一年级语文期末总结

一年级语文期末总结时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能依据学校的语文教学工作安排，以新课程试验改革为契机，以全面推动素养教化为基点，在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下，圆满地完成了教化教学任务，现将详细工作总结如下

一、激发学生学习语文的爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、探究、沟通的学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养

（一）留意新课导入新奇“爱好是最好的老师”在教学中，我特别留意培育和激发学生的学习爱好譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事激发爱好;设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习

（二）培育主动探究习惯，发展求异思维实力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学问积累、相识实力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会,智者见智，大胆，各抒已见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让学生对问题依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理

二、留意朗读指导，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,不行能引导学生一一感为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟

三、留意课内外结合美国的一位教化家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广袤的天地，让学生阅读课外书，为学生积累奠定基础本学期，我虽然不遗余力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了确定的成果，但也有不尽人意的地方在今后的工作，我将接着努力工作，把教化教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了新课程进入我校已有一个学年了，它如同一股春风，为我们的教化注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐这学期以来，我依据期初制定的课改方案有条不紊地开展工作相互听课，仔细听取同年段老师的看法，改进教学方式定期做好工作总结,总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程努力贴切当前语文课程改革的重要理念在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激扬、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的看法强加给学生于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有机会坦陈自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在仔细思维的基础上的答案同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的一小部分学生由于年龄上的差异，以与家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮这学期以来，我依据期初制定的教学方案有条不紊地开展工作相互听课，仔细听取指导老师的看法，不断改进教学方式定期做好工作总结，不断地把点滴阅历投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程努力贴切当前语文课程改革的重要理念

一、抓好学生的学习习惯一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯

二、抓好学生的基础学问教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础本学期，我主要在留意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力1留意汉语拼音学问的驾驭汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与其他老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好2抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己示范其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简洁忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此，在抓好学生写好字的同时，我更留意学生有良好的写字习惯3抓好读书训练如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在确定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来总之，在这学期的教学过程中，我尽量做到坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的一小部分学生由于年龄上的差异，以与家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮

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