一年级小学数学教师工作总结

一年级小学数学老师工作总结作为一名老师，你觉得这份工作肩负着的责任，自工作，你以勤恳、踏实的来对待你的工作则你对你的工作有什么总结呢以下是为大家细心整理的“一年级小学数学老师工作总结”，欢迎大家阅读，供您参考一年级小学数学老师工作一学期来，我仔细学习《新课程标准》，《数学特性化备课阅历》，并结合数学学科工作的特点，立足实际，脚踏实地，努力而深化地进行课堂教学，大胆实践下面将一学期来的工作状况小结如下:

一、设计数学嬉戏，使学生“玩”在其中依据一年级学生心理特点，在教学中要留意培育学生学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望小学生最喜爱做嬉戏，让学生在做中学,在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式比如计算，原来特别枯燥，我设计了如下嬉戏:

1、个体活动嬉戏上课起先进行“欢乐邮递员”嬉戏让学生通过计算，然后动手送信，学生特别兴奋，爱上了计算

2、集体合作嬉戏设计了“接力赛”，通过集体的努力，哪个小组最先完成，并且正确无误，则获得成功培育学生的集体意识、合作意识、竞争意识

3、师生互动嬉戏为了测试学生驾驭的状况，可以组织师生互动嬉戏“最佳默契奖”师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上,并同时亮出既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的实力，真是一箭双雕好方法通过诸如以上的一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有

3、主动开展实践活动，培育学生实践实力本学期我留意紧密联系教材内容和学生生活实际，与时开展数学和品德与生活实践活动教学“人民币的相识”后，开展“小小商店”课内嬉戏，让学生分别扮演顾客和售货员，体验购物的步骤，驾驭简洁的人民币加减计算再如为了提高学生口算20以内加减法的实力，设计玩“扑克牌”嬉戏，让同学在玩扑克牌的过程中提高口算的速度和正确率等

4、做好单元测试评估工作测试评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的状况，作为老师改进教学的依据每一张测试卷我都仔细批阅，写上激励性的评语以与今后努力的方向在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解，对于学问点、错题多的重点讲解一学期过去了，学生数学成果明显进步，虽然取得了一些成功，但同时还存在着肯定的不足今后，我将进一步加强学生实力和良好学习习惯的培育，在课余时，多引导学生留意“学以致用”，让学生将所学学问运用到实际生活中一年级小学数学老师工作这一学期很快就过去了，回顾这学期的学习和工作，感受颇多这学期来，我在思想上始终严于律己，时刻用老师的职业道德规范来约束、鞭策自己;在教学工作上学习新课标依据学生的实际状况制定切实可行的教学方案本人主动的参与学习培训和反思整改，不断提高自身的素养和教化教学实力

1、思想上有了更深化的相识

①一名好老师，爱心是最基本的条件我报着一颗爱孩子、爱工作的心细心呵护每个孩子的心灵，与孩子们同等相处，做他们的好挚友，敬重他们、信任他们、理解他们，主动主动与他们相处尤其是听了李镇西老师关于班主任工作的报告更让我感受到爱学生对于一位老师来说是置关重要的我还深感要教化好学生，老师必需先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生作为一名老师，自身的言谈举止与形象要时刻留意，在工作中我主动、主动、勤恳、责任心强,乐于接受学校布置的各项工作

②老师要与时俱进，争做一名创新型人才要成为一个新世纪的优秀老师不仅要有老牛拉车的韧劲和耐力，而且要富有勇于革新的创建力我们面临着基础教化改革的不断深化，在这样改革的大环境下我们必需在仔细学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，主动探究有效的教学方法，并形成自己的教学风格

2、教化教学工作方一学期来，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，始终坚持以“学生发展”为目标依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况，通过钻研教材、探讨详细教学方法，制定了切实可行的学期工作支配，保证了整个教学工作的顺当开展对于每一个教学内容，都做到细心打算，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生爱好又能切实落实教学目标教学方案在课堂教学的实践过程中，激励学生主动参与、主动探究、自主思索，运用尝试学习、发觉学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新课堂教学重视学生的实力训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有针对性，培育良好的作业习惯在学生练习过程中，我要求学生先要仔细审题，边审题边思索，进行自觉检验平常要求学生对题目中的数字、运算符号必需写得清晰工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习看法，培育独立思索和仔细检查的作风、习惯辅导工作扎实到位依据学生的学情每学期与时制定辅导支配，并结合实际的教化教学工作对学生进行必要的辅导对学生每一次独立练习都进行分析，找出错误的缘由，运用集体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进行多层面的辅导，并作好记录特殊是在后进生中有少数学生出现厌学现象，如“袁明尚、乐青云和沈书晨”等，甚至常常不能按时完成作业,欠交作业针对这种问题，我就进行对学生进行思想教化，并与时与家进步行联系，并力争家长的理解、支持和协作，共商教化孩子们的方法，向家长宣扬科学的教子方法，使学生能健康发展主动参与教化探讨工作，努力向教化科研型发展平常主动参与本校的校本科研，仔细听课、评课，在与其他老师沟通中不断提升自身的教学水平与时总结教化教学实践中的困惑或体会，仔细撰写每月教学反思并与时上交结合平常教化工作对学生的卫生习惯绽开教化探讨，本人还主动参与各类教化教学类竞赛，参与教化论文评比，案例评比，说课竞赛，在县试卷命题评比中获三等奖，在市小学数学老师解题竞赛中获奖

3、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假在工作中，敬重领导，听从工作支配;团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，到处以一名新时代人民老师的要求来规范自己的言行，努力地提高自己的素养和修养此外，为更进一步适应新时代教化的要求，我要不断提高自身业务水平和文化修养一年来也读了一些拜读了教化类书籍，但我觉得自己书读得实在太少，今后，我会花更多的时间去学习，学习一些新理念，对学生有用的东西我想，学得越多，才能为学生贡献越多!一年级小学数学老师工作本学期，我任教一年级数学一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等刚起先时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度经过我的不懈努力，请教有阅历的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上,接受学校培训等渠道，不断学习新的教化思想和理念只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学假如老师用传统的“老师讲，学生听;老师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的爱好通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益其中主要有以下几点

1、数学教学生活化把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习爱好;教学语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有数学

2、主动开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步通过主动激励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改通过出题，做题,改题，巩固了学习的学问

3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱适当开展竞赛，是激发学生学习主动性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习爱好和克服困难的毅力大增教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使学生“大显身手”竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将学生按实力分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热忱就会更高怎样调动学生的学习心情，嬉戏有很大帮助尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去总之，学生是学习的主体，不是学问的容器老师传授学问、技能,只有充分发挥学生主动性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝老师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习主动性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深化细致思索的机会、自我体验的机会教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生主动主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问生形成1:1良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务实力乐趣，学有所获，由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来

二、创设问题情境，让学生广开思路精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力在教学中可依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能主动主动参与到数学活动中获得学问，发展思维，同时获得美的享受1有思索空间老师向学生展示学习素材后，老师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思索空间学生有了自主探究，自主探讨，就能对所学学问有较深的理解，从而提高学习质量学生的主体地位也得到了充分的体现

2、学生数学特性张扬在充分备课的基础上，把握重点、难点，允许学生独立的合理的方法，充分借助他们已有的阅历，在体验中体会到新学问新方法的好处，从而接受新学问，理解新学问关注学生参与学习的程度,意学生学习数学的乐趣，让每一位学生

三、对每一位学生说你今日很棒!体验到学习数学的乐趣和成功的体验，与时反馈学生学习数学的状况，说一句你真棒，学生脸上眼里的骄傲尽现眼底，我主动创设机会让学生体验成功的快感

1、充分运用多媒体小学一年级的学生对什么都新奇，我抓住该年级段的学生心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容，协助教学内容，如学习10以内加减法时，我把教材照成照片，发到电脑上，然后搜集西游记的主题曲，孩子们学的不亦乐乎有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中

2、供应机会通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的主动探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解决难题有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的

四、存在的不足学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空，这些都有待以后改进

五、改进措施

1、狠抓学风我所教的这个班，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业但有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师,作业找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为后进生基础太差，如汪娜娜、郭盼盼这两位学生，考试成果都很差，我找来差生,了解缘由，有些是不感爱好，有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么同时，一有进步,即使很小，我也与时地表扬他们养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风

2、一年级数学，在整个小学阶段占肯定的重要位置本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教化方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教化，促进学生的全面发展初步培育学生的抽象、概括实力;分析、综合实力;推断、推理实力和思维的敏捷性、灵敏性等着眼于发展学生数学实力，通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为

六、学生主动体验，发觉数学就在自己身边支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系意应用意识和实践实力的培育，是当前数学课程改革的要点之一主动主动的活动是儿童获得学问、发展实力的重要途径借助数学教材重的实践活动，让学生主动体验，发觉数学就在自己身边，而且自己学习的数学也有很大的用处，这就是成功的数学教学

七、有效变更教材在教学为了更好地教学，我有时会变更教材，舍弃情境图，变情境图为练习，如学习统计时，我以我们班学生换牙的事情为本课的教学重点，把教材中的情境图作为学习新课后的练习，学习学习主动性高，效果较好在这一学期中有较多的收获，也有许多不足，如没有更实质性的课堂改革，没有更新奇的教学方法，教学上似乎在停滞不前，我应多学习数学专业学问以理论带动实践一年级小学数学老师工作本学期，我执教一3班的数学通过一年的接触和了解，我依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了肯定效果现如下

一、以课堂教学为核心

1、备课学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程充分理解课后习题的作用，设计好练习

2、上课1创设各种情境，激发学生思索然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力接着，学生练习不同坡度,不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维最终，尽量让学生自己小结学到的学问以与方法现在学生普遍对数学课感爱好，参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步2与时复习依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢因此，我的做法是新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习3努力构建学问络般做到一小节一整理，形成每节学问串；每的特点单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问，又学到了方法,简洁产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能.

3、批改作业针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果分析练习产生错误的缘由，改进教学,

4、意对后进生的辅导提高老师教学的针对性采纳自己的方法慢速度学习意他们的学习过程在教学中逐步培育他对后进生分层次要求在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索

5、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理,作为老师改进教学的依据在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解如将试卷中错误较多的类型依次进行讲解希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问

二、主动落实素养教化坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参与学习

三、参与教化教研活动

1、变更教化观念明确教化是为学生今后的发展服务的阅读教化期刊，思索培育学生创新意识、实践实力的方法和途径

2、“走出去，请进来”到其他学校听课，自己上公开课2节，通过大家沟通、探讨在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性创建各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、实力和实践实力,明确方向，促进教学

四、不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对学生的年龄特点学问驾驭规律还不是很明白，对学生的要求还不是很到位，更重要的是部分家长没主动参与教化，学校家庭的教化不能形成合力，以致于成果上不去在今后的教化教学中，我将努力逐步树立素养教化的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务一年级小学数学老师工作本学期接着担当一年级五班、六班的数学教学任务，对本学期的教学状况做如下总结，以利今后的教学

一、课前

1、仔细学习《数学课程标准》，理解数学课程的基本理念人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展

2、仔细钻研教材、教参，制定好教学支配，对学期教学内容做到心中有数着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程充分理解课后习题的作用，设计好练习

二、课中

1、口算练习一年级的口算教学是整个小学阶段计算教学的重中之重，为了加强学生的口算练习，在学校“35+5”教学模式的推行下，充分利用课前五分钟,运用多种形式进行口算练习

2、说题训练数学课上不仅要求学生会计算，更重要的是要让学生会说说算理、说算法、说解题思路课堂上，学生示范说同桌互说小组轮番说全班一起说;课下，利用班级QQ群，录音学生互听互评互学既熬炼了学生的语言表达实力，又增加了学生的思维实力

3、动手操作训练动手操作是儿童相识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得干脆阅历，在“做中想，想中学”只有学生确有“感受”，才能真正“理解”为了让一年“摆一摆”“画一画”“”“数一数”等大量的动手操作活动学生级学生易于理解和驾驭抽象的数学学问，教材支配了“分一分”在直观详细的操作活动中能够积累学习的“关键阅历”，而这些阅历是无法教会的，必需由学生自己体验

4、画图训练努力构建学问络一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能单元学习结束后，让孩子们学会简要梳理一单元所学的学问内容，交给他们如何画思维导图虽然对一年的孩子来讲，画思维导图，梗概单元要点有难度，在老师的引导、激励下，孩子们跃跃欲试利用自己喜爱的方式，尝试着画了几个单元的思维导图，不得不说孩子们的想象力特别丰富，有所尝试就有所收获！

三、课后批改作业时,意写好批改记录，讲评作业时针对不同的练习错误,1＞批改作业指出特性问题，集体订正共性问题，分析练习产生错误的缘由，改进教学,

2、意对后进生的辅导提高教学的针对性采纳自己的方法慢速度学习意他们的学习过程在教学中逐步培育他对后进生分层次要求在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。