《续编童话故事》课件

续编童话故事让经典童话故事焕发新的生机，为孩子们创造无限的想象空间通过续写，培养孩子们的创造力，激发他们对文学的兴趣课程介绍目标人群课程内容课程形式本课程适合对童话故事续编创作感兴趣课程将深入探讨续编童话故事的理论和课程采用线上授课的形式，通过视频、的学员，例如小学低年级学生、家长、实践方法，帮助学员掌握续编技巧，提音频、图文等多种方式进行教学，并提儿童文学爱好者等升创意，创作出富有想象力和趣味性的供互动交流平台作品续编童话故事的目的和意义拓展想象力培养创作能力

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2.12续编故事鼓励孩子们自由发挥续编故事可以帮助孩子们学习想象力，创造新的故事情节和故事结构，练习写作技巧，提人物升表达能力深化理解创造性思维

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4.34通过续编故事，孩子们可以更续编故事可以帮助孩子们培养深入地理解经典童话的内涵和独立思考的能力，激发他们的寓意创造力，探索新的可能性儿童读物中的启发激发想象力培养友谊塑造勇敢传递价值观童话故事充满奇幻色彩，为孩童话故事中的人物关系，教会勇敢善良的角色，鼓励孩子们童话故事蕴含着丰富的道德和子们打开想象力的闸门，引导孩子们珍惜友谊，理解友爱的克服困难，勇于面对挑战，树价值观，引导孩子们形成正确他们探索未知世界重要性立积极的人生态度的价值观童话故事的结构和特点经典故事结构典型人物形象奇幻的场景童话故事通常遵循简单的故事结构，例如开童话故事中的人物形象通常具有象征意义，童话故事的场景通常充满了想象力，例如魔头、发展、高潮、结局例如善良的公主、勇敢的王子、邪恶的巫婆法森林、神秘城堡、奇妙的动物等等如何理解和分析经典童话故事故事背景分析了解故事创作的时代背景、社会环境和文化习俗，帮助理解故事的深层含义人物性格分析分析主要人物的性格特点、行为动机和成长轨迹，体会人物的内心世界和情感变化情节结构分析分析故事的起承转合、矛盾冲突、高潮迭起等情节发展，理解故事的叙事逻辑和艺术结构主题思想分析探究故事所表达的主题思想和核心价值观，领悟故事的寓意和启示如何从新角度续编童话故事改变结局1经典童话故事通常拥有固定结局，可以尝试修改结局，为故事注入新的可能性，例如让原本的坏人改过自新，或让原本的英雄面临挑战加入新角色2引入全新的角色，可以丰富故事的剧情，例如添加一个神秘的伙伴，或一个充满智慧的导师，为故事增添新的元素改变故事背景3将故事背景转移到不同的时代或地点，例如将童话故事移到现代都市，或将故事背景设定在未来世界，赋予故事新的视角常见的续编方式和要点延续原故事改变原故事加入新元素融入时代元素以原故事的结局作为续编的起对原故事进行大胆的改编，改在续编中加入新的元素，例如将当代社会和文化元素融入童点，延续故事的发展轨迹，并变故事的结局，或对人物性新的魔法、新的科技、新的文话故事，使故事更贴近现代儿进行新的情节拓展格、事件发展进行新的设计化背景等，为原故事增添新鲜童的认知和生活经验感可以继续讲述主人公的冒险经例如，可以将童话故事中的动历、情感发展，或介绍新的角例如，可以将原本善意的角色例如，可以将故事背景设定在物形象与现代流行元素结合，色和事件设定为反派，或者让故事走向未来世界，或者加入奇幻的生或者运用现代语言风格来进行意想不到的方向物和场景表达情节梳理与脉络组织故事核心1故事的核心事件和主要人物情节展开2情节的起承转合，推动故事发展脉络组织3逻辑清晰，结构完整续编童话故事时，首先要理清原故事的情节和脉络，找到故事的核心事件和主要人物然后，根据续编的主题和目标，合理安排情节的展开，使故事在逻辑上顺畅，结构上完整人物性格塑造人物性格特征性格塑造技巧人物关系互动人物成长变化童话故事中的人物通常具有鲜可以用外貌描写、语言描写、人物之间相互作用，例如朋友童话故事中的许多人物经历了明的性格特点，例如勇敢、善动作描写、心理描写等技巧来之间的互助、敌人之间的斗争成长和变化，例如，原本胆小良、狡猾、自私等通过刻画塑造人物性格例如，用细腻等，通过人物关系的描写，可的主角，在历险过程中逐渐变人物的言行举止，让读者对人的心理描写来展现人物的内心以更生动地展现人物性格，使得勇敢通过展现人物的成长物性格有深刻的印象世界，使人物更加真实可信故事更加精彩变化，可以使故事更有教育意义环境及细节描写自然环境建筑细节物品细节童话故事常发生在森林、城堡等环境，细节描述建筑的风格、装饰、房间摆设，让读者描述人物使用的物品、穿的衣服、吃的食描写能让读者身临其境，更生动地感受故事了解人物生活的环境，增强故事的可信度物，可以增加故事的趣味性，让读者产生代氛围入感语言风格与表达技巧生动形象富有想象力情感真挚语言生动形象，充满童趣，使故事更具感染想象力丰富，运用比喻、拟人等修辞手法，语言表达真挚，传递积极向上的人生哲理力创造奇妙的童话世界续编作品的创新元素新的人物新的场景加入新的角色，扩展故事场景，例如新的朋友、动物伙伴或神将故事带到全新的地点，例如奇幻的森林、神秘的海洋或未来奇生物的城市新的情节新的主题引入新的冒险、挑战或问题，让故事更加跌宕起伏，更具吸引将故事与当代社会热点话题相结合，如环保、科技、友谊等，力让故事更具现实意义儿童思维特点与审美取向想象力丰富好奇心强

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2.12儿童充满想象力，可以自由创儿童对周围世界充满了好奇，造奇幻世界喜欢探索新事物思维活跃喜爱色彩鲜艳

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4.34儿童思维活跃，喜欢跳跃式思儿童对鲜艳的颜色和图案有强考，充满创意烈的偏好考虑儿童心理和接受能力儿童认知水平兴趣和喜好情绪和情感儿童的理解能力和思维方式不同于成人，续选材要符合儿童的兴趣，语言要生动有趣，续编故事应避免过度的恐怖、暴力或悲伤内编故事需要考虑他们的认知特点才能吸引他们容，以免影响儿童的心理健康充分发挥儿童的想象力开放式问题角色扮演鼓励孩子提出问题，引发思考，扮演童话人物，体验角色，感受激发创造性故事，增强想象力创意绘画故事改编通过绘画表达对故事的理解，展鼓励孩子对故事进行改编，创造现自己的想象力新的情节和人物培养儿童的独立思考能力鼓励质疑激发创意引导儿童对故事中的人物、情节、事件进行思考，鼓励他们提出鼓励儿童发挥想象力，尝试从不同的角度去思考问题，提出新的自己的问题和想法想法和解决方案鼓励儿童积极思考，提出问题，并尝试寻找答案，帮助他们培养鼓励儿童在故事续编中加入自己的创意和想法，提升他们的创造独立思考的习惯力和想象力引导儿童树立正确的价值观家庭教育学校教育社会实践童话故事可以传递积极的价值观，引导儿童教师可以通过童话故事，帮助学生学习正确鼓励儿童参与社会实践活动，体验不同的生树立正确的道德观念和行为规范的价值观，培养他们的社会责任感和同情活，帮助他们认识社会，树立正确的价值心观讲述角色的内心独白与情感体验细腻描写增强共鸣

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2.12通过内心独白展现角色的情感变化，使人物形象更加生动饱将角色的内心世界展现出来，让读者更容易理解角色的动机满和行为丰富情节提升感染力

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4.34内心独白可以推动情节发展，为故事增添更多悬念和转折通过生动的内心独白，可以将角色的情感传递给读者，引发共鸣多角度解读经典故事人物视角时代背景从不同人物的角度来分析故事童话故事通常反映了当时的社会比如，童话故事中，灰姑娘的内风俗和道德观念比如，白雪公心世界、后母的阴险和姐姐的嫉主反映了欧洲中世纪的封建制妒度象征意义主题探讨故事中的人物和事件往往具有象从故事的主题入手，进行更深层征意义比如，小红帽中的狼的思考和探讨比如，丑小鸭象征着邪恶，而小红帽象征着纯的主题是逆境中成长和自我价值真的实现丰富人物性格类型勇敢的公主善良的王子智慧的动物友善的巫师传统童话中，公主通常是温柔王子可以不再是英俊高贵的形动物角色可以具有人的思想和巫师可以不再是邪恶的代表，善良的形象但可以尝试赋予象，可以是善良、幽默、乐于情感，甚至拥有超能力，为故可以是友善、睿智的形象，帮她们勇敢、独立的性格，挑战助人的角色，体现现代社会对事增添更多趣味和想象空间助主人公解决难题，引导他们传统角色设定男性角色的期待走向正确的道路构建富有冲突的故事情节童话故事的续编需要构建富有冲突的故事情节，才能吸引读者阅读，并引发思考人物矛盾1人物之间存在分歧或利益冲突外部冲突2外部环境或力量对人物的阻挠或挑战内心冲突3人物内心世界中的挣扎和矛盾通过构建冲突，可以使故事更加跌宕起伏，引人入胜同时，冲突也可以推动故事情节发展，并展现人物性格和情感变化运用生动有趣的语言描写拟人化比喻幽默细节赋予事物人性，增强故事趣味用形象的事物代替抽象事物，巧妙地运用语言，使读者产生用细腻的语言描写环境和人性使语言更生动共鸣物，使故事更真实结合儿童实际生活情境联系生活生活场景将童话故事与孩子日常生活相关联，让孩子更容易理解和接受，使用孩子熟悉的场景和事物，更容易引起他们的共鸣，让他们产并从中获得启发生兴趣和参与感例如，可以将《白雪公主》中的“毒苹果”比喻成生活中不健康例如，可以将《小红帽》的故事场景设定在孩子熟悉的公园或街的食品，让孩子明白要远离它们道上，让孩子更容易融入故事，体会小红帽的心情引导儿童积极思考与探讨问题思考讨论交流12鼓励儿童提出问题，并尝试寻鼓励儿童积极参与讨论，分享找答案帮助他们建立批判性他们的观点和想法，激发创造思维，从不同角度思考问题力角色扮演拓展延伸34鼓励儿童尝试扮演故事中的人引导儿童将故事与现实生活联物，体验角色的情感，理解他系起来，思考故事的启示和现们的行为动机实意义寓教于乐启发无穷,趣味性教育性

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2.12通过有趣的故事，激发孩子的故事中蕴含着深刻的教育意阅读兴趣，培养良好的阅读习义，引导孩子学习道德、知惯识，并树立正确的价值观启发性趣味性

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4.34通过故事，启发孩子的想象让孩子在轻松愉快的氛围中，力、创造力和思考能力，拓展潜移默化地受到教育和启发孩子的思维空间作品示例欣赏与交流讨论通过欣赏优秀续编作品，可以学习优秀的续编思路和创作手法鼓励学生积极参与讨论，分享创作心得，并相互评价作品老师可以针对学生作品进行点评，指出不足之处，并提供改进建议交流讨论可以激发学生的创作热情，提升作品的质量，并为后续的创作练习打下良好基础续编童话的创作练习选择童话故事创作故事文本选择一个经典的童话故事，并思考如何续编，增根据设计好的故事情节，用生动活泼的语言将故加新角色或情节，使故事更加生动有趣事写出来，并注意语言表达的技巧和风格1234设计故事情节修改和完善考虑新的人物关系，故事情节的发展方向，以及反复修改故事文本，确保故事逻辑清晰，情节合如何将新情节融入原故事的逻辑和主题理，语言流畅，并符合儿童的阅读习惯课程总结与反馈回顾创作过程分享创作心得回顾续编童话故事的过程，总结创作的收获与不足，并与同学们进分享续编童话故事的经验和感悟，鼓励同学们积极参与讨论，互相行交流讨论学习和借鉴老师点评和指导鼓励继续创作老师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生进一步提升续编童话鼓励学生继续发挥想象力，创作更多精彩的续编童话故事故事的能力。