2023一年级下册数学《认识人民币》教案

一年级下册数学《认识人民币》教案20232023一年级下册数学《认识人民币》教案11教学目标知识目标通过学习，认识小面值的人民币，知道元二角，角二分了解I10I10元、角、分是人民币的单位能力目标通过学习，在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性，合作的主动性情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯2学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并师刚才小朋友们认的很好但老师觉得这些学具人民币这样放在桌子上有点乱下面请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一比哪个小组整理得好（小组活动；通过整理钱包，进一步认识人民币）汇报交流说一说你们组是怎样整理的（通过展示学生的整理结果，使学生清晰地、有序地认识，人民币）猜一猜，摆一摆

3.分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔盒，让学生猜猜并摆出它们的价格（通过让学生展示、交流不同的摆法，说自己的想法，讨论得出角可2以换个角；角可以换个角；元角）215511=10

三、应用拓展出示实物，标明价格角、角、角……元2571师如果你有元钱的话，打算买什么？1

四、全课总结2023一年级下册数学《认识人民币》教案3教学目标.使同学们进一步巩固认识人民币的单位元、角、分，知道角分，11=10元角1=10认识单位是元的人民币之间的关系

2..体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用3教学重点知道元二角，角二分，认识单位是元的人民币之间的关系110110教学难点系统掌握单位是元的人民币之间的关系教学方法操作法、谈话法教学用具模拟钱币教学过程

一、复习激趣出示口答题

1.元二（）角角二（）元

110.操作请你拿出角，有几种方法？25（出示实物投影）学生到台前来，边摆边说

二、实践操作，探究新知（）师生之间的换钱游戏1老师分别出示面值是元、元、元的人民币，并提问用面值是25101元的人民币和老师兑换，应该换几换？学生把换的摆在桌上，老师指名让名学生上台展示自己的，并说出思考3的过程元是个元，一张元可以换（）张元的221221元是个元，一张元可以换（）张元的‘551551o元是个元，一张元可以换（）张元的1010110101（）老师继续引导学生思考2一张元可以换（）张元的105一张元可以换张（）元的105一张元的可以换（）张元和（）张元的521一张元的可以换（）张元和（）张元的1021请学生说清楚自己的思考过程注意后道题的答案不惟一，可以让学生充分展示自己的多种解法，并能2有规律地把这些答案排列开来（）学生之间的换钱游戏3老师再出示面值是元、元、元的人民币，让学生用面值是205010010元的人民币与同桌兑换学生说自己的思考过程时，可以帮助他们联系整十数的组成来思考元是个十元，一张元可以换（）张十元202202元是个十元，一张元可以换（）张十元505505元是个十元，一张元可以换（）张十元，（）张元（）继10010100102504续想还可以想到什么？一张元可以换张元和张元的50220110一张元可以换张元，张元和张元的100150110220■■■■■■■■■■■■师面值最大的人民币是什么？人民币最小的面值是多少？以分为单位的分币有什么？老师这里有角，谁能用分币来和我换1老师提问角二（）分学生回答，老师板书:1角二分分二角分二（）角11010110

三、拓展本练习本元，个转笔刀元，个铅笔盒元，支钢笔元，小灵通11121914有元能买什么？10

四、课堂小结今天我们有什么收获？你们还有什么问题？还想学习什么知识？2023一年级下册数学《认识人民币》教案4第一课时认识人民币【教学内容】教材30〜31页【教学目标】、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程

1、认识人民币单位元、角、分，知道元二角、角二分

2110110、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育3【教学重点】认识人民币单位元、角、分，知道元二角、角二分110110【教学难点】能正确地进行“换钱”【教学类型】新授课【教学准备】挂图、教学图片【教学方法】小组合作、交流研讨、动手操作【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生自由发言教师谈话引入，创设购物情景图小朋友在干什么？他们会用到什么？课前你们对钱还有哪些了解？我们国家的钱叫什么？师小结这节课我们就一块儿来认识人民币贴近儿童生活，自己获取信息，课内外资源有机结合探究与体验学生拿出自己手中的人民币，认识它们小组内讨论交流小组内讨论分的标准，再动手操作组内讨论后到前面说结果投影反馈，一一展示生答元、角、分生数一数有多少，得出什么结论？学生用各种方法和老师换钱个角、个角的、个角的，分别1012552投影演示生答角10小组内讨论交流，后回答、要求学生拿出课前自己准备的人民币，给大家介绍拿的是什么、你是1怎么看出来的师小结我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它、分一分2师你会把小组内的.人民币按照一定的标准分一分吗？教师巡视、人民币的单位3师刚才我们认识了好多的人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书元、角、分、元、角、分之间的关系4师这些人民币单位之间有什么关系呢？

①分与角出示个分硬币101（电脑逐一演示）总结个分是角1011思想教育一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了

②角与元师问谁会用你们手里角角的钱和老师换元钱？111师无论哪种换法，都要凑够几角？总结、板书元角1=10

③元与分师咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系你还想知道谁和谁之间的关系？（元与分）猜猜元与分之间有什么关系？用课件演示此推导过程引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美通过观察发现生活中许多有规律的排列现象从观察到操作，感悟有规律的排列从直观到抽象，使生明白个分是角1011学生每种换法，教师都要给予表扬让学生在大量的体验与感悟中得出元角的结论1=10实践与应用生小组合作、讨论后每组派代表去和师换钱生充分思考后说出方法、换钱游戏1师拿出张元、张元、11110张元的纸币，让生来换钱150后出示练一练第一题，独立完成p

31、出示制成课件的练一练第二题2师注要求从下面的人民币中凑出一元钱说出各种做法，师随机演示采用灵活多样的形式进行练习激发学生学习的兴趣，使他们即巩固了所学的知识，又体验到了学习数学的乐趣布置作业课本第页练一练31板书设计认识人民币元二角角=分元二分了解元与角、分之间的进率关系同1101101100时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育3重点难点教学重点认识小面值的人民币，知道元二角，角二分了解元、110110角、分是人民币的单位教学难点会付币，在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率4教学过程第一学时

4.1教学活动活动【导入】

一、创设情境，激趣导入1同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔都要用到它”生它是钱师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币【反思】本节课通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的活动中，积极主动的参与探究性学习过程，感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力联系学生已有的生活经验，如利用已有的知识和经验个人民币分类等激活学生的已有经验的情境，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯进行心理教育渗透整个教学活动过程较好地体现了课程标准的理念新冀教版一年级下册数学第四单元《认识人民币》教案教学设计反思这篇教案共字，适合用于一年级下册数学教案教学学习48382023一年级下册数学《认识人民币》教案5

一、教学内容认识人民币及其单位和进率，简单的购物分两段安排认识元及面值小于元的人民币，认识人民币的单位及进率，元以

1.111内的简单购物P68〜70；

2.认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物P71〜73另外安排一次实践活动“小小商店”（P74〜75）

二、教材编排特点和教学建议以购物为主线安排教学内容

1.教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题这说明教材十分重视数学与现实生活的联系先认识元、角、分的人民币，再认识其他人民币

2.111先认识元、角、分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立111元、角、分的进率的概念，教材从“买元钱的笔记本付角可以吗”的讨论110引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的单位及进率在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点

3.多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可准备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币在交流时重点应放在了解人民币的币值，认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的元、角、角、角等1125至于人民币的颜色、形状、图案、印制日期等不要作为教学内容，学生提出了就让他说说,没提到不要往上面引导，鉴定真假人民币显然不是一年级学生的工作职责还有的把人民币上的盲点也教给学生，这更是多此一举，因为教师如果不看资料也未必了解数学课上的认识人民币重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购物时的计算，要突出数学内容要利用练习题进行数学思考，发展分析和推理能力

4.如

③、

⑤，让学生从给出的人民币中拿出角或付出角，拿法、付P7058法是多样的，题目极具开放性，要让学生思考出尽量多的组合，并通过交流得到比较全面的认识不能只图课堂上热闹，过多地安排排队购物，而把这些题目弃之不用

⑤需要想像，

⑥⑦⑧题也都具有开放性，也是发展学生分P72P73析、推理能力的良好素材，都应认真组织学生独立思考，相互交流，以发展思维能力要认真组织实践活动

5.“小小商店”属于综合型的实践活动，前半部分是情境问题型，P74-75让学生面对提供的情境解决数学问题，为后面的活动提供经验支持后半部分属于动手操作型，组织学生进行现实的或模拟的购物活动教师可根据当地学生的经济状况安排活动，可以从商店批发一些便宜的文具，让学生进行真实的购买活动，或让学生自带玩具标出价格在教室里买卖，也可以发些写有币值的纸片模拟购物在活动过程中要教育学生遵守秩序，准确计算，正确付币、找币，活动结束后还要让学生说说买东西的经过，也就是让学生反思购物过程，积累购物经验2023—年级下册数学《认识人民币》教案6设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生在教学时，从以下几个方面入手在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中

1.明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民

2.币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识课前准备教师准备课件元及元以下面值的人民币（教材使用）PPT11学生准备元及元以下面值的人民币若干（教材使用）11教学过程出示情境，导入新课铺垫

1.课件出示教材页幅情境图524师请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么（购买文具、买票、买报纸和存零钱）他们在做这些事情的时候都用到了什么？（人民币）师同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯导入

2.这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用（板书课题认识人民币）设计意图通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理师生合作，探究新知初步认识小面值的人民币

1.（课件出示元及元以下的人民币，包括纸币和硬币）11师请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的学生说出这些人民币的名称和识别的依据（根据人民币上的数字、汉字、颜色、图案等可以识别不同面值的人民币）对人民币进行分类，深化认识

2.师刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察，看看能否对它们进行分类学生以小组为单位尝试分类，汇报交流预设生按质地分，可以分为硬币和纸币两种1生元的是一类，角的是一类，分的是一类2生还可以按上面写的年份分类3学生汇报完毕后教师小结用纸张做的钱币叫做纸币，用金属做的钱币叫做硬币（板书纸币、硬币）按照人民币的单位分类可以把钱币分为三类，即分别以元、角、分为单位的人民币（板书元、角、分）同一种面值的纸币和硬币是等值的，如元纸币和元硬币是等值的，角和角的纸币和硬1115币也是如此认识元、角、分之间的进率

3.（）认识元和角之间的进率1师同学们对人民币已经有了一定的认识，现在老师要和同学们做一个“换钱”的游戏师（出示一张角纸币）如果你用角纸币来换老师的角纸币,你应515该用几张？（张）5师（出示一张元纸币）如果你用角硬币来换老师的元纸币,你应111该给老师几枚角硬币？（板书元角）11=10师还是换老师的元纸币，请你选任意面值的人民币来换，并分别摆一1摆，看用几张纸币或几枚硬币学生用不同的方法摆出几种情况之后，教师小结不管用哪种面值的人民币来换，所换的人民币的总数都是角，也就是元（出示教材例中的左1012图）2023一年级下册数学《认识人民币》教案7教学目标、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分.掌握元二1110角，角二分，初步学会简单的化聚

110、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育

2、培养学生思维的灵活性和有序性3教具准备、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图1角的硬币个，用胶布粘连在一起；分的硬币个，用胶布粘在

2.11011一起学生每人一份配套的学具

3.教学过程

一、复习口算十一是（）十个十有（）个一

1.101一百有（）十十一百有（）个一

2.个十是（）个十是（）

3.25

一、新投揭示课题

1.课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识板书认识人民币人民币的单位是元、角、分板书元、角、分教学例

2.1教师出示分、分、分、角、角教学挂图，请小朋友分小组讨论12515两个问题从哪里可以看出它是多少钱？它是什么模样的？12教学例

3.2出示一枚一分硬币和一枚一角硬币1让学生观察后，教师提问一个角硬币可以换几个分硬币？角二2111分10出示个角的钱，一角一角地数，数出角用胶布粘连,把它贴在310110黑板上又出示元问“谁知道角和元哪个多？哪个少还是一样多？”1101推出元二角板书110⑷引导学生想一想元等于多少分1

三、巩固练习

四、布置作业填空

1.张角饯可以换张角钱1151张元钱可以换张角钱2115张元钱可以换张角钱3111填空

2.分=角元二角703角=分角=元8102023一年级下册数学《认识人民币》教案8教学内容教科书第页36—37教学目标、认识人民币，了解元、角、分之间的关系

1、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力

2、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育3教学重点认识各种面额的人民币，掌握元角分之间的进率师对，人民币是我国发行的法定货币今天我们就一起来认识人民币（教师板书课题,学生跟着书空，全班齐读课题）出示本节课的学习目标活动【讲授】

二、自主体验，探究新知2相互介绍，认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西，在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱，你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么（对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育）师相信大家都认识人民币吧，请你和你的同桌互相介绍你自己带来的人民币学具,介绍完的小朋友把学具放好坐好重点认识元纸币1师谁认识老师手中的这张人民币，谁来介绍给大家听（师出示元纸币）1引导学生从颜色、图案、大小和上面的数字来介绍师这位小老师介绍的可真不错,我们看壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成元（师板书元）教学难点等值间的换钱对教学重难点突破的阐述创设情境，让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动，引导学生先分类，将面值不同的人民币放在一起，交流自己辨认不同面值人民币的方法，在认识了元角分的基础上，组织兑换人民币，认识元角分之间的关系教学准备教师准备各种面值的人民币、一个存钱罐学生准备自己存钱罐中的人民币预习提纲教学过程

一、预习展示、提出问题拿出存钱罐，问同学们认识它吗？对于人民币的知识，你知道哪些？

二、研究问题、精讲点拨、认识以“元”为单位的人民币1师出示一张元的人民币谁知道这是一张面值多少的人民币？1在你的存钱罐里找出这样的人民币谁来说说你是怎样认识元的.人民币的？1生上面写有元”“1师写有数字的这一面叫“正面”，印有图案的一面叫“反面”元的1人民币反面有什么图案？找一找，你手中还有那些也是以“元”作单位的人民币？生元、元、硬币

25、认识以“角”为单位的人民币2师你能找出以“角”作单位的人民币吗？说说看，有哪些？把角和元的人民币放在一起，看看他们有什么不一样的地方？22生单位不一样生图案不一样生角短一些，元长一些

22、认识以“分”为单位的人民币3师找一找，以分为单位的人民币都有哪些？你发现了什么、认识元角分之间的进率4师老师想用张元的人民币换成角的人民币，谁能帮帮老师，应该111换几张？为什么？生张元=角10110师角可以换多少分？1

三、类化练习、限时作业类化练习能数数你的存钱罐里有多少人民币吗？

四、课堂小结这节课你学到了什么？板书认识人民币一一元角分元二角角=分1101102023一年级下册数学《认识人民币》教案9本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算让学生结合自己的生活经验和己经掌握的以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识100和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对以内100数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币单元教学重难点、关键、重点认识单位元、角、分及简单计算

1、难点人民币单位间的

2、关键组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记元二3“1角、角二分”的进率10110教学目标、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算

1、使学生认识单位元、角、分，知道元二角，角分21101=

10、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商3品交换中的功能和作用并知道爱护人民币单元课时安排约课时4----------------------课题认识人民币（第页的第例例（认识人民4614币）完成相应的做一做及和、题）设计教学目标、认识人民币，知P53121道单位是元、角、分、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得元二角、角21101二分，学会兑换人民币，知道功用

10、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神

3、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育4教学重点认识各种面额的人民币教学难点元、角、分之间的关系课前准备常用的面额的人民币（不同版本的）课时教学过程

一、情境导入师今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（演示:点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！

二、探究新知、参观文具店回答问题（演示）1CAI（）、师谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）1（）师你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）

2、认识人民币2（）、师中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗1（）、操作初认人民币2师将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币硬、纸币）问观察这人民a:币，你发现了什么？（学生回答）师纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（）再认人民币3师（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流（学生活动后，汇报识别方法）师像元、元、元、元、元、元、、元在读时有一个100502010521相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看角、角、角、分、52152分、分的‘单位是什么？（学生口答）1师单位有元、角、分纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住观察元、角硬币正面，它们有相同的标记是什么？15师国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画小游戏（）我指人民币，你举起与我相同的人民币1（）我说面值，你举起起相应的面值2（）我说颜色，你来回答

3、元、角、分的关系4师蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？（学生观看课件元、角、分之间的兑换关系）师看完了这个片CAI段，你知道了什么？（学生回答，老师板书元角角分）问你知道元=（）1=101=101分吗？（可以小组讨论后再回答）相一相.元可以换几个角，几个角？152元可以换几个元，几个角，几个角，几个角？

21521、电脑出示第页的例让学生口答5494,

三、巩固练习、电脑出示第页的第一题153学生独立操作，订正学生上台操作1说凑成的钱数2师说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？、师蓝猫要文具店等急了，我们回去吧！2课件出示第页的做一做的第二题和第页的做一做师元钱能买什么学48491习用品？元呢？学生先在小组里说，然后指名说

10、游戏模拟购物3出示一些学习用品、生活用品和玩具在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去选出三个柜长1学生随意购物看清价格后，购买2请柜长检查交钱的情况3

四、全课总结（略）、老师要给学生提供生动有趣的生活情境，让学生在生活情境中学习这1部分知识、要给学生提供操作实践的平台，让学生在具体的动手操作和交流中，2感知知识，从而充分体现学生学习的自主性与合作精神2023一年级下册数学《认识人民币》教案10教学内容教科书第28〜31页的内容教学目标蒐对本单元内容进行与复习，进一步理解本单元所学知识1U惫低识的前后联系，帮助学生形成整体认知结构2让学生掌握一些知识的方法，养成及时所学知识的好习惯

3.教学重点进一步理解本单元所学知识教学准备小棒教学过程

一、回顾本单元知识教师同学们，第一单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？引导学生说出本单元学习的内容数数和数的组成、写数和读数、数的顺序和大小比较、认识人民币根据学生的回答板书本单元所学习的内容教师今天这节课，我们就一部分一部分地对本单元所学的这些知识进行与复习板书课题与复习

二、复习数数和数的组成教师我们先来复习数数和数的组成，请同学们数出根小棒27学生独立数小棒教师你们是怎样数的？要求学生回答先数出个根小棒，再数出根2107教师其他同学赞成吗？谁能归纳出我们数数的方法？要求学生说出数数的时候我们应该把一十一十地数和一个一个地数结合起来数师（课件国徽放大）小朋友们你们看这是什么生这是国徽师国徽是我们国家的标志,我们爱护人民币就表示我们热爱伟大的祖国,那么我们怎么做才是爱护人民币呢生不在人民币上乱写、乱画,更不能损坏人民币（对学生进行爱护人民币的情感教育）师让我们一起来爱护人民币，老师这里还有一张元钱（出示红色旧版11元纸币）这是一张旧版元钱,现在市面上较少见了，这儿还有一枚元钱，这11是元的硬币人民币分两种一种是用纸做的叫纸币；一种用金属做的叫硬币1元纸币和元硬币面值是相等的11区分元和角的纸币同时认识其他面值人民币11师老师这儿还有一张元,大家仔细观察,老师说的对吗1生不对师这里明明有数字啊1生后面是角，大小比元小,颜色也不同11师同学们的眼睛可真亮，后面是角，它是比元还要小的人民币单1位，它叫角（师板书角）教师那么是由几个十和几个一组成的？27要求学生回答是由个十和个一组成2727教师对了，一个数的十位上是几就说明这个数是由几个十组成,一个数的个位上是几就说明这个数是由几个一组成教师请同学们完成书上页第题281学生独立完成以后，抽学生汇报

三、复习写数和读数教师下面我们来复习写数和读数读数和写数都要到数位，能说一说我们学习过哪些数位吗？引导学生回答学习过百位、十位和个位教师这些数位是怎样排列的呢？引导学生说出从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位在黑板上贴上算珠图（如右图）教师你们所说的数位上的十位和个位是这样排列的吗？教师这幅算珠图上的算珠分别表示什么？合起来是多少呢引导学生回答十位上有颗算珠，表示个十，个位上有颗算珠，表223示个一，合起来就是323教师那么怎样写呢？谁愿意到黑板上来写一写？并说一说你是怎样23写的抽一名学生到黑板上对着算珠图的数位写出一边写一边要求学生说出23,先写十位上的再写个位上的2,3教师谁愿意再来读一读这个数？并说一说你是怎么读的抽一名学生来读数并说出先读十位上的数，再读个位上的数教师我们在写数和读数时都有一个相同点，你知道是什么吗？引导学生说出读数和写数时，都从高位起教师对，我们都是先读写百位上的数，再读写十位上的数，最后读写个位上的数下面请同学们这样的方法读一读这些数教师出示数字卡片，学生读数同桌两个同学一个说数，一个写数

四、复习数的顺序和大小比较教师请同学们完成书上页第题307学生完成后抽学生汇报教师其他同学也是这样填的吗？你是怎样填数的？在数的排列顺序中，哪条排列规律比较重要？要求学生回答我是一边数数一边填的，在以内数排列顺序中”前面100的数小，后面的数大”的这个排列规律非常重要教师对，”前面的数小，后面的数大”是以内数排序顺序中一个重100要的排列规律，这样一个排列规律可以很直观地比较出数的大小现在请同学们完成第题6学生完成后，抽学生汇报答案，并说一说每一道题的规律教师请同学们按第页第题的要求分别写出个个位上是的两位数30935和个十位上是的两位数,并比一比哪个数最大,那个数最小35学生写完后抽学生回答，先说自己写的是哪几个数，再说哪个数最大，哪个数最小下面以学生写的和为例25,35,4552,55,59教师在第组数中，哪个数最大？哪个数最小？1要求学生说出最大，最小4525教师你是怎样比较的要求学生回答比十位上的数，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小教师那么第组数中，哪个数最大？哪个数最小呢？2要求学生回答最大，最小5952教师你又是怎么比较的？要求学生回答先比十位上的数，如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小教师其他同学赞成这个同学的意见吗？对了，在我们比较数的大小时，先从十位开始比，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小；如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小

五、复习认识人民币教师最后我们复习认识人民币请同学们翻到页第题，这里都有283哪些面值的人民币？教师除了这些人民币，还有哪些面值的人民币？教师那么这里每一组人民币组合起来又是多少钱呢？请同学们完成第3题学生完成后抽学生回答，并说一说自己的想法教师那你们对人民币的换算掌握得怎么样呢？现在老师要考考你们，1角等于多少分？元等于多少角？元等于多少个元……1101可以抽学生回答，也可以要求学生集体回答教师请同学们完成页第题308学生完成后，抽学生回答，个别题可以让学生说一说自己是怎样换算的

六、课堂教师这节课我们都复习了哪些内容？通过复习，你有什么收获？2023一年级下册数学《认识人民币》教案11教材分析《认识人民币》课程是在学生结合自己的生活经验和已掌握的以内100数的知识的基础上，学习、认识人民币的由于人民币在生活中的广泛使用，学生已经具备了对人民币的认识和使用方法课程可以通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中更深入感知人民币的币值和人民币的商品功能学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能设计理念数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣教学目标认识人民币的单位元、角、分，知道元二角

1.110培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力

2..通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，3并知道爱护人民币课前准备多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）教学流程

一、导入从生活出发，创设情境，引出课题老师出示一件物品，吸引学生的注意力

1.师猜一猜，用多少钱买来的？.日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生回答）2师好的，下面我们来看一段录像教师边看边问在什么地方在干什么？出示一位小朋友存钱的示意图，问“零花钱可以用来干什么？”

3.【渗透德育保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等】小结我们国家的钱叫人民币（板书认识人民币）（看课件）今天，老师请来了两位小朋友（课件播放配音）“我叫聪聪我叫明明嗨!大家好，认识我们吗我们一起来认识人民币比一比，看谁学得好”师同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明

二、新授认识人民币认识人民币

1.师我们现在使用的是我国发行的第套人民币（出示课件）5请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？（）区别新版和旧版以元为例110

①课件显示放大的元”，问这是多少钱你是怎么认识的点击数字“10“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写）

②课件显示放大的元”（新版），问这是多少钱你是怎么认识的？“10小结对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值

③区别这两张元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色,等等）10

④联系实际元钱可以用来干什么？10（）区别纸币和硬币2

①课件显示角纸币，问你是怎样认识的？5

②课件显示角硬币，认一认5

③课件同时出现角纸币和硬币，区别不同5

④课件出示背面，问背面是什么？（国徽）小结国徽是我们国家的标志人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它.随意点几张大额人民币，集体回答2元,元新、旧版,新、旧版

2050100.老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来3活动形式两人一组，一个拿，一个认.分类这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下4按单位分元、角、分板书1按质地分纸币、硬币2按数字大小分3按新版、旧版分4请学生汇报展示台上展示.请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第页，你发现书上的人民币547和我们平时所见到的人民币有什么不一样？课件显示小结像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币,是不可以使用的

三、换钱游戏进行简单的计算.师我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？1（课件播放配音）“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分那么它们之间有什么关系呢让我们来做一个换钱游戏,好吗？”一张角可以换个角21一张角可以换个角51小朋友们，动手换一换吧！活动形式两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组（引导）小朋友，我们看聪聪、明明在干什么呢？.情景对话出示课件并配音2聪聪“明明，明明，你到哪去？”明明（手里拿着一堆钱）“我拿10个角钱去买一把尺”1聪聪“你拿这么多角钱，丢了一个多可惜呀！”“那怎么办呢谁来1帮帮我？”请学生回答明明“谢谢你!现在我知道了元钱可以换个角钱”1101师出示角、角这两种面值的人民币让学生之前合作学习认识这两种面25值的人民币除角钱的纸币外，角、角、元都有对应相同面值的硬币2151（师课件展示后让学生加以认识和区分）师这几枚硬币你们认识吗（出示分、分、分硬币）这是比元、角125要小的人民币单位分（师板书分）不过现在很少用了，在市面上几乎看不到它们的影子了活动【活动】

三、合作学习，师生交流3师同学们老师这儿有个信封,其中一个里面有张元钱,另一个信封里211面有许多角钱,你们能帮老师数一数并说一说哪个信封里的钱多吗1出示演示课件,学生们边数边发现个角是角，也就是元,所以1011011元二角个信封里的钱数一样多（师板书元二角）答对的给予奖10,2110励师好,老师奖励给你一根棒棒糖这根棒棒糖角钱,如果让你用手中的钱来5买,该怎么付呢请以小组形式交流讨论一下,再找生上前面展台来演示,演示正确的还奖励棒棒糖师我这儿有一个元钱的本,如果让你当顾客，你来怎么付钱呢1再找生演示（板书元二角）110

四、实践活动（课件显示，配音）我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学.师生互换老师手中有元钱，能换你手中几张角钱？（同桌可以互112相帮忙）.生生互换（解决不同的付钱方法）找方法多的和最简便的2师（拿一件玩具）买这件玩具要花元角，有几种付钱方法？11四人小组合作交流讨论请小组汇报（组员可以帮忙），发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神许多种方法，再说出哪种方法最简便（课件播放配音）小朋友们想不想用自己手中的钱去买自己想要的东西

3.好，让我们去“小小超市”看一看吧！（配音乐）选四名售货员，开始自由下座位买【购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯】

五、总结（课件配音）小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？（课件配音）你们说得真好，小朋友们再见生聪聪、明明再见！聪聪和明明是本套新教材新引入的小精灵它们扮演的角色是遇到难题让学生帮助（以达到激趣的目的）；也可以帮助学生解决问题（以达到解困的目的）整节课上以这两个小精灵为主线，成为本节课学生学习上的伙伴人民币的认识对学生来说有初步的概念但在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会使用它，体现它的社会价值而一年级的学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会肯定也少怎样弥补学生学习上的这个不足本节课上，教师多处创设了良好的购物环境，让学生在模拟购物活动中认识并使用人民币为了能让学生切实认识人民币，教师给每个同学都准备了钱袋，钱袋中有收集的各种元币（元、元、元、元），角币（角、角、角）和分币（105215215分、分、分）这样，使学生在学习上有了直观的感受，认识人民币自然就21不困难了认识之后便是会使用人民币，体现它的社会价值首先，教师创设了良好的购物环境在课前，教师拍摄了一段录像，让学生在观看录像的过程中感受到生活中处处要使用到人民币，体现到生活中处处有数学，人人学习有价值的数学其次，让学生学会用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，体现了开放性，趣味性;在掌握多种方法的基础上，找到最简便的付钱方法，体现了数学的简洁美，并体现了实用性最后，“小小超市”活动，配以动听的音乐，让学生仿佛处在真实的购物环境中，利用自己手中的钱去买自己喜欢的东西，教师在此准备了许多的物品，任意让学生购买而学生在买的同时，经历了用一定数量的钱买单一物品;用一定数量的钱买多种物品;用钱买过物品后，售货员阿姨找回相应的钱数等这些活动让学生充分感受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买卖物品活动中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和实践能力这是学生本节课中最大的收获活动一开始，学生就情绪高涨，活动过程中，体现出学生之间团结合作的精神，在此学到了平时没有学到的知识，活动结束时还意犹未尽2023—年级下册数学《认识人民币》教案12教学目标、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道角二

1110、认识单位是元的人民币之间的关系

2、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用3教学重点元角角二分1=10110教学难点认识单位是元的‘人民币之间的关系教具准备钱币教学过程

一、学前准备、元二（）角角二（）元

1110、请拿出角、有几种方法？25

一、例

3、引导学生思考1元可以换几个角，几个角？152元可以换几个元，几个角，几个角，几个角？21521一张元可以换（）元、一张元可以换（）元和（）张105102元

1、学生之间进行换钱游戏2

三、例4面值最大的人民币是什么？人民币最小面值是多少？教师这有角，谁能1用分币来和我换？角二分分口角11010

二、巩固练习、电脑出示第页的第一题153学生独立操作，订正学生上台操作1说凑成的钱数2师说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？、师蓝猫要文具店等急了，我们回去吧！2做一做P49师元能买什么？学生先在小组里说，然后指名说

10、游戏模拟购物3出示一些学习用品、生活用品和玩具在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去选出三个柜长1学生随意购物看清价格后，购买2请柜长检查交钱的情况3

三、思维训练、盒子里有个红球，个白球，个黄球，如果摸一个球，一定是红球1317吗？哪种可能性大？

四、课堂小结今天我们对人民币的知识有了进一步了解，知道了元二角110角二分，你还有什么问题？110板书设计认识人民币元二角角=元110101角二分分角110102023一年级下册数学《认识人民币》教案13内容提要这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯进行心理教育渗透关键词社会实践能力、勤俭节约、爱护人民币活动过程

一、认识人民币激趣导入

1.同学们看，这是谁？（课件出示——聪聪）今天我们的好朋友聪聪要和大家一起来学习【本节课安排学生们喜欢小精灵聪聪与学生们一起学习，为学生从创造了一个生动活泼的情境，注重人文精神的渗透，激发学生学习的欲望，使他们主动活泼的学习】（聪聪提出问题）小朋友们你们看，这是什么？（出示钱）看到这么多钱，你有什么想法？生我想用它买文具生我想用这些钱去帮助有困难的人生我想把它存起来生我想，我要是有这么多钱该多好啊!（对学生给予表扬）【适当的评价与肯定增强了学生的自信心亲切自然的语言，拉近了师生距离从学生身边的事例引入，联系生活，贴近生活，激发学生情感体验渗透保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质献爱心，孝敬父母等同时，对学生进行品德教育】初步感知人民币

2.师钱的用处可真大啊!课前老师让同学们搜集有关钱的资料，现在你对钱有哪些了解呢？生我知道钱还叫人民币（板书人民币）生人民币上有国徽生钱有纸币和硬币两种（学生发言，教师及时给予表扬，并提醒其他同学注意倾听）【明确的要求学生认真倾听他人的发言，是一种良好学习习惯的培养，也是尊重他人的表现让学生搜集有关人民币的资料，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性通过交流，丰富学生对人民币的了解,在交流时，鼓励学生在生活中多途径学习知识,培养学生终身学习的能力渗透国徽是国家的标志，教育学生要爱护它】.识别人民币3（课件演示）聪聪“小朋友们，你们对有关人民币的知识了解的可真多!我这里也有一些人民币，快看看，你们都认识吗？”（学生回答）那我可要考考你们了！你们知道这是多少钱吗？”“你是怎么知道的？”（学生回答）师我们在认钱的时候，不仅要看人民币上的数字，还要看数字后面的汉字，来辨别它的面值是多少再出示几张人民币让学生说面值师刚才我们认的这些人民币就是我们在生活总经常使用的第套人民币5和部分第套人民币4【学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，拓展学生的观察视野，总结特征，归纳重点识别方法，以此方法保障学生的自主探索活动有效进行】.人民币的分类4（课件演示）聪聪“你们可真棒!全答对了，祝贺你们!我要送给你们一份小礼物，就在你们的桌子里，快找出来看看吧！”师是什么礼物啊？师和我们平时使用的人民币一样吗？（学生回答）这是模拟人民币师同学们，你们能用自己喜欢的方法把这些模拟人民币分分类吗小组合作，看哪个小组分的最好开始吧！师哪个小组愿意说一说？【放手让学生自己去操作、去感知、去实践，对人民币进行分类,进一步认识人民币这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作】

二、实践活动，了解元、角之间的关系活动换币游戏1从而让学生知道元可以换几张角；或几张角；或几张角，甚至更1125难一些的付钱方法学生在合作与探究中发现换或付钱的方法，突破难点师既然大家知道了元二角，那么角等于几分呢让我们一起来数一1101数数完后，老师直接板书角分同时根据三者的关系和进率,渗透元1=101二分,再板书100活动【练习】

四、快乐练习，实践运用4律动秒，快乐分钟601师看出大家一定有些累了，让我们一起跳起来,唱起来吧!课件出示歌曲《一分钱》，快乐练习，实践运用写出上面显示的人民币的钱数元、角、分的单位换算练习出示商品，让学生说一说元钱可以买什么1活动【测试】

五、回顾总结，当堂检测5

一、填空、角可以换成个分硬币；角可以换成个分硬币；角111121可以换成个分硬币5师刚才同学们想到了很多方法将人民币进行了分类现在让我们轻松一下，做个游戏吧！（实物展示角、角、元的人民币各几张）251师老师这有一些面值是角、角、元的人民币，我想把它换成零钱，251你想和老师换哪张想怎样换把你的想法悄悄告诉给你的同桌（学生换钱）师个角就是元，也就是元二角（板书）1011110【学生在换币的过程中，发现问题、解决问题，逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位】活动模拟购物2师老师要告诉你们一个好消息，我们的小小超市开业了，这里有许多优惠的商品，同学们看看都有什么？（学生回答）师你有什么发现？师你想不想用手中的人民币来购买自己喜欢的商品？【在活动中，教师充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，从发现中寻求快乐，主动的获取知识，体会教学的使用价值和“做”数学的乐趣渗透购物时要守秩序，讲文明，养成勤俭节约的好习惯】

三、课堂小结这节课我们学习了有关人民币的知识，同学们表现的都很好关于人民币的知识还有很多（上网浏览人民币，教师简单介绍）下课的时候同学们可以上网查查资料、看看书、或者请教学问大的人……下节课我们要举行一次人民币知识小竞赛，比一比看谁知道的多【将拓展人民币知识为弹性内容，通过上网浏览和教师讲解，开阔学生视野，满足学生的自我实现的欲望，激起探索意识】课后反思本节课，通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的活动中，积极主动的参与探究性学习过程，感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力联系学生已有的生活经验，如利用已有的知识和经验个人民币分类等激活学生的已有经验的情境，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯进行心理教育渗透整个教学活动过程较好地体现了课程标准的理念2023一年级下册数学《认识人民币》教案14课时课时1设计人陈雪原教学目标设计、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系

1、认识各种面值的人民币

2、操作法通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币

1、观察法通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人2民币教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、谈话导入

二、观察情境图，提出问题、观察情境图

1、提出数学问题2

三、解决问题、解决第一个红点问题“你存了多少钱”1从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动提出的问题你存了多少钱？你认识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系教学时采用以下几个环节进行、首先是策略问题，即怎1样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相2同的人民币放在一起、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反3面的颜色、图案等方面进行辨认同时教师要向学生进行爱护人民币的.教育师课件出示情境图生观察情境图，提出问题师出示第一个红点问题“你存了多少钱”提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数生给人民币分类生交流自己认识的人民币师教师向学生进行爱护人民币的教育教学程序设计教材处理设计师生互动设计、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”2

四、课堂练习

五、课堂、认识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如角兑换4“1多少分？”元兑换多少角？”从而得出元二角，角二分“

1110110、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”在认识5人民币时，教师要注意充分展示学生的发现在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习，加深对人民币的认识第一个红点问题“你认识下面的人民币吗？”旨在引导学生对元及元22以上人民币进行认识学生已有一定的经验，教师引导学生独立解决自主练习第题是认识现在流通的不同面值、版别的人民币及兑换人民币1的题目，其中大面值人民币的认识是重点练习时，教师仿照此题设计出更多的活动，尤其要重视“你还能怎样换”这个环节，提高联系的灵活性通过引导学生交流收获体会，复习本节课所学的知识生兑换人民币师组织交流元二角，角二分110110师引导解决“你存了多少钱”这个问题生解决问题后交流师出示第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？生独立解决问题师出示自主练习第题1生自主练习生交流收获体会板书设计我的存钱罐元二角角=分元二分1101101100人民币的面值有分分分125角角角125元元元元12510元元元2050100课后反思由于人民币与学生的生活密不可分，学生在生活中对有关人民币的知识已有一定的经验因此，在教学是要充分利用这些经验，创设学生熟悉的、生动地、有趣的情景，引导学生在解决一系列现实问题的过程中，经过独立思考与合作交流，系统的学习有关人民币的认识在实践活动中让学生认识人民币，提高学生解决实际问题的能力、一张元币可以换张角币；张角币；张角币

21125、张元币可以换一张元币

3110、元二角二分

41、元角二角

5106、角二元角626

二、判断一条围巾要元角,请你在简单的付钱方法后面打“57J、张元张角151,

71、张元，张元张角，张角22211,

1521、张元，张角，张角3151512

三、在里填上、或二角分角元元角分角分角元1099081O11040043分角分元分角分304047070606认识人民币元角分元二角110元二分1100活动【作业】

六、走进生活，快乐作业6回家和家长一起玩买东西的游戏2023—年级下册数学《认识人民币》教案2教学内容义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46〜48页教学目标认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率元角

1.1=10培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能

2.力，激发学生学习数学的兴趣初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的

3.良好品质教学重点认识不同面值的人民币教学难点元与角之间的进率元角1=10教学具准备每组袋人民币，一个钱包，一张白纸；多媒体课件；实物一宗2（考虑到人民币学具卡表演不清晰，与真币有一定的差距，而且只有正面，没有反面，容易造成学生认识上的误差真币票面清晰、真实，与学生的实际生活更接近，便于学生认识和学习，所以我们为学生准备的是真实的人民币为了保证学生的身心健康，我们准备的是新币，同时注意提醒学生养成用后及时洗手的卫生习惯）教学过程

一、联系实际，创设情境课讲演示“蓝猫当家”的动画，让学生体会人民币在生活中的重要作用

二、小组合作，认识人民币认一认，说一说

1.师请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说；不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的准（小组活动，初步认识人民币）分一分，理一理

2.。