幼儿园中班保教工作总结

20**年2月26日邀请到**中心幼儿园园长（刘园长）进行保教培训，本作为一个幼儿园教师，我再一次审视了自己的工作性质，从事幼教工作多年，幼儿的安全事故看到和听到的不少，幼儿园每次开会，不厌其烦的强调也是幼儿安全问题而在幼儿园发生最多的就幼儿人身伤害事故诸如走失、摔伤、烫伤、抓伤、打伤、咬伤等等如出现这些事故时，作为教师的我们首先必须要展现出一种专业的关爱，即能用有如父母一般的心思来爱孩子，因为爱而产生责任感,因为责任感而小心谨慎地注意和关心任何和孩子安全相关的事物，用心周到地处理孩子的问题这样的幼儿教师，出于一种专业的关爱,对幼儿的操心和牵挂是主动的，由于发自内心的主动，所以处处能防范于未然，孩子的安全于是更有保障也正是处处挂虑着孩子，所以幼儿教师在带班中是不可能无忧无虑，自自在在的，我个人的感受就是，从教时间越长，胆子越小胆子小不是坏事，它促使我能时刻对于可能发生的危险状况有所警惕并预先加以防范，始终把幼儿安全放在首位其次，作为幼儿教师要了解的是幼儿意外伤害发生的一些要素是哪些，才能有针对性地加以防范作为一名有责任心的幼儿教师，应该是充分地了解幼儿意外产生的一些相关知识，在保证幼儿安全的情况下，仍能提供给他们最大的游戏学习空间，而不是以安全为借口而限制孩子我们应该给孩子最丰富的学习环境，努力提供各种玩具材料以满足幼儿的探索需求，但我们也应以一颗专业的关爱之心，不断观察孩子的能力和发展，以判断其是否能够进行安全的游戏最后，要加强幼儿的安全教育教师必须清楚地认识到，不要忽视对孩子的安全教育，因为对幼儿再多的保护措施，如果幼儿不能自我警惕也难以避免发生意外不要因为幼儿小而不进行安全教育，在幼儿园中进行安全教育是一种渗透式的教育，如在游戏中建立一些安全规则，在操作中学会正确使用各种工具的方法等，教师适时的指导能使幼儿慢慢地建立安全的行为方式愿所有的家长、幼儿园和幼儿教师共同努力，正确认识和对待幼儿园安全问题，用专业的关爱和不懈的安全教育，来最大限度地保护孩子稚嫩的身体不受伤害

一、保育工作幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重本学期，幼儿园的保育工作得到了一定的重视，从幼儿入园的晨检、进班、离园，全园的每位教师都能做到细心、耐心，让家长们更安心

1、用实际行动体现教师的四心“关心、爱心、耐心、细心”在一日活动中教师都能十分细心的观察幼儿，把好晨检、进餐、入厕、户外、离园等几大关口，加强护理照顾，关注儿童的成长变化，在生活、学习、心理上给予帮助、照顾、沟通、疏导

2、通过“每日一清扫，每日一消毒”的方式加大卫生消毒的检查督促力度；通过提高教师对卫生消毒、洗晒工作的规范操作；各班家园联系栏，向家长宣传育儿知识；做好对传染疾病的预防工作；加强户外锻炼，增强幼儿体质；加强对卫生工作的坚持性、规范性一每天，教师们都能主动地整理自己的班级，使自己的班级像家一样温暖整洁

3、把保护幼儿安全放在工作的首位安全是我们一切工作的重中之重，成立领导小组，由保教主任专门分管安全工作对教师也从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生

4、做好各项保健工作班里的幼儿一有状况都及时上报并处理，老师们都能耐心、细心的对待每位幼儿，若发现什么不正常情况及时与家长联系，让家长送去治疗做到家长放心、老师自己安心

二、教育教学工作抓好日常教育教学活动，形成园长督察，保教主任主抓、班内教师配合的层层负责管理模式，加强日常教育教学的管理工作规范教师行为，创建优良园风

（一）、加强常规工作管理督导严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教计划和各科教学计划，要求教师周一张贴周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导对教师备课一周检查，加大了评价力度，规范要求，使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前准备，保证课堂教学的扎实开展深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理学期末，要求教师上交教育笔记、教学效果分析小结及各类总结，做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学年资料档案，使各项工作走向制度化，规范化，取得一定的成果

（二）、合理安排幼儿活动，丰富幼儿生活、新的一年，新的起点，相信在我们园领导的带领下，我们幼儿园的保教工作会做得更好，也希望在下学期的工作中，能突破现状，有更大的进步与改善，同时也希望家长们一如既往的支持我们的工作，向我们多提宝贵意见，让我们一起把家园共育的桥梁架得更为结实和稳固!幼儿园的发展取决于教师团队合作精神和团队的凝聚力对于幼儿园来讲，如果只有园长或者中层管理人员肯定是无法开展正常工作,只有幼儿园的老师才是幼儿园工作中的力量，离开了老师们的参与管理，幼儿园的发展都将化为泡影一所幼儿园呈良好的发展趋势，一定反映出这个集体的智慧和结晶，反映出团队的合作精神和凝聚力但是幼儿园也存在一些问题，领导者的管理能力弱，号召力不强，教师缺乏责任心，部门间缺乏沟通，团队精神面貌不好，导致幼儿园发展迟缓，教师工作倦怠为此打造团队精神，增强幼儿园的团队合作和凝聚力尤为迫切幼儿园教师；打造；团队合作；凝聚力；团队合作精神在幼儿园中的重要性刘老师在游戏里面创造了机会让我们去发现团队的重要性如何打造幼儿园教师团队合作精神，俗话说“要想一个人走的快，那就一个人走，要想走得远，那就一群人走”；也就是说，你一个人无论多么能干、多么的努力，但是发出的光都是微弱的，只有当你和团队中的每一个人抱成一团，才能展现出你的能力和水平，才能淋漓尽致地发挥个人的聪明才智那么，我们如何来打造团队合作精神？领导决定团队精神的打造幼儿园各项工作要想开展得如鱼得水，靠集体的力量，靠领导的管理艺术，领导的人格魅力决定着团队的精神文化领导是团队的核心，是一个团队的灵魂曾有这样一个比喻一头狮子带领一群绵羊，绵羊有可能变成狮子，一只绵羊带领一群狮子，狮子有可能变成绵羊这个比喻说明了幼儿园的领导者的做事风格、品格、眼光和决策性会直接影响到团队中的每一个成员.所谓上行下效，如果领导没有责任心、没有进取心和较好的决策意识，怎么能让下属信任！随之领导者在团队中将会失去了威信和魅力，结果幼儿园就是一盘散沙我园新提任了一名年轻教师为年级组长，年轻气盛，活干了不少，人得罪许多；再加上她年轻与他人语言沟通时咄咄逼人，布置工作缺乏技巧,导致她工作起来压力大，工作无法开展此案例说明这位年轻的年级组长没有意识到团队的作用大于一个人的力量，也没有正确认识到自身的错误所以，作为园长和骨干，表帅作用、沟通能力、领悟能力十分重要，要严格要求自己，以身作则，以德服人、以理服人，敢于承担责任，工作中注意自身形象的同时还应和团队中的每一个人融洽相处，才能服众、彰显出自己的人格魅力和凝聚力。