幼儿园特殊幼儿发展观察记录表5

特殊幼儿发展观察记录表

（一）观察对象出生所在班级性别女

2015.10小一班年月特殊幼儿表现物征:雨宸小朋友性格比较内向，在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢……从不争第一妈妈反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动但是，她做事比较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望家庭情况（含父母学历状况、家庭环境等）雨宸和爸爸妈妈一起生活，家中还有一个小妹妹，家里开了一家饭店，爸爸妈妈还有饭店员工都对她超温柔，很宠她，在家里爸爸妈妈都不会很大声的说话，所以雨宸讲话声音也很小，喜欢低着头，妈妈希望她能大方一点健康史:健康建立个案的原因希望雨宸能开朗一点，在幼儿园交很多好朋友，另外，做事不要慢吞吞，能跟上集体的节奏，这样和小朋友一起的时间才会多初步计划叫班上一个性格超级开朗的刘艾可带着她，希望艾可的活泼能感染雨宸，并且通过艾可认识更多的好朋友；老师和家长一起努力，多鼓励雨宸，希望她做事能加速一点点，告诉她快一点的话就可以玩更多好玩有趣的游戏，一次激励她预期目标:在班上能结交许多好朋友，感受到交往的快乐吃饭穿衣等生活上不要慢吞吞，跟得上集体的节奏特殊幼儿发展观察记录表

（二）时间20**.11地点小一班观察者观察实录孩子们要准备洗手吃饭了，雨宸不再慢吞吞了，立马把椅子插进去，牵着刘艾可洗手去但是，吃饭还是很慢，午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，艾可也早早走了，只见雨宸等

三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，只有雨宸一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿“雨宸，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？她看了我一眼，最后说，我吃不下了分析及进一步措施雨宸在艾可的影响下性格慢慢开朗活泼了起来，会主动和其他小朋友一起开心的游戏，但是在吃饭、穿衣方面还是很慢进一步措施

一、“用心鼓励”策略运用群众荣誉感去激发思远，让雨宸抓紧自己的动作，为群众争光，并长此以往地影响她，让雨宸逐步构成新的习惯

二、“感受代价”策略我们与她家人交流，期望他们在家中配合使用此策略，帮忙小小较快地完成一件事“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的

三、“移默化”策略经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”其实，个性的转变与发展要经过长时间的磨合只要老师、家长能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子必须会有变化，会成长得十分好我们期盼着雨宸的变化，相信她必然会有好转。