一年级下册语文教案13 荷叶圆圆人教

［教学目标］学问与技能会相识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身二L.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思把握课文内容

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3情感看法与价值观使学生初步感受夏天和大自然的美妙，激发对大自然美的憧憬［教学重难点］重点识字、写字，在朗读中感受夏天的美妙难点理解课文内容［教学课时］课时第一课时2教学过程达标检测

一、导入揭题今日，老师要带同学们去一个很美很美的地方（出示荷叶图片）L（）啊，放眼望去，小池塘里到处都是一一（引导学生说出“荷叶”）1（）想一想荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等）

2.揭题（板书课题荷叶圆圆）4学生读题自由说一说L荷叶是的，是的

二、初读课文，学习字词.美丽的荷叶不但小挚友们喜爱，大自然中还有许多小伙伴也喜爱请小挚友们打开书本页，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次

170.自学生字词2出示生字词语看你们读得这么仔细，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做挚友了！自己跟它们打声招呼吧！汇报读词语（）一齐出示词语，小老师领读1（）引导识字，传授识字方法2（）去掉拼音读.找拼音挚友，连一连32珠t d n g展z hdn透z hU膀t躺

三、读通读顺课文ban g.学生自由朗读课文思索荷叶有哪些好挚友？1（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）.你相识它们吗？它们平常生活在哪里？

2.它们生活得欢乐吗？你是怎么知道的？3（）学生在小组内探讨1（）全班沟通，激励用文中的话来说

2.适时进行朗读指导4（）第自然段读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读12（）第自然段绽开双手，当作翅膀，进行表演读23（）第自然段读出小青蛙的活泼，想一想，小青蛙在唱什么呢？34（）第自然段读出小鱼儿可爱的语气

45.有感情地自由读课文，把你喜爱的句子多读几遍.荷叶的好挚友有、、和.照样子，写一写534例亮晶晶其次课时教学过程达标检测

一、创设情境，导入新课.今日我们接着学习课《荷叶圆圆》，齐读课题113•你们瞧，圆圆的荷叶多美丽呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，2读好，就能得到它！现在赶快练习吧（指名读）.给生字注音5（）摇（）朵（）唱

二、指导背诵课文过渡上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜爱荷叶你觉得哪个小动物最好玩？请你自己读读那一段，并表演一下（学生自由练读表演）指名表演读

1.,分组表演读2喜爱同一小节的同学为一小组，各组小挚友要合作干好两件事（）小组内表演竞赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演得更好，特殊是要帮他记住生字1（）从课文中找到一些问题，打算向别的小组表演的小挚友提问，当一位擅长提问的记者，看谁问得最有水平

2.学生沟通表演评议（在提问中学生接着巩固生字）

3.背诵课文其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦.依据课文内容连一连46小水珠凉伞小蜻蜓歌台小青蛙摇篮小鱼儿停机坪.假如给你一片荷叶，它会成为你的什么呢？写一写7

三、快乐写字，学写句子.老师指导，学写生字1（）体会、描红，找寻关键笔画1（）老师展示范字，提示关键笔画2朵其次笔是横折弯，没有钩美由“丫”和“大”组成机“几”的第一笔是竖撇（）学生依据提示再临摹

3.学写句子2出示例句，同学说一说句子有什么特点1出示图片，学生自由仿按例句，写一写2同学互评，谁写的句子最好.读拼音，写词语38gua n g1i angf ei jI.照样子，写句子fang xu eme ih ao9荷叶圆圆的，绿绿的苹果［教学板书］［教学反思］让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲身去扮演，学生才能真正感受到小动物们的欢乐以及充溢生活情趣的夏天在角色扮演中，可创设多种情境，尽量让每个学生都参加进来学生不仅学到了学问，还得到了生命的体验，学问的更新成了情感的积淀多种情境的创设，多元化的特性阅读，为课堂注入了生命的活力。