幼儿园特殊幼儿发展观察记录表4

特殊幼儿发展观察记录表

（一）观察中一班性别男2013对象出生年月所在班级特殊幼儿表现物征:我们班有一个男孩，他是这个学期到我们班的***在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动;对于教师布置的任务，他常常不能很好地完成;他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而被同伴拒绝周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去告状教师对于这个经常惹麻烦的孩子也伤脑筋,经常当众批评他,盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他但这种教育方法的效果并不好,时间一长,在其他孩子的眼中***成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子家庭情况（含父母学历状况、家庭环境等）爸爸工作很忙，妈妈在家照顾他和两个姐姐，平时在家宝贝都很乖健康史健康_____________________________________________________________________建立个案的原因日常表现可以看出他是一个调皮好动,注意力容易分散,对新鲜事物好奇心比较强，自控能力比较弱,缺乏耐心的孩子,此外,他想和同伴交往却不知道该怎么样被同伴接纳从园外背景来看,他是从其他幼儿园转过来的,据了解他的父母为孩子转园的目的是觉得他原先的幼儿园教育环境不太好,孩子过于自由散漫,学到的东西也比较少,再加上父母对孩子管束没有限度平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来初步计划一天，他一来幼儿园就笑眯眯的跑过来，一边拿着手里的玩具，一边告诉我“你看，这是我带的汽车，我要和小朋友一起玩”在自由活动时，我特地在大家面前展示了岳东哲带来的玩具，让他亲口对大家说“我要和大家一起玩”还鼓励小朋友也要和他一起玩果然在游戏中，大家愿意和他一起玩，而且也愿意交换玩玩具预期目标

1.细心发现亮点每个孩子都有好的方面，都有“闪光点”在每日的观察与交流中，我发现他是个很有礼貌的孩子，每次他需要什么东西时总是亲热的叫“老师，我想而我们班其他的小朋友几乎都没有叫“老师”的习惯，而且每次我给他发水果他都要回答一声“谢谢！”而其他大多数孩子都做不到这一点，每当这时我总是很感动，我也会利用这个教育机智，表扬他同时教育其他孩子要懂礼貌，经过多次以后我发现我们班的孩子越来越有礼貌了特殊幼儿发展观察记录表二时间20**.

11.15地点中一班观察者观察实录用耐心期待蜕变好动的孩子一个突出的特点就是自控能力差，缺乏毅力，不能持之以恒，经常会出现反复动摇现象，因此幼儿的转化工作不是一次教育或辅导就能奏效的,而是一个循序渐进的过程在这个过程中我采取了以下一些措施1与家长加强交流我把岳东哲的表现及时反馈给家长，多沟通，通过家园双向对他进行教育2教育目标要切合实际，适度对好动孩子不应苛求过分安静，不要制定过多的清规戒律，而是由易到难，由小到大，由少到多3加强自制力的训练在一日活动中，我利用一切机会训练其自制力经常把书本和玩具乱丢，不懂得归位放好，我就带他捡起来并整理好经过一段时间的引导，他扔东西的毛病也改善了很多4加强注意力的训练活动注意力不集中，不时影响其他同学的正常活动，因此我把他的座位安排在老师容易顾及的地方，在各项活动中培养他的注意力,督促他集中精力完成任务，逐步培养其耐心、专注的习惯分析及进一步措施1帮助他建立与新环境相适宜的秩序感，教师一方面要多关注岳东哲的举动，同时对于岳东哲不正确的行为要及时制止,并明确地告诉他错在哪里,应该怎么做教师此时不适合说一些反话或是隐语，因为年幼的孩子有时并不清楚教师话中暗含的意思,所以对孩子要说大白话,尤其是对来说，他对新环境的熟悉程度还不够,对新班级一些具体要求还没有清楚的意识,这样对他来说适应就更需要有一个过程;另一方面,教师还可以在同伴中给岳东哲树立一个学习的榜样,鼓励他向班上的好孩子学习，实际上是把抽象的要求具体化2对于他时常因为好奇心而违反了活动规则.一方面告诉他，活动的时候要认真听,不可以做其他的事情;另一方面答应岳东哲,等活动结束后,可以和其他的小朋友一起玩玩具，但是前提是他必须要认真听讲。