一年级语文上册第九单元导学案（人教版）

一年级语文上册第九单元导学案（人教版）11我多想去看看第一课时教学内容人教版《语文》第一册102页

1、相识13个生字会写”广、升、足、走”4个字教学目标

2、相识2个偏旁“心、方”

3、使学生在学习生字时绽开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深

4、正确、流畅地朗读课文教学准备教学课件、田字格教学重难点读准字音，读通课文；相识偏旁”心”、”方”;会区分形近字并能把生字书写正确、端正教学理念在学习的课堂里，时时会发生很多意想不到的事情这些通常是学生自己充溢特性、充溢才智的天真想法所以，在课堂上，应充分让学生自主地、踊跃地、快乐地学习《语文课程标准》也指出，语文课线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是弯钩，最终写撇〃半〃的两横平行，最终一笔悬针竖要写在竖中线上

（三）词句本课的词语浅显易懂，个别词语只要老师稍加点拨,也能够理解例如〃数不清〃就可以引导学生想象下雨时雨点儿特殊多，所以数不清原委有多少再启发学生说说还有哪些东西多得数不清，如，天上的星星数不清，漫天飘舞的雪花数不清〃飘落〃这个词可以用演示纸片飘落的方法，学生自然懂得〃飘落〃就是飘着降下来，再用〃飘落〃练习说话:〃小雪花从天上飘落下来〃，〃树叶从树枝上飘落下来〃等小雨点儿答复大雨点儿的话后又问道「你呢〃这句省略了谓语要引导学生读大雨点儿的话，把这句话补充完整「你要到哪里去〃最终一段描述了雨后田野上红花、绿草鲜活美丽可指导学生看多媒体课件，一是引导学生看经过雨水的冲洗，花更红了，草更绿了水珠在叶子上滚动，蝴蝶在花丛中飘舞二是看种子被风吹来，飘落在土地上，下了一场雨后，种子发芽、生根、开花花儿红艳艳，草儿绿油油，学生在感受这美丽风光的同时，懂得了雨水与植物生长的密切关

（四）朗读指导学生朗读时，要留意〃雨点儿〃不能读成三个音节,要在〃点〃的后面加一个卷舌动作用分组对读和分角色朗读的方法，练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话,重点读好疑问句的语气第五段写得很美，读的速度要稍慢，留意〃更〃〃红〃〃绿〃要读重音，一边读一边想象雨后田野美丽的风光

（五）实践活动1先让学生读课后〃我会读〃中的三句话，再启发学生摹仿着说句子如,〃树叶从树上飘落下来〃，〃小花猫从墙头上跳下来〃,〃游泳运发动从跳台上跳下来〃，〃小明从教室里跑出去〃，“小鸟从窝里飞出去〃，“汽车从车站开出去〃2课余时间，老师领着学生在校内花圃里栽花种草引导学生视察，下雨或浇水以后，花草有什么变更

（六）教学时间教学本课可用2-3课时

四、教学设计举例

（一）激趣导入让学生猜谜语（千条线，万条线，落到水里看不见）

（二）提示课题指导学生把课题读正确提问天上为什么会下雨？你们见过什么雨（毛毛细雨，小雨，大雨，雷阵雨，狂风暴雨）

（三）初读课文借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音，把每句话读通顺，画出不懂的词句，找出有几个自然段,标上序号，粗略知道课文讲的是一件什么事

（四）指名分段朗读课文，读后评议

（五）抓住重点难点，指导学生看多媒体课件，读读议

（六）练习有感情地朗读课文

（七）复习稳固生字词

（八）指导学生写字

（九）实践活动在校内花圃中栽花种草其次课时教学目标

1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系

2、能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点通过朗读让学生知道雨水与植物的关教学难点:知道雨水与植物的关系，（机动体会大、小雨点作用的不同）课时2教学过程

一、设疑揭题这节课我们接着来学习《雨点儿》，齐读课题通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗预设为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？

二、理解课文，感悟课文小挚友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧

（一）自由读课文，说说读懂了什么？依据学生所感悟的，随机出现句子进展教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题

（二）深化理解，学习课文［出示］:数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的

1、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁情愿上来画画这些得意的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）你知道哪些东西是飘落下来的吗（雪花、树

2、理解飘落叶、花瓣等）b看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受读读飘落再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看,（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最终齐读课中操课件出示小雨沙沙这么美的雨点儿，小挚友情愿来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作这首歌告知我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小挚友在课文中找一找［出示］不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草a自由地读一读说说你读懂了什么这段话有几句？b选择宠爱的句子，读一读（:指名读，体会更、不久、等词的意思d让学生看着画面内容，感情朗读第五小节引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或宠爱，或感谢,或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中机动为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊演示出示一盆小花，让他们说说小花须要的是是大雨点儿还是小雨点儿？他们能换吗？你们能告知我哪些地方更须要大雨点呢？（引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里须要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草感受关怀、友爱的情感）

（三）拓展你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？〃可以戴上头饰表演小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？先请小小组合作排练，再选

一、两组向全班小挚友沟通平平搭积木教学目标L借助拼音结合课文相识11个生字，会写4个生子

2.正确流畅地朗读课文，再朗读中体会课文地含义学生分析小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望猛烈,活泼好动擅长表演，普遍对生活中的事感爱好，和生活中的人、事很简洁找到〃共同语言〃课后〃读〃〃说〃中的景物，在生活实际中，只要引导得当，简洁唤起学生爱好设计理念力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，奇异创设情景，留意双向互动，让学生在〃看中说〃、〃说中创〃、〃读中想〃，在活动中踊跃参与，自主开展，提高学生的语文素养以学生宠爱看图画形式为主，让学生联系生活实际,分角色朗读课文一用语气助词〃呢、啊〃练习说话一课后〃读、说〃为主线，贯穿全课，组织课堂教学教学流程

一、激情引趣，导入新课师今日，老师和大家初次见面想给同学们介为一位新挚友，同学们想不想相识他生想师不过，要想相识这位新挚友，必需闯关才能和他见面，咱们班的同学们可机智了，这儿有一些比拟难的词，看谁最机智，相识的字最多！师而且能用这些词说一句话（分别出示色调明丽的梅花，花瓣上分别写着都是房间这些搭积木平平花叶上写着很美往下没有好啊花茎上写着还有一间呢？）生我们房间真美丽生我会搭积木生这朵花很美生今日的天气真的好啊！（老师提示）（相识词的同学带着大家一起读，稳固识字）师生好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好挚友吧!（出示课件L嗨，大家好，我是你们的好挚友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）生想（利用生动形象的动画，激发学生学习爱好，使每个同学都跃跃欲试）师平平宠爱用积木搭什么呢？我们今日就来学习13课《平平搭积木》板书ping pingda jimu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个〃平〃字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生会写了）好，你们就来写其次个〃平〃字好吗？（生书空并说笔画名称）后面的字请同学们谨慎看，看看你们还相识哪几个字（师写生答）师老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的〃积〃左边是什么字（盖住右边的〃只〃）谁相识师再看右边是什么字（盖住左边的〃禾〃）生禾苗的〃禾〃生一只、两只的〃只〃师真好！两个相识的字合在一起就是一个新字,同学们以后就遵照这个方法去识字，必需会认得很多很多的字，同学们顺当地闯过了一关，我们就进展下一轮的竞赛吧！过渡此时此刻大家齐读一遍课题（生齐读）

二、朗读活动，理解课文过渡平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快

（一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）o生搭房子生平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）O师平平用积木搭了几间房子？生四间师谁来读一下这两句话？（生举手读）平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关怀这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请生读）师因为奶奶特殊想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们必需要读出疑问的语气（请生读，对读得好的同学，赐予鼓舞）师老师做奶奶读给大家听听，听老师读好吗？（师读的声音声情并茂）全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）同学样读得真好！（师由衷的赞扬）师我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的（出示课件2）（声音同时出现，激发爱好）师照着奶奶的样子自由读一读（生自由读，学堂应当是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充溢特性化的活动；要让学生学会合作学习因此,在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的气氛中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中相识生字，感受到祖国的宏大，造就酷爱祖国的思想感情教学设计

一、激趣导入小挚友，你们最想去什么地方呢？今日，老师带你们去一个地方，看课件出示北京风光图片（课件）你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告知小挚友或老师的吗能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出”多想、（课件）板书课题小挚友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读你有什么好方法记住“想”（引导学生通过各种方法识记，同时学习”心“字底用上“心”字底是因为想一件事情要专心去想）生进步奶大）过渡些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！（生接着自由读课文，找答案）生一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住师你真机智，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵美丽的大红花奖给你！过渡平平搭了这么多美丽的房子快乐吗？生快乐师平平又傲慢又快乐，那我们应当用什么样的语气来读平平说的话呢生傲慢的语气生快乐的语气（你们俩说得真好）好，我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读）O师你们读的真不错平平是不是这样想的，这样做的呢？我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的！（出示课件3,三人画面依次出现并配音朗读,平平说的多好啊，哪位同学学学平平的语气再读一读）（生踊跃举手读）师同学们读的真棒，可是，还有一间房子给谁住呢？生给没有房子的人住生穷人生爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子生给自己住，我们家还没有楼房生给老师住（老师真快乐能住上你搭的房子,老师感谢你）生给灾区的人住师是的，前不久，我国的舟曲刚刚发生了一次比拟大的泥石流，很多房屋都被冲塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊？同学们替他们想想方法吧!生让解放军叔叔给他们盖房子生给他们捐些衣服生给他们捐钱生让他们到我的家里来住师你们真是一些既机智又懂事的好孩子，老师真宠爱你们，平平听到这个消息后哦，心里可着急了,他是怎么想的看课文最终一段，同学们齐读最终一段（生齐读最终一段）

三、游戏活动，动手操作师平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢？生想（异口同声答复）师老师这儿有很多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子（请四位同学上黑板完成板书）其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧！活动活动你们全身（合作搭积木，放松学生同时动手操作）师这四位同学搭出的房子多美丽啊！平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既懂事，又机智，关怀别人的好孩子（师边说边完成板书关怀别人）

四、拓展活动，口语训练过渡刚刚同学们和平平竞赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比一比谁读的好，同学们请听（出示课件4,很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树，很……）（课件范读）师我坚信同学们读的比平平还好，谁来读？（生举手读）师还有一关，平平很想闯过去，不知道同学们想不想闯呢生想（出示课件5,师表达，多美的一幅画呀！你视察到了些什么？说出来好吗！）生很红很红的苹果生很绿很绿的树生很蓝很蓝的天生很美丽很美丽的房子生很美很美的花生很长很长的路师你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊！老师的心里像吃了蜜一样甜（孩子们且个个脸上露出满意的神色）师你们在这间教室里还发觉了什么？（孩子们四处张望后答复）生很多很多的老师生很多很多的人生很白很白的墙生很大很大的字（墙上贴的标语）生很亮很亮的灯生很好看很好看的电视生很美很美的花（黑板上张贴的梅花）今日，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还美丽，表现特殊好，那老师就把这朵美丽的花奖给一

（1）班的同学吧！

五、实践活动,稳固提高（师带头鼓掌，孩子们热忱的鼓掌）师最终，老师还想请同学们用自己敏捷的双手,用不同的色调画一些美丽的、不同形态的房子，看谁画的最好，拿出你们的彩笔，起先画吧！（师巡察指导，驾驭学情）师这位同学画的房子多美啊！（边说边放在视频展示台上展示学生作品，其它同学看后仍在兴趣盎然地画着）师好，时间过的真快，又到了说再见的时候了,我们和平平说再见吧！（出示课件6,画面平平说同学们，再见！）孩子们也不由自主地说平平，再见！师好了，该休息了，感谢小挚友们，下课14自己去吧教学要求1相识12个生字会写〃自、己、东、西〃4个字相识新偏旁2正确、流利的朗读课文背诵课文3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本领教学重点认字和朗读教学难点领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领教具准备小黑板、多媒体、头饰、生字卡、小剪纸教学时间两课时教学过程-轻松准备老师出示自己的剪纸，激发学生的说话爱好然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的二质疑，引入课题小鸭子最近也学到了本领，小挚友们想不想知道今日来学14《自己去吧》齐读课题认读课题中的生字然后质疑你们有什么问题要问吗？答案就在课文里，小挚友愿不情愿自己去找呢

（三）读中感悟第一段

1、播放动画，看完后说说都知道些什么？

2、说说自己平常都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标诞生字,多读几遍

3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字

4、出示识字小游戏小鸭在水底看到什么字？请大声来读一读

5、指导朗读第一段指名读，生当小老师来评价再读，师指导（联系学生实际指导朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的协商口气；妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓舞语气范读，生齐读

6、情境想象练习想象小鸭刚下水时心里怎么想起先游泳遇到了什么困难它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说

7、口语练习:的，怎么做的（学生在组内边读边想边表演）分角色朗读我想对小鸭说:我想对鸭妈妈说:

（二）自读自学自悟其次段

1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么？

2、提出自学要求，（用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的？）小组合作学习

3、汇报自学结果启发想象，指导朗读

4、质疑探讨想一想，鹰妈妈为什么让小鹰自己去？（让生明白鹰妈妈想让小鹰自己学会生活的本领）你的妈妈都让你自己去做什么了？

（五）整体领悟，拓展练习

1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好,为什么要这样读？

2、指名读，评议

3、同桌相互背诵自己宠爱的段落

4、出示提示语，试背课文

5、演一演分组在班上缔造性地表演课本剧,共同评议

6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔，你学了这一课，学会了什么？（谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依靠父母，独立对成长的重要性）

7、轻松歌曲《不再麻烦妈妈》

（六）创意作业你自己想做什么？征求爸爸妈妈看法，然后尝试着自己做一做，别忘了要留意平安其次课时一背诵课文二学习生字小黑板出示生字2自由读，指名读，开火车读3自由记生字4你认为哪个字最难记？加法自吧您带吗深学会景美数笔画己加减法那一用5读字组词带领带海带腰带带着带头磁带飘带会开会会议不会大会会场会写会读景风光风景景观景点景区美美丽精致美容很美美术美景美金6任选一字，组词说话三指导书写自第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻〃目〃要写的居中己其次笔在横中线上第三笔不出头东其次笔是撇折左右两点要对称四实践活动“我学会了……”说说自己最近学会了什么，可以是家务活，也可以是一种技能或本领并要说出是怎么学会的（课件）

二、初读课文:

1、有一个小挚友学习特殊谨慎，他想跟你们比一比他说想和我比一比吗？我做任何事情都特殊专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗老师范读课文，学生谨慎听

2、那个小挚友学习特殊机智，他说这有什么了不得，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小挚友们自己谨慎读一读，划诞生字词语

1、课件出示大家读得这么快乐，小蜜蜂也来:、学习生字词语凑热闹了，看，几只顽皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么

2、出示生字，学生自己练读（课件）同桌检查指名读听一听电脑老师是怎样评价的（课件）读得好的当小老师带着大家一起读

3、想一想，你可以用什么方法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学”方”字旁学生讲得好的嘉奖玩猜字谜游戏（课件）

4、比一比，看谁的眼睛亮（稳固生字学习状况）

三、再读课文看，顽皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还相识吗？指名读课文朗读擂台赛听一听学习伙伴怎样评价（课件）生字书写!1!

1、学写生字留意“升”的第一笔（课件示两次撇的笔画）

2、你看清楚,广字在田字格中的位置了吗？（点“*近竖中线起笔）

3、“走”和”足他们在田字格中的什么位置才会他们的觉得安适呢（竖在竖中线上）区分是什么呢？

4、留意这些生字在田字格中的位置师范写,生描红并在书本田字格上书写比一比，看谁写得美丽（投影）

五、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料其次课时教学内容人教版语文第一册第十一课复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，造就学生酷爱北京的思想感情教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、了解课文内容，产生对首都北京的酷爱之情教学准备北京风光图、教学课件教学理念在学习的课堂里，时时会发生很多意想不到的事情这些通常是学生自己充溢特性、充溢才智的天真想法所以，在课堂上，应充分让学生自主地、踊跃地、快乐地学习《语文课程标准》也指出，语文课堂应当是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充溢特性化的活动；要让学生学会合作学习因此,在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的气氛中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中相识生字，感受到祖国的宏大，造就酷爱祖国的思想感情教学设计:

一、复习沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了（课件）指名读小挚友，此时此刻你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？一生读词语，全班跟读读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么风光

二、学文

1、自由读文，你读懂了什么a、”谁想去什么地方？“指导朗读b、理解”遥远“多远算是“遥远”举例来说课件示地图，相识北京的地理位置（课件）c、“为什么想去呢？“理解升旗仪式的壮美学校里的升旗仪式怎样的？（庄重、肃穆）天安门广场上的升旗仪式显得更庄重每个早晨常常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰视我们国家的国旗冉冉升起看有关升旗仪式的图片老师讲解（课件）你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解”壮美“指导朗读我多想去看看遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式特殊壮美”补充材料

（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对旗的敬重，严格要求自己，谨慎训练⑵、旗升起的时间和太阳升起的时间相同,象征着祖国蒸蒸而上

（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的敬重再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式特殊壮美“闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话齐读全文

2、指导朗读全文北京是我国的首都，那里不仅有庄重的升旗仪式,还有壮丽的建筑、美丽的风景一起去看一看吧（课件）

3、让我们比一比，哪个小挚友最能干，能把自让我们带着对祖国的酷爱一起来读一读全文O己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来生自己练，可以和同桌一起背诵指名背诵（你看到了什么？）（此时此刻假如请你去，你想去看什么？）

三、课外拓展

1、说一说，看一看请有去过北京的同学说一说北京是我国的首都，我们都想去看看

2、你们会读吗？（课件）会读了嘉奖你们听一首歌（课件）在歌声中布置作业收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展12雨点儿第一课时

一、教学要求1相识12个生字会写〃方、半、巴〃3个字2正确、流畅地朗读课文3理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系

二、教材说明本课是一篇科学童话课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告知学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了认字和练习朗读是教学的重点要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系

三、教学建议

（一）课前准备1布置学生问问父母，或自己想一想天上为什么会下雨2多媒体课件

（二）认字、写字1认字本课要求相识的12个生字中，〃彩〃的声母是平舌音,〃数〃的声母是翘舌音；〃半〃的韵母是前鼻音，〃清〃〃空〃〃方,，的韵母是后鼻音，要启发学生借助拼音,自己读准字音指导学生认字时，尽量启发学生用上熟字、部件和偏旁例如〃？〃加上〃青〃就是〃清〃；把〃漂〃的9〃去掉,在右边加上〃风〃就是〃飘〃；把“闪〃中的“人〃换成“口〃,就是“问〃;把“房〃去掉“户〃，就是“方〃2写字〃方、半、巴〃三个字都是独体字要指导学生在田字格里把这三个字写匀整〃方〃的点要写在上半格竖中。