书面作业设计案例-人教版新目标英语-九年级-Unit-6-When-was-it-invented

课时作业设计基本信息联系姓名学校电话学段初中学科英语人教版新目标九年级全一册教材模块、Unit6When wasit invented单元、章节Section A3a课时作业类型课时作业口单元作业口学期作业M作业功能□课前预习□课中练习课后复习0知识目标作业了解并掌握一般过去时的被动语态的知识点

1.目标了解茶叶被发明的历史及生产制作的简要过程

2..基于课标和学情制定单元和课时作业目标，根据目标确1实施策略定作业内容注重语言情境的创设和任务驱动，要结合生活环境和

2.个人经历，学习者在运用语言的过程中强化并提升语言能力.作业形式多样，兼顾听说读写技能的培养，可借助信息技3术实现作业收集、评价反馈等，但不能完全依赖.作业进行分层设计，学生根据个人水平进行弹性选择4每份作业要有明确的作业要求，必要时随堂进行要求解读或范例指导本节课内容中的被动语态，是中考的一个重点，也是难点，根据英语课程标准要求能够灵活运用英语去做事情，学生必须能够正确地运用本单元所学的被动语态,设计去描述物品的被创造、被发明的历史过程，从而达到学思路以致用的目的，而作业作为教育教学的重要一环，他是反馈学生对知识点掌握情况的一个重要手段为了达到巩固本节课的语法点和情感升华，我把作业分了基础题和拓展题词汇积累、用所给单词的适当形式填空题型课文复述、海报制作题量共小题，其中基础性作业小题，拓展性作业小题422总时长分钟，其中基础性作业分钟，时长2012拓展性作业分钟8第一部分基础性作业必做作业内容设计意图和题目来源号（选编、改版、创编）作业要求设计意图梳理本课时重点按要求写出单词和词组单词和词组，加强语言知识商人1trade________n.的识记与积累2leaf__________pl学科素养剩余的3remain_____adj.口语言能力统治者4rule__________n.由思维品质国际的5nation______adj.—口文化意识顾客6custom_______n.口学习能力过去式7smell________产品8produce_______n.能力维度9意外地____________________识记也理解M10落入___________________口应用口综合11沸水___________________题目来源创编12茶圣___________________设计意图作业要求加强重点单词的识记与应用所给单词的适当形式填空用1To meet_____peoples tastes,学科素养the restauranthas madesome语言能力思维品质M Mchangesto thedishes,location文化意识学习能力M02By_____the seawater atahigh temperature,a lotof freshwatercan bemade quickly,boil能力维度3Tea was invented byShen Nongin识记理解El0ancient China,accident口应用口综合4The leavesfell intothe waterandfor awhile,remain题目来源创编5Tea helpedto spreadteaaround theworld,trade第二部分拓展性作业（二选一做）设计意图和题目来源（选作业内容编、改版、创编）设计意图能根据提示复述课文，培养学生综合运用语作业要求根据下面的文字提示，言能力口头进行课文复述注意练学科素养习被动语态的使用

⑦语言能力思维品质

01.mostpopulardrink

2.byaccident务remained6M文化意识□学习能力---------------------、气

3.ahciit勺irr nicesmell7yearsagor

4.byrulerSN能力维度ebrownwater

85.boilingdrinkingrkoneoftheworldswaterfevbritedrinks

⑦识记四理解

⑦应用也综合题目来源创编设计意图创新合作，让学生根据所学知识，进行有效输作业要求出培养学生综合运用语言Group work能力同时进行情感教育Make aposter fortea.提高文化自信You canintroduce:参照课1How teais produced.学科素养本p34,2d语言能力思维品质口文M M2How teawasinvented.化意识旧学习能力3How tomake acup oftea.4How teawas tradedall overthe能力维度world.

⑦识记理解0

⑦应用也综合题目来源创编作业评价与改进效果分析全体学生能够在规定时间内完成基础性作业，三分之二的学生能够有质量的完成拓展性作业本课时作业兼顾了不同层次学生的能力，紧扣教学目标和文本内容，立足教材，适当延伸，并结合英语中考题型，适当创新不足及改进基础性作业的题型设计还应该更多元、更有趣，既要充分夯实学生基础，按时有效完成又能激发学生英语学习兴趣，提升学生综合运用英语语言的能力。