理想和祖国的需要结合在一起，肩负巨龙腾飞的使命，承载中华民族复兴的希望“中国天眼”铭刻了一代人的青春记忆，让中国科学家在这一领域又走在人类“视界”的前沿（选自《新华每日电讯》，有删改）作文要求
（1）要自由、有创意地表达出真情实感
（2）文体不限
（3）不少于500字
（4）文字和标点书写规范、整洁
（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名
（6）行款格式标题居中，分段需另起一行，空两格【命题透视】“播种”是一个词语式题目生活中的每一天，我们都在“播种二成长的路上，我们在播种希望；生活的路上，我们在播种未来我们播种友情、播种快乐、播种善良……作为学生，我们生活在家庭和学校中，会有更多的“播种”经历，我们深刻理解题目的内涵，可以把目光转移到家庭、学校和社会中来，选取生活中最有意义的关于“播种”的人和事，确定好“播种”的对象，即“谁”播种？梳理好“播种”的内容，即“播种”了什么？这样展开写作，效果更好事实上，我们从小到大，看到过很多人在“播种自己也每天都在“播种”父母孝顺年迈的爷爷奶奶，他们在“我”心底播种了“敬老”的种子；老师教育我们在接力比赛中共同拼搏，老师在“我”心中播种了“团结”的种子；同学在“我”学习上遇到困难时慷慨伸出援助之手，同学在“我”心中播种了“友善”的种子“我”呢？“我”每天都在修炼自己的品德，努力学习科学文化知识“我”也在“播种”，播种青春、播种美好、播种未来……正是这一次次播种，启迪了我们的心灵，纠正了我们的错误，改正了我们的缺点，丰富了我们的人生写作时，最好要把“我”在播种过程中的感受表现描述出来，这样文章的主题会更加鲜明第二道题目是材料作文试题给出了300余字的关于“中国天眼团队”的材料，中国天眼团队平均年龄39岁，用“青春力量”书写了出彩华章，让大国重器惊艳世界材料恰切地把“青春”和“奋进”“创新”“担当”结合起来，给考生以恰当的提示，提示考生选取青春、奋进、创新、担当等角度展开写作写作时，可以从记叙的角度入手，写自己或身边的某个人成长中“珍惜青春时光”敢于创新勇于担当”的往事还可以以议论为主要表达方式，阐释“青年人要敢于创新”做一个勇于担当的人让青春绽放绚丽的光彩”等观点……行文中选择其中一个角度即可,不必面面俱到这篇文章,也可以在写作的形式上下功夫，写成日记、书信、演讲稿等都应该是一种创新的表达【题目一分析】这是一篇命题作文“播种”，词典上解释为“用播撒种子的方式种植”农田里播撒种子，人生的“田野”中该播种什么，人们正在播种什么，怎么看待播种，播种有何意义，播种与收获是什么关系，怎样播种才有收获，怎样看待没有收获的播种，思考上述问题，对写好此题大有裨益参考立意
1.播下梦想的种子
2.播下感恩的种子
3.应播种文明与素养（旅游感受）4•在养狗的过程中播下了宽容大度、有责任心的种子5,播下热爱阅读的种子
6.小学语文老师在我心中播下了热爱文学的种子【审题指导】第一篇文章《播种》是一个“词语”式题目查阅词典，“播种”是“播撒种子”的意思我们以“播种”为题展开写作，要从“播种”的比喻义或引申义来写我们也许有在田地间“播种”的经历和感受，当然也可以真实记录自己曾经在田地间“播种”的经过和启示但作为学生，我们生活在家庭和学校中，会有更多的“播种”经历，正是这一次次播种，启迪了我们的心灵，纠正了我们的错误，改正了我们的缺点，丰富了我们的人生写作时，最好要把“我”在播种过程中的感受表现描述出来，这样文章的主题会更加鲜明我们可以把目光转移到家庭、学校和社会中来，选取生活中最有意义的关于“播种”的人和事，确定好“播种”的对象，即“谁”播种？梳理好“播种”的内容，即“播种”了什么？这样展开写作，效果更好思路一从父母（亲人）的角度写从“我”记事起，父母就教育“我”尊老爱幼在生活中，父母用他们的实际行动影响着“我”、感染着“我”一一陪爷爷奶奶一起去旅行，给姥爷姥姥过生日……父母在“我”心中播种下中华民族传统美德的种子思路二从老师的角度写班级里的某个同学得了重病，班主任老师组织班级同学为患病同学爱心捐款一一只要人人都献出一份爱，世界将变成美丽的人间同学们慷慨解囊，无私相助，帮助同学渡过难关老师在“我”的心中播种下友爱的种子思路三从朋友的角度写“我”在集体活动时畏首畏尾、“我”不愿参加志愿服务、“我性格孤傲不愿与同学交流”……朋友在“我”处于尴尬处境时给予“我”支持和帮助，朋友在“我”心中播种下积极、乐观、向上的种子，让我用良好的心态面对生活思路四从（个人）“我”的角度写“我”作为班级的班长，经常帮助老师管理班级，带领同学参加学校组织的各种文艺体育活动，同学们在“我”的号召下凝心聚力，在各项活动中表现突出，夺得了多项荣誉，同学们谈感受时说，是班长在他们心中播种下团结的种子【题目二详解】这是一篇材料作文一审题立意材料由两个部分组成，第一部分是关于“中国天眼”工程运行团队平均年龄、以及我国科学领域项目重大突破的叙述这段话表达的含义是“中国天眼”这个成果的取得是年轻人奋斗的结果；第二部分“青春，是奋进”“青春，是创新”“青春，是担当”指出年轻人实现梦想、安放激情的方式一一奋斗、创新、担当由此可知，本次作文的关键词是“青春”“奋斗”“创新”“担当”“奋斗”是艰辛的，是长期的，是曲折的；“创新”是对传统、旧事物新的认识；“担当”在词典里的意思是接受并负起责任担当是一种态度，也是一种行动阅读材料可知，这是要求考生谈论青春与奋斗、创新、担当的关系选取其中一个作为立意的基础，谈对青春的感触与思考参考立意
1.青春与奋斗；
2.奋斗的青春最美丽；
3.青春时代要奋发有为；
4.让青春在创新创造中发光发亮；
5.用行动书写爱与担当；二选材记叙文议论文都可以写记述文，如果选青春与担当的主题，在生活中，人会因为某件事或某个瞬间懂得负起责任，学会担当懂得担当，是一种成长明确从中体会到的快乐写作时在表达方式上，可以采取叙述、抒情、议论相结合，使文章的内容吸引读者,情感上达到煽情的作用写议论文，具体行文时要注意文章观点鲜明，思路清晰，逻辑严密,论证详实【题目二分析一】这是一篇材料作文我们可以围绕“青春，是奋进”“青春，是创新”“青春，是担当”来立意选材写作比如写一篇演讲稿，给即将毕业的同学们谈谈青春的担当担当是一种态度，也是一种行动担当，可以为自己、他人，也可以为国家、民族在生活中，人会因为某件事或某个瞬间懂得负起责任，学会担当懂得担当，是一种成长结合以上内容，围绕“青春的担当”要有更深地感悟、体验、了解注意演讲稿的格式与一般文章的格式原则大致相同，分为开头、主体、结尾三个部分但发言稿具有一定的鼓动性和感染力，因而，范文与一般文章还是略有不同，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求在内容上，开头要抓住听众，引人入胜；主体要环环相扣，层层深入；结尾要简洁有力，余音绕梁在表达方式上，可以采取叙述、抒情、议论相结合，使文章的内容吸引听众，情感上达到煽情的作用2021年吉林长春中考作文题【作文原题】以下作文，任选其一题目一从书本中抬起眼来题目二阅读下面材料根据要求写作，叶嘉莹先生创造了一个名词“弱德之美”她说，弱德不是弱者，弱者只趴在那里挨打弱德就是你承受，你坚持，你还要有你自己的一种操守，你要完成你自己这种品格才是弱德以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章、作文要求
（1）表达真情实感
（2）文体不限，诗歌除外
（3）认真书写，力求工整、美观；
（4）文章不得出现真实的校名、姓名；
（5）不少于600字【考题分析】2021年吉林省中考作文要求以“从书本中抬起眼来”为题，这是一个全命题作文，需要考生准确把握题目的限制词在该作文题目中，一方面它强调“从书本中”，因此所写作文可以密切联系书本，将从书本中所获的感悟一一写下；另一方面它提到“抬起眼来”，这就意味着考生也可以写抬眼之后看到的人、事、物，给予了考生更大的写作空间【思路导航】密切联系所读书本明确自己所要联系的书本内容，选择自己感触最深、最有切身体会的角度，将自己的感悟、启迪作为文章主要内容广泛关注生活实际联系生活实际，选材可大可小既可以将自己的生活、学习经历作为写作素材，抒发个人情感；也可将历史名人、时代榜样作为写作素材，饱含家国情怀【题目一分析】这是一篇命题作文“从书本中抬起眼来”，这个题目看似一个动作，但内容却很有深意表面上是说书本，其实是想表述透过书本看到了什么，想到了什么作文写作宽度很大，写的内容可以跟你读的书本有关，可以跟你此刻身边的风景有关立意时,可以从不要拘泥于书本小天地，抬眼关注社会生活，思考青少年的责任和担当；或者是看到身边的风景，即身边的人、事、物给你的心灵触动等方面来入手如选择前者，可以从“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”阐发开来，批评某些人只关心书上的东西，眼里只有书本,不关心实际生活、不关心国家社会等现象；如选择后者，可以截取生活中的某一片段或情景,联系自己的学习生活经历，表达出这一情景带给自己的启示或得到的感悟和收获写作时,要和现实生活紧密相联系选材来自自己的生活，写作才有真情实感，才能打动人，影响人【题目一写作指导】审题立意这是一篇命题作文“从・・・・,中”属于介词结构，限定了写作范围“从书本中抬起眼来”必须是从书本中来，与书本有关低下头读书，抬起头思考，抬起头观察生活，观察周围的人和事，观察社会写记叙文，讲一个事例，写好细节，写出点感悟选材构思写的内容可以跟你读的书本有关，可以跟你此刻身边的风景有关，也可以跟你心中的记忆有关可以写你读到的书中人物给你的精神指引，也可以是身边的风景，即身边的人、事、物给你的心灵触动小可写家庭温情，大可抒家国情怀，如果跟所读的书中内容结合起来就更好了【题目一写作思路】思路一写与你读的书本有关我们也可以“从书本中抬起眼来”看老师们的人格魅力，看面对生活的态度可以写历史名人，大禹治水三过家门而不入了不起；钱学森在导弹事业上的丰功伟绩了不起；袁隆平几十年专心研究水稻取得优异成果解决世界人类温饱问题，他们这种忘我工作精神，值得我们敬仰；也可以写阅读中所遇到的历史人物，保尔在双目失明情况下，仍然坚持写作；我们从《岳阳楼记》，从《曹刿论战》，看梦想，看责任，看什么是真正的骨气，从《鱼我所欲也》,看存其本心，不忘初心还可以从自我成长的角度来选材，也就是让自己成为写作对象在生活中、成长中遇到的困难、挫折，我们可以战胜，看到了自己变得成熟了，见证了新时期青年所具有梦想思路二写与自己的生活环境有关可以写敬老院里尊老敬老的故事；可以写村庄里的新鲜事，也可以写小区里人与人之间的交往；可以写疫情期间社区傍晚的冷清和疫情后恢复了往日的热闹，经历这种变化后人们内心的感触；可以看家庭生活，看家风的传承，看中国传统文化的传承，文化艺术的传承等等，在叙事写景中抒发富有人性化、人情味的特殊情感；可以写我们熟悉的某种动物、植物写雄鹰，总是狠心把孩子从悬崖上扔下去，只有那些拼命飞翔的雄鹰才能活下来，懂得教子的苍鹰妈妈；比如聪明的狼，在打猎时总是相互配合，分工明确，懂得合作共赢的狼……，在生活中给你心灵震撼，启迪你如何去生活思路三着眼于国家、民族的高度进行写作抬眼关注社会生活，写一写责任和担当，抒发一下大情怀也就是家国情怀比如我们这个国家民族创造了五千年的灿烂文化，我们在现代科技研究取得重大突破，神州十二发射任务取得圆满成功看白衣天使，身上的责任，看钟南山院士的家国情怀【写作误区】L审题要准从书本中抬起眼来”，必须和书本有关，不能信马由缰，任意发挥
2.写作角度狭小眼中所见，有实际所见，也有心中所悟可实写，可虚写虚实结合更佳可写学习生活，可写大千世界，眼前所见，皆可入文不能做井底之蛙
3.思维没有深度“从书本中抬起眼来”，必须处理好书本和眼前所见之景的关系大至家国情怀，小至儿女情长，横纵交替，纵横碑阖，二者关系要交代清楚而有的思维没有深度，只写眼前身边的景【题目一审题指导】命题作文《从书本中抬起眼来》立意于“风声雨声读书声，声声人耳；家事国事天下事，事事关心”，符合人才选拔、考查考生综合素质的出发点和功能性这道命题意在引导考生跳出书本，自由地放眼家庭、生活、社会、自然等领域去寻找与之有关的写作点，也可以跳出书本学习，从德育、美育、体育、劳育等视角写出独特的感受或体验，不仅拓展了写作的宽度，涵盖面广，能够让考生有话可说，有题可写，同时也加强了思考的深度，引导考生进行深入思考这一题目需要考生打开思路，寻求独特的生活体验
一、审题从题目来看，考生需要审清题意，对题目中的关键词进行把握，明确写作的范围和写作的要求“从书本中抬起眼来”表明所写内容必须和书本有关，不能天马行空，信马由缰，任意发挥“书本”的范围很广，不仅仅局限于课本，考生感兴趣的、日常阅读的书籍也可以，立意高远，给考生无限的想象空间“抬起眼来”是视觉所见，这是重点，若不涉及视觉则属于跑题这个题目看似是一个动作，但其内容很有深意；表面上是说书本,其实是想考查考生透过书本看到了什么，想到了什么
二、立意与选材这篇命题作文写作角度很广，立意也十分多样，眼中所见，有实际所见，也有心中所悟可写实，也可写虚，虚实结合更佳；可以写学习生活，也可以写大千世界，眼前所见，皆可人文有以下几个可以考虑的角度
1.从学校生活看，“从书本中抬起眼来”，我们可以从一篇文章中看到成长的意义，如从《岳阳楼记》《曹刿论战》看梦想，看责任，看什么是真正的骨气，也可以“从书本中抬起眼来”看老师们的人格魅力，看面对生活的态度等；2,从家庭生活的角度，“抬起眼来”可以看家庭生活，看家风的传承，看中国传统文化的传承等；
3.从社会民生的角度，我们“从书本中抬起眼来”可以看生活民生，看白衣天使，看袁隆平院士身上的责任，看钟南山院士的家国情怀等这篇作文题目立意有高度，想要写出彩并不容易，相较于前几年的作文题目，今年对考生的思想深度进行了考查考生在写作文时要注意主旨的升华，“从书本中抬起眼来”，必须处理好书本和眼前所见之景的关系小可写家庭温情，大可抒家国情怀，横纵交替，纵横樨阖，但二者关系要交代清楚除此以外，“从书本中抬起眼来”让考生关注的是现实生活需要注人自己的真情实感，这样的作文才真正具有打动人心的力量【题目二分析】本篇作文考查材料作文的写作材料中的所说的“弱德”，是在逆境中的坚守、热烈中的清醒、躁动中的自持、柔性中的韧性……这些所谓的“弱德之美”，其实在我们的现实生活中是很常见的，如在学习过程中遭遇到考试的失败打击时，仍然坚持自己的理想奋力前行；当自己学习上小有成就时，保持对自己能力的清醒认识；总是遭遇各种挫折、失败仍能努力进取的韧性等，都是我们自己或是身边的“弱德之美”，认真去体会，就还能发现许许多多类似的美根据以上对材料内容的分析，可以得出本则材料的立意逆境中的坚守、勇于面对挫折、韧性、坚持等文体选择记叙文或是议论文都可以，结合自己的经历，或是周围人的事例，完成这篇作文的写作【题目二审题指导】这则材料作文想要写好并不容易，里面出现的核心词语“弱德〃是一个很新鲜的词,“德”是中心，“弱”为修饰，考生需要理解和把握“弱德”的意思何谓“弱德”，叶先生已经解释得很清楚弱德是一种承受，弱德是一种坚持，但弱德有一个底线，那就是保持自己的一种操守难能可贵的是，它还有个目的，就是完成你自己叶先生说过:“什么叫作’弱德呢？这个德有很多种，有健者之德，有弱者之德一这是我假想的一个名词它有一种持守，它有一种道德，而这个道德是在被压抑之中的，不能够表达出来的，所以我说这种美是一种弱德之美”这则材料和德行、修养有关，而材料中结尾句的“这种美就是弱德之美”是关键句，突出强调的是一种美德这则材料作文写成议论文更易下笔，观点的提出应以弱德为中心，围绕人生理想、人生追求来确定中心论点在结构上，可以开宗明义，提出论点，也可以从文中材料出发，引出论点在中心论点的论证上，不外乎是摆事实，讲道理纵横裨阖，多方论证在论证时，语言不宜太生硬，可以温情一些，有文采一些，这样读者更愿意读2020年吉林省中考作文题【作文原题】作文
（1）教育里的爱作文
（2）品读《谨言箴》,谨言任选角度，自拟题目，写一篇作文箴曾国藩巧言大忌；悦人，自扰其身闲言送日，花言巧语取悦他人，烦扰自身亦搅女神闲言碎语打发日子，搅乱心神解人不夸,夸者不解有见识的人不骄傲自大，夸夸其谈的人见识短浅传道听途说,骗智笑愚骇播没有根据的听闻，聪明的人会笑话你被惊扰欺受惊骇者终明,谓女贾欺扰的人最终明白（真相），认为你在兜售谎言笑话笑者鄙女,虽矢犹疑你的人鄙视你，即使你发了誓愿仍会被怀疑过失与尤悔既丛,己铭以自攻悔恨已经太多了，（于是）写下铭文警诚自铭而复蹈,嗟女既耄（等到）写下了铭文再去实行（时），可叹你已年（选自《续老了古文观止》）这里有许多观点值得深思，对青少年的成长有读过这则材料，你会发现,丰富的启从下面两个文题中任选一题作文示比如，在生活中，应该有思想，不骄做自大；有判断力，不道听途说；有作为，不虚度时光；有错误要及时改正……作文要求
（1）要自由、有创意地表达出真情实感
（2）文体不限
（3）不少于500字
（4）文字和标点书写规范、整洁
（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名
（6）行款格式标题居中，分段需另起一行，空两格【命题特点】与全国各地争奇斗艳的命题形式相比，吉林省一直保持着稳定的作文命题方式一一选题作文一篇命题作文+一篇材料作文2015年是“《春嫩不惧寒》+以责任担当为主题的材料作文”，2016年是“《最美的时光》+以执着信念为主题的材料作文”,2017年是“《节日》+以乐观向上为主题的材料作文”，2018年是“《家》+以抓住机遇，厚积薄发为主题的材料作文”，2019年是“《邻居》+以家国情怀’为主题的材料作文”这种命题方式，给考生创造了广阔的写作空间，考生可以在考场上大胆选择自己擅长的题目和文体，自由抒写真情实感《教育里的爱》这个题目，引导学生关注学校生活和家庭生活，检验学生对生活的观察和感受能力和2019年的《邻居》、2018年的《家》、2017年的《节日》在写作内容上有明显的不同；在材料作文方面，2019年试题给出的是梁启超、毛泽东、周恩来的三篇诗文，材料的主题与“青春、理想、志向、责任、担当、爱国、献身”等有关【审题】作文一是命题作文，题目是偏正短语，核心是“爱”“教育”分为家庭、学校和社会教育，涵盖学生生活的方方面面，因此取材范围很广，有利于学生自由而有创意地表达接受“教育:如果把“教育”看作动词，可以写一写那些让自己受到教育的人和故事比如妈妈碎碎念中的教育、爸爸惜言如金的教育、姥爷传统朴素的教育等创新一点来说,家里的其他生命，如小孩子又带给你怎样的教育（忠诚、纯洁、善良等）止匕外，老师、同学、邻居、社会好心人与你的经历有哪些交集，留下怎样的激励或启迪还可以把“教育”看作名词，写老师兢兢业业的奉献、严谨治学的培养、对学生的理解尊重和关怀，描述教育界的感人故事，体现新时代灵魂工程师的高尚如果能从广义的角度去看“教育”，那么人类文明的传承，追求智慧、公正、自由、希望和爱的精神价值，一本书、一部影视作品的教育力量，当下平等教育、素质教育等与时俱进的教育改革也值得^说挖掘“真爱”“爱”可以由小及大，亲人之爱的温馨，师生之爱的真挚，社会好心人之爱的无私等，还有动物和人之间无言而心有灵犀的爱还可以写对民族、对祖国的大爱无论怎样选材，都要表达真情关注生活、发现生活、热爱生活，就能调动心中的爱，体会人间真情作文二是材料作文读过这则材料，你会发现，这里有许多观点值得深思，对青少年的成长有丰富的启示比如，在生活中，应该有思想，不骄傲自大；有判断力，不道听途说;有作为，不虚度时光;有错误要及时改正箴是我国古代一种特有的文体，用于规劝他人或警示自己曾国藩仿写《五箴》，本次材料选自其中的第四箴《谨言箴》材料文白相佐，这都是一种包装，也是一道小小的审题障碍，最直接的方式是按照提示语来决定具体的写作方向议论文的观点尽量从不能巧言一一推诚相见,正面立意不欺骗别人；不能闲言一一珍惜时光,有所作为；不能夸言一一眼光高远,但又脚踏实地；不听谣言一一明辨是非，善识谣言;不必铭言一一有错就改,善莫大焉找到感触点，迅速迈出作文的第一步，调动充分的论据，运用多种论证方法，让作文具有思想性、说服力【写作思路】《教育里的爱》是一个“短语”式题目，“教育里的爱”伴随着我们成长，带给我们人生的启示，给予我们前进的动力生活中给予我们“教育”的人很多，老师、父母、亲人、朋友、同学，甚至陌生人都曾给予过我们“教育”和“爱”，但这种“教育”里是否有“爱”,这份“爱”里是否蕴含着“教育”？如果“教育”里没有“爱”抑或“爱”里没有“教育”,就不能彰显我们文章的主题所以，我们一定要把“爱”置于“教育”之中，或者让“教育”之中体现“爱”，这样文章的主旨就很鲜明了
1、从父母（亲人）的角度写“我”不会礼貌待客、“我”不懂勤俭节约、“我”不会随机应变……父母在“我”犯错误、做错事时适时给予“我”教育父母的教育里的爱让“我”学会成长
2.从老师的角度写“我”遇到难题不知所措、“我”在接力比赛中不会合作、“我”在班级劳动中拈轻怕重……老师在“我”需要帮助时给予“我”教育，老师的教育里的爱助“我”修炼品行
3.从朋友的角度写“我”在集体活动时畏首畏尾、“我”不愿参加志愿服务、“我”性格孤傲不愿与同学交流……朋友在“我”处于尴尬处境时给予“我”教育和帮助，朋友的教育里的爱让“我”更加优秀
4.从陌生人的角度写“我”在旅行途中迷失方向、“我”在外出比赛时遗落物品、“我”在公共汽车上让座被嘲讽……陌生人挺身而出，助“我”走出困境，陌生人教育里的爱鞭策“我”感悟人生材料作文试题给出了曾国藩的64字《谨言箴》，为了便于考生理解，给出了全文释义材料之后，命题者给出了恰当提示，提示考生从独立、谦逊、奋发、有作为、珍惜时光、有错就改等角度展开写作写作时，可以从记叙的角度入手、写自己或身边的某个人成长中“谦虚而不骄傲自大”“珍惜时光”“有错就改”的往事可以以议论为主要表达方式，阐释“做人要有思想，不可骄傲自大”“做一个有判断力的人”“莫让时光虚度”等观点……行文中选择其中一个角度即可，不必面面俱到
1.以“人生需要判断力”为论点，论证判断力对一个人成功的意义何在选取古今中外名人在事业上因判断力而成功的事例作为论据，如鲁迅弃医从文、画家齐白石五易画风、布鲁诺接受并发展哥白尼的日新学说……结尾重申论点是判断力成就了无数成功者的精彩人生
2.以电视节目访谈的形式完成作文访谈对象为初中学生，访谈的话题是《谨言箴》这篇文章，让他们就“《谨言箴》带给我的启示”发表自己的看法，如知错就改、思想明确、不骄傲自大的品行以及珍惜时光、奋发有为、独立自主的品质等，从而深人畅谈当代青年在言和行等方面所应具有的精神
3.以童话的形式完成作文赋予《谨言箴》以生命，让《谨言箴》以自述的方式,倾诉在生活中看到的“因缺少判断力而道听途说的人”所受到的欺骗的事实或描述用闲言碎语打发日子的人、夸夸其谈的人、用花言巧语取悦他人的人、浪费时间的人的众生相，最后得出结论一定谨言慎行
4.以演讲稿的形式完成作文面对即将到来的中考，作为学生会成员，通过演讲的形式鼓励全体初三毕业生，在未来的生活道路上，不要骄傲自大，不要虚度光阴，要有自己的思想，要有判断力，要有所作为，更要知错就改【考场得失】今年命题作文和材料作文的难度都不大，不少考生写出了具有真情实感的好文章从阅卷实际看、有两点应该引起高度重视认识失误影响得分《教育里的爱》审题难度不大，多数学生能根据自己的生活实际选取一次受教育的经历来写但有部分考生没有把“教育”和“爱”有机融合，没有在文中体现出教育中的“爱”；还有的考生只写到了老师、父母对自己的爱，而忽略了“教材料作文主题模糊材料作文要求考生抓住材料中感悟最深的一点完成作文，有些考生从所给材料中归纳出“切莫骄傲自大”“做一个有判断力的人”“请学会谨言慎行”“有错误要及时改正”等多个写作角度，在文章中一一体现，平均用墨，这就使得文章的主题难以鲜明地表现出来2020年吉林长春中考作文题【作文原题】以下作文，任选其一作文
（1）题目我家的中国味儿作文
（2）阅读下面材料，根据要求写作。
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