《轴对称图形》说课稿_1

《轴对称图形》说课稿《轴对称图形》说课稿在教学工开展教学活动前，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化写说课稿需要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《轴对称图形》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心《轴对称图形》说课稿1

一、说教材我说课的内容是《轴对称图形》是西南师范高校出版社数学第六册第六单元的教学内容对称既是数学概念，又是美学常用的概念现实生活中，如在建筑、造船等行业和各种包装的图案中，经常可以看到对称美

二、学情分析

1、同学已学过一些平面图形的特征，已形成了肯定的空间观念

2、自然界中具有轴对称性质的事物许多，同学已有了肯定的感性基础

3、同学是中心校的同学，基础学问较好

4、同学能在老师的引导下，有序地开展争论，具备肯定的合作探究、解决问题的力量

三、教学、学习目标

1、使同学在感受美探究美的规律的过程中，熟悉轴对称图形，知道对称轴的含义，并能正确推断一个图形是不是轴对称图形

2、在探究生活中的轴对称图形的过程中，感受轴对称图形在生活中的广泛应用以及它所带来的美

3、培育同学的分析力量，以及初步的审美情感和审美力量

4、经受与他人合作探究、合作创作的过程，在活动中获得胜利的体验

四、学习方法教学活动是教与学的双边相互促进的活动在教学活动中，同学始终是学习的主体，为了激发同学自主学习科学的方法，真正做到课堂教学中面对全体同学，针对本课内容和以上教法，采纳的学法如下:

五、活动过程

一、活动预备阶段老师收集与轴对称有关的各种信息，并制成课件

二、整个活动过程叙述

1、创设情景，初步感受美1出示CAI课件伴音同学们，正是金色五月，让我们一起去拥抱在自然，感受大自然带给我们的美（动画呈现）在漂亮的大自然有房子，蝴蝶、草地、玩耍的孩子…一片迷人的景色！

（2）自由走进美的世界让我们一路尽享美景；同学观赏教者供应的图画（包括动物、花、草、水果、生活用品等）沟通感受你有什么感受？这些图形为什么如此美？你有什么发觉同学们，其实在我们身边有很多这样的图形，它们的美有着共同之处板书轴对称图形同学们想知道轴对称图形方面的什么学问？这节课就让我们一起共同来学习探究这方面的学问（设计意图借助多媒体再现多姿多彩的生活情境让同学在感受美的过程中产生探究美的欲望）

2、探究轴对称图形美的规律

（1）出示小组探究目标怎样的图形才是轴对称图形？什么是对称轴？小组争论，制定探究方案1供应蜻蜓沿对称轴对折、重合的动态演示过程2动手操作用自己所带的学具（树叶、图片、剪刀、纸片）折一折，剪一剪，自己探究

（2）小组分工合作，开展探究

（3）整理信息小组通过分工、合作对信息进行筛选、分析，整理探究结果

（4）沟通讨论结果，发觉美的共性各小组派代表汇报结果，结合实例讲解小结板书假如一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形折痕所在的这条直线叫做对称轴（设计意图以“任务驱动〃教学法为主导，将问题激励、讨论指导和小组学习三者紧密结合给同学供应讨论的目标，讨论的建议，有利于同学用较短的时间开展有效的讨论，促使人人都有发觉，人人的发觉都有价值在自主观赏、参考动画的同时，也可以动手操作、亲身体验，体现自主化，活动化，同学成为课堂学习的自主参加者，自主探究者在说到探究方案时对于学校生不是专题讨论只是一些基本的东西在教者供应的材料同学基本能知道什么，然后通过学问迁移达到运用训练目的）

3、发觉、赏析各种漂亮的轴对称图形

（1）轴对称图形在我们身边随处可见，你能把它们找出来吗？并说一说它们各有几条对称轴？同学拿出预备好的学具如平面图形,数字，字母，生活中的图形…

（2）小组确定探究主题，通过多种途径（画图，写出字母、数字，找生活中的图形等），选择一组作为小组的探究主题

（3）小组分工合作，操作图形，找出其中的轴对称图形及其对称轴

（4）小组汇报状况同时运用多媒体演示可能有的状况平面图形中的轴对称图形正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆等都是轴对称图形有的对称轴不止一条有一条对称轴的是等腰三角形、等腰梯形、长方形有二条对称轴、等边三角形有三条对称轴圆有很多条对称轴…数字中的轴对称图形

0、

3、8等字母中的轴对称图形B、D、E、Y、H、E、V等生活中的轴对称图形门窗图片、广告图片等等…（设计意图；轴对称图形在生活中有着广泛的应用，让同学去查找、赏析生活中的轴对称现象，这样，能让同学充分体验生活中的轴对称的美，提高同学的审美力量）

4、创作漂亮的轴对称作品我们已经观赏了许多漂亮的轴对称图形，那你们能不能用轴对称图形创作一幅作品呢？先小组争论一个主题，再分工合作，可以通过剪一剪、画一画、贴一贴等方式在古典音乐《春江花月夜》背景中同学完成作品，师生在观赏作品的同时评价作品（设计意图让同学创作漂亮的、轴对称作品，这个任务是极具挑战性的充分发挥了同学的才能对作品的品评、观赏，又能体验胜利的愉悦，由于这个作品里面包含着制造美的成就感，包含了对自身的确定和自我价值实现的体验同时用古典音乐作背景，培育同学的乐感，陶冶同学的情操，进一步进行观赏美的训练）《轴对称图形》说课稿2

一、说教材《轴对称图形》是苏教版学校数学三班级下册第七单元的教学内容,本课是在同学熟悉简洁的平面图形的基础上进行的，教材从同学熟识的事物入手，通过形式多样的活动，让同学初步感知生活中的对称现象，进而熟悉简洁的轴对称图形和对称轴，为同学今后进一步探究简洁图形的轴对称特性，把握简洁图形之间的轴对称关系打好基础教材先通过天安门、飞机、奖杯的实物图让同学观看、分析他们的共同特点，引出〃对称〃的概念接下来教材将这几样物品抽象为平面图形,引导同学通过对折发觉轴对称图形的基本特征，并初步描述了轴对称图形的.概念

二、教学目标

1、认知目标通过观看和动手操作，使同学初步体会生活中的对称现象；熟悉轴对称图形的一些基本特征，会识别轴对称图形，并初步知道对称轴

2、力量目标培育同学自主探究、观看、比较和概括的力量，以及小组合作意识

3、情感目标让同学在熟悉、制作和观赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的乐观情感教学重点理解轴对称图形的特征教学难点把握识别轴对称图形的方法

三、说教法新课标指出，教无定法，贵在得法我注意丰富同学对外形的感受和认知，联系实际生活，创设问题情境，采纳直观演示法、设疑诱导法、操作发觉法来组织同学开展探究性的学习活动，让他们在自主探究中学习新知，经受探究，获得学问

四、说学法有效的数学学习活动，不是单纯的依靠仿照与记忆，而是一个有目的的，主动建构学问的过程,为此,我非常重视同学学习方法的指导，在本课中，我指导同学学习的方法为动手操作法、自主探究法、观看发觉法、合作沟通法让他们在折一折、议一议、说一说、剪一剪等一系列活动中感知对称的特征

五、说教学程序

（一）创设情境，导入新课课件出示天安门、飞机、奖杯图片（留意不同角度的对称），引导同学观看归纳这些物体的共同特征，接着通过多媒体演示将这些物体抽象成平面图形最终通过课件演示这些图形的对折，让同学观看这三幅图的左边和右边或上面和下面，它们的外形、大小怎样？通过观看，估量同学能发觉图形的左边和右边或上面和下面外形大小一样,从而自然的引出课题

（二）自主探究，感悟新知

1、折一折让同学拿出课前预备好的天安门、飞机和奖杯三个图形，动手对折,引导观看发觉

2、说一说操作后引导同学沟通，依据同学的表述，抓住时机，引导理解“对折〃、“重合〃、“折痕〃等关键词，引导同学采纳比较法区分“重合〃与“完全重合〃的区分，适时帮同学进行归纳总结，引导同学得出轴对称图形的概念，知道对称轴

3、辨一辨结合“试一试〃，让同学从学过的一些简洁的平面图形中识别其中的轴对称图形引导同学推断，操作验证，说理由，对是不是全部的“三角形〃和〃平行四边形〃都是轴对称图形绽开争论，辨析，结合直角三角形和菱形，让同学明确要针对“这个三角形〃或“这个平行四边形〃进行辨别，体验数学的严谨性和“详细问题详细分析〃的初步思想

4、做一做（制造轴对称图形）以小组合作的方式，让同学动手制作轴对称图形，通过制作进一步体会轴对称图形的对称轴两边能完全重合同学制作的方法是多样的,画、剪、围、拼……都可以，制作方法虽然不同，原理都是相同的，都在制作对称轴两边完全重合的图形在这里我引导同学一边制作一边体会，相互说说是怎样做的、怎样想的，为什么说做成的图形是轴对称图形，以达到制作的目的

（三）巩固练习、强化新知练习是把握学问，形成技能，进展智力的重要环节，依据同学的年龄特点和认知规律，本着趣味性，思索性，综合性的原则，由易到难，由浅入深，力求体现学问的纵横联系，做到形式匀称，层次分明，我设计以下几组练习题

1、基础练习“找一找〃“想想做做〃第

1、

2、

5、6题设计理念让同学进一步的巩固对轴对称图形的熟悉，能精确地推断出一个图形是不是轴对称图形

2、拓展练习“画一画〃猜一猜，连一连想想做做〃第

3、4题

（四）全课小结课的最终，让同学说说收获和体会，以同学自我回顾的方式进行小结，促进同学对学问的内化把握，培育同学自己整理学问的力量，以更大的热忱投入到下一节课的学习O

（五）观赏图片，情感体验课件播放生活中的对称设计理念一方面让同学感受到对称的美，另一方面也让同学体会到数学来源于生活又运用于生活

五、说板书设计轴对称图形完全重合一一轴对称图形对折折痕------对称轴设计理念板书设计力求体现学问性和简洁性，使同学一目了然

六、教学反思《轴对称图形》这节课的教学中，我能够做到充分理解教材，大胆挖掘制造使用教材教学过程中能够根据同学的认知规律，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，创设问题情景，激发同学学习的欲望实行“折一折，拼一拼，分一分，说一说〃等实践活动，让同学充分经受学问的形成过程，感受了学习数学的欢乐，培育同学观看、沟通、操作的力量一）新授新奇，留意同学动手操作在新授部分，通过出示天安门图形、飞机图形、奖杯图形，让同学动手折一折去发觉对称轴，让同学去自己做一个轴对称的图形，这样让同学在动手操作中把握了轴对称图形的特点，并且找出。