关于弘扬教育家精神的重要指示学习心得体会（共12篇）

学高为师，德高为范教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模用科技为荒山带来苍翠的李保国，扎根贫困地区、献身教育扶贫的张桂梅，到祖国最需要的地方建功立业的西安交通大学西迁老教授，全国各地发挥余热的“银龄教师”……新时代，一大批优秀教师不断涌现他们用行动诠释了什么是“学为人师、行为世范”，感染了更多青年教师，影响了无数学生实践证明，有大德的老师才能教出有大志、有大我的学生，才能在传道授业中引人以大道、启人以大智，实现立德树人的根本任务师德是深厚的知识修养和文化品位的体现，需要在实践中教育培养，更需要教师加强自我修养“教师是给学生点亮人生明灯的，当然首先要自己心中有太阳”“再忙再累，不能忘记自身的修为”，“人民教育家”国家荣誉称号获得者、上海市杨浦高级中学名誉校长于漪,一辈子做老师，一辈子学做老师，躬耕教学事业不敢有丝毫懈怠，始终坚持学习、提升自我中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，新征程上更需广大教师崇德修身、严以律己，既守住自己的精神家园，也拓展学生的精神世界，努力成为被社会尊重的楷模、世人效法的榜样教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件大力弘扬教育家精神，激励广大教师陶冶言为士则、行为世范的道德情操，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，必将为我国教育高质量发展注入更多源头活水、提供坚实人才保障树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，广大教师必须坚定弘扬全人类共同价值的责任担当大时代需要大格局，人类正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代面对加速演进的百年变局，人们期盼更多、更强大的确定性力量应对人类共同的挑战，必须共同构建人类命运共同体，弘扬全人类共同价值中华优秀传统一直推崇协和万邦、天下为公、重义轻利、天人合一等思想，秉持对内“多元一体”格局、对外“道并行而不悖”的开放姿态与包容胸怀广大教师要以此为鉴、以正自身，放眼全球，主动地学习、借鉴人类创造的一切优秀文明成果，聚焦中国教育重大战略需要，积极参与国际教育交流与合作，以教育家的远见卓识为推动人类文明的进步贡献中国智慧，为中国教育事业开拓更广阔的发展空间要在知识传播、文化传承、精神创造的过程中，引领学生增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，践行和弘扬“和平、发展、公平、正义、民主、自由”的全人类共同价值的历史使命，为推进人类和平与发展的崇高事业贡献中国力量天下大同、文明共进，是全世界、全人类不懈追求的共同价值当前，全党全国各族人民正意气风发地向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进新时代新征程上，广大教师必将奋力肩负起为党育人、为国育才的光荣使命和重大职责，以天下为公之情怀、以大道之行之境界，努力做到以文化人，为中华民族谋复兴、为人类谋进步、为世界谋大同，不辜负党的殷切期待，不辜负祖国和人民的殷切期待！篇

四、学习关于弘扬教育家精神的重要指示心得体会习近平总书记强调，教育家要有启智润心、因材施教的育人智慧这为广大教师如何在教育强国建设的时代背景下躬耕教坛指明了清晰的方向和具体的方法教师涵养育人智慧具有现实的必要性、紧迫性，事关能否培养出一批又一批信仰坚定、堪当时代重任的可靠接班人，事关能否以高质量的人才支撑社会主义现代化强国建设广大教师要牢记习近平总书记的期待和嘱托，深入领会其中的丰富内涵，不断涵养自己的育人智慧，让每个学生都有人生出彩的机会，成长为担当民族复兴大任的时代新人涵养启智润心、因材施教的育人智慧，升级教育理念是必备的前提条件观念是行动的先导，教师如果育人的观念出现了偏差，就会出现教育行为的错位，更无从谈及育人智慧“启智”意味着教师要启迪智慧，不能仅仅传播知识过去一味灌输填鸭式地传授知识、照本宣科，机械化地进行作业强化训练，已经跟不上时代的发展教师必须创设走向生活、社会的教育，培养学生适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力“润心”不是耳提面命，意味着教师要以人为本，滋养学生的心灵空间触动心灵的教育，才是成功的教育在教育中如果忽视人的心理感受，漠视人与人之间的人文关怀，很难塑造出丰满的灵魂和健全的人格教师只有俯下身关心学生的实际需求和心理感受，创设有温度的高质量教育，才能让信念的种子在学生心中生根发芽“因材施教”意味着教师要尊重个性，为每名学生的精彩人生奠基教育公平的结果直接体现于人人皆能出彩用一把分数的尺子衡量所有学生的观念，很难培养出适应时代潮流和国家之需的人才教师应对标新时代的人才培养目标，承认差异、包容不足，为每名学生的成长搭建舞台涵养启智润心、因材施教的育人智慧，积极转变育人方式是必经的方法路径一名教师有没有育人智慧，直接表现在他的育人方式是不是巧妙教师要激发学生学习兴趣，用好课堂主阵地通过创新教学方式，启发式地带领学生研究真问题；通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣和热情，塑造学生的观察力、思考力，进而激发创新力教师要遵循规律，坚持显性教育和隐性教育相统一人才成长和培养有其内在规律，不可拔苗助长，不可一蹴而就教师要在日常生活和教育工作中耐心倾听、细心观察，把教书与育人、言传与身教结合起来，循序渐进引导学生心智成长教师要适性扬才，创设身边的教育微生态好的教育能促进每一名学生全面、自主、个性地发展教师要搭建好家校协同育人桥梁，挖掘身边的社会资源支持教育，构建和谐的师生关系、家校关系、校社关系，通过立体全面地了解学生，为他们定制成长方案，帮助他们找到适合的成长路径涵养启智润心、因材施教的育人智慧，修炼提升育人本领是必做的功课面对人工智能时代之变，社会对人才的需求之变，智慧的教师不能满足于当好一个“教书匠:广大教师要敏锐识变，全方位重塑自身当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开把准新时代教育强国建设的重大命题，教师必须从知识的传授者转变为学生学习的合作者、引导者广大教师要与时俱进，拓宽视野教育的很多问题不在教育内部，而是属于社会问题广大教师坚守三尺讲台，但目光绝不能局限于课堂之内要提升自己跳出教育看教育的能力，客观地把握、判断乃至解决拔尖创新人才培养、科教融合等一系列教育问题广大教师要善用技术，提高教学效率新技术猛烈冲击传统教育模式，数字素养是教师的必备素养广大教师要善用技术，借技术之力实现教师精准地教、学生个性地学，提高教育质量,让因材施教落地见效教师涵养育人智慧，学生才能开启智慧大门、精神丰满富足、个性才华充分彰显广大教师当牢记习近平总书记的嘱托，躬身践行教育家精神，学习优秀教育家的育人智慧，与日俱进增强自身的育人本领，用自己的智慧培育出一代又一代担当民族复兴大任的时代新人篇

五、大力弘扬教育家精神心得体会秋风送爽，丹桂飘香，又是一个硕果累累、活力满满的新学期9月9日，习近平总书记在《致全国优秀教师代表》的信中提到，希望广大教师大力弘扬教育家精神，要坚定心有大我、至诚报国的理想信念；陶冶言为士则、行为世范的道德情操；涵养启智润心、因材施教的育人智慧；秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度；勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；树立胸怀天下、以文化人的弘道追求恰逢今年第39个教师节的主题是一一“躬耕教坛，强国有我,我想就“躬耕教坛强国有我”这个主题结合自己的教育教学感受谈谈自己的感想躬耕教坛，我们要不断提升自己的专业素养，不断参加各种学习，积极参加各种培训和教研活动，不断提高我们的教学水平，以更好的状态满足学生的需求强国有我，我们要肩负好培养未来人才的重任强国有我，教师的作用不可忽视我们的责任不仅仅是传授知识，更是在提分的同时不负使命去完成育人的使命师德是教师的灵魂，这是我们在教育教学工作中的准则和底线我们要有高尚的师德，要时刻保持对学生的严格要求，对待学生要公平，每天让孩子们看到我们在教室门口等候的身影；操场上有我们陪伴学生奔跑锻炼，强健体魄一同成长；课堂上，有我们为学生播撒知识的甘霖，传递真理，解疑释惑；校园里有我们时刻关心学生的学习生活老师要用日复一日的执着、坚守和辛勤的付出，关爱、呵护我们的学生，引领学生走正确的道路，为国家培养更多有用的人才春风化雨，教学相长，温暖校园，师生情长愿我们每一位教师一起用心铭记:能用最初的心，做永远的事，同舟共济，携手前进，躬耕教坛，强国有我，为打造教育事业的新辉煌而努力奋斗！篇

六、大力弘扬教育家精神心得体会9月9日，全国优秀教师代表座谈会在京召开习近平总书记致信与会教师代表，代表党中央，向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福习近平总书记全面深刻阐述了中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求，并勉励广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献习近平总书记表示，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴中国梦，打造中华民族“梦之队”筑梦人的高度，从六个方面全面完整阐述了中国特有的教育家精神的核心要义，进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述习近平总书记的重要指示，内涵丰富、饱含深情、催人奋进，充分肯定广大教师为国家发展、民族振兴作出的重要贡献，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育和教师的高度重视与特殊厚爱，是对广大教师和教育工作者的极大鼓舞和鞭策强国先强教，强教先强师，教师是立教之本、兴教之源，必须把加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓党的十八大以来，习近平总书记非常重视教师队伍建设，始终心系教师成长，对教师队伍建设作出系列重要指示批示从“四有”好老师到“四个引路人”，从做“经师”和“人师”的统一者，到“做学生为学、为事、为人的大先生”，一系列重要指示批示成为广大教师自我提升、努力耕耘的方向，激励广大教师在教书育人的工作中不断创造新的业绩，催生出一批又一批教育家和优秀教师教育家精神的核心要义，是对教师职业精神的凝练与升华，它既源于千百年来一代代师者的优良传统，又立足当前强国建设、民族复兴的特殊历史使命，把对广大教师的要求提到了全新的高度，为我们打造高素质教师队伍，推进教育高质量发展，提出了新的要求、提供了新的遵循，具有十分重要的意义这是一个迫切需要教育家的时代，也是一个能够产生教育家的时代立足“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，教育在构建新发展格局中的基础性、先导性、全局性作用将更加凸显一体推进教育、科技、人才工作，为全面建设社会主义现代化国家提供基础性、战略性支撑，重任最终落在了教师身上教师肩负为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的特殊使命，既生逢其时，又重任在肩人无精神不立，国无精神不强征途漫漫、使命艰巨，精神引领和价值支撑对教师的重要性不言而喻弘扬教育家精神，是驱动广大教师实现自我精进、自我完善的强大力量，是建设高素质教师队伍、锻造更多大国良师的必要之举，是推动教育变革转型、推进教育现代化、加快建设教育强国的时代要求，是培养造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之才，夯实国家强盛之基的历史呼唤大力弘扬教育家精神，担起教育强国建设的使命，广大教师和教育工作者要深刻领会习近平总书记的殷切期望，自觉以教育家为榜样,把教育家精神转化为执教的理想和追求大力弘扬教育家精神，各级政府部门要将教育家精神落实落细到教师队伍建设的具体工作中，坚持问题导向、目标导向、效果导向，针对各地在教师队伍建设中的困难瓶颈，针对广大教师的急难愁盼，多出强师利师惠师政策，不断推进教师管理改革、提高教师待遇保障，为教师专业发展提供更广阔的平台，为广大教师成长营造健康生态和良好环境大力弘扬教育家精神，全社会要弘扬尊师重教社会风尚，讲好教育家育人故事，突出典型引领，完善荣誉表彰体系，让教师成为受社会尊重和令人羡慕的职业，让教师真切感受到践行教育家精神的成就感和幸福感，从而形成全体教师争相践行教育家精神的良好氛围凌空蹈虚难成千秋伟业，求真务实方能善作善成教育是国之大计、党之大计，教育强国建设的征程已经开启，广大教师要牢记习近平总书记的嘱托，坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向与抱负，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，为加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴提供有力支撑篇

七、学习领会弘扬教育家精神的重要指示心得体会习近平总书记强调，教育家要有言为士则、行为世范的道德情操这为广大教师陶冶高尚道德情操，以德立身，以德立学，以德施教,担当强国建设使命提出了明确要求和根本遵循广大教师要牢记总书记的期待和嘱托，努力加强自我修养，陶冶道德情操，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人陶冶言为士则、行为世范的道德情操，基础在于广大的教师对于职业道德的自觉“师垂典则，范示群伦”，道德情操是成长为一个好老师的先决条件，是教师践行教育使命的核心品质高尚道德情操的锤炼首先是教师个体内在的修炼，是个人化的追求高尚的道德情操不仅展现着教师对教书育人的认知、对职业的感悟，也展示了教师的生活态度、生命状态和人生追求这种教师对职业道德的自觉与自律,是教师陶冶道德情操的内在动力和丰厚基础只有内心认识到“立德先立师，树人先正己“，广大教师才能努力行动起来，取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质广大教师要自觉坚守精神家园、人格底线，不为物欲所困，不为名利驱使，站住讲台、站稳讲台、站好讲台在日常生活中，应慎独自律、省察克治，不断自我修炼；在职业生涯里，要坚决恪守教师职业道德准则，不断提高自身道德修养，无论甘当人梯、铺路石，还是以人格魅力影响学生心灵,都要时刻铭记为党育人，为国育才的使命，弘扬“躬耕教坛、强国有我”的使命担当陶冶言为士则、行为世范的道德情操，根本在于广大教师承担起培根铸魂的育人使命道德情操的陶冶与锤炼，不是在空谈中实现的,要在具体的育人实践中得以完善和趋于完美“其身正，不令而行”教师对学生不仅是言传，更是身教，教师只有严于律己、以身作则，学生才能以师为镜育有德之人，需有德之师，教书育人者拥有高尚道德情操，才能对学生的品行起到良好的示范效应教师既要为学生引求知之路，又要引涵养品德之路，广大教师要做学生锤炼品格的引路人同时，广大教师要结合祖国的发展、国家的需求，将时代的责任传递给青年学子，让正确的价值观内化于心、外化于行在这样的育人互动中，在道德情操的传递中，教师的自我锤炼才能得到“淬火”与升华面对教育高质量发展的新任务和新挑战，教师要学习教育家铁肩担道义的精神，知责于心，担责于身，履责于行，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人陶冶言为士则、行为世范的道德情操，关键在于系统推进协同落实广大教师道德情操的锤炼，看似个体的事情，其实离不开外在的环境、文化、机制等，言为士则、行为世范的道德情操需要丰厚的“土壤”培育才能日益丰盈教育系统应坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，完善体制机制建设，强化正面宣传引导，促进师德师风建设举措步入常态化、规范化、法治化轨道教育部门要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、篇

一、关于弘扬教育家精神的重要指示学习心得体会百年大计，教育为本教育大计，教师为本在第三十九个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福习近平总书记的重要指示，充分肯定广大教师为国家发展、民族振兴作出的重要贡献,深刻阐释教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予新时代人民教师崇高使命“强教必先强师”教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源长期以来，全国广大教师认真贯彻党的教育方针，教书育人、培根铸魂，培养了一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，造就了大批可堪大用、能担重任的栋梁之才，为国家发展、民族振兴作出了重要贡献特别是党的十八大以来，习近平总书记始终心系教师队伍建设，在不同场合多次强调教育事业的重要意义，以多种方式表达对教师队伍的深切关怀与殷切期望在全国教育大会上，深情礼赞教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者；同北京师范大学师生代表座谈，对做好老师提出四点要求有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；给全国高校黄大年式教师团队代表回信，勉励他们立德修身，潜心治学，开拓创新……在以习近平同志为核心的党中央高度重视和亲切关怀下，我国教师队伍素质不断提升，结构不断优化，待遇不断提高，教师队伍建设取得历史性成就，为党和国家培育了大批优秀人才，为我国教育事业发展作出了突出贡献机制等方面不断改进和创新，增强时代感、加强针对性，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则引导全社会关心和支持师德工作，大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计为广大教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境教师品德高尚，为学生当好榜样，教育才能事半功倍，起到润物无声的作用只要广大教师牢记习近平总书记嘱托，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，养成高尚的道德自觉，我们的教育事业必有更美好的未来篇

八、学习领会弘扬教育家精神的重要指示心得体会习近平总书记强调，教育家要有胸怀天下、以文化人的弘道追求习近平总书记立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，对教育家的襟怀格局和使命任务提出了新的要求，彰显了中国共产党人为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴、为世界人民谋大同的全球视野和博大胸襟，为广大教师继承中国知识分子优良传统，赛续中华优秀传统文化，坚定文化自信，弘扬全人类共同价值指明了前进方向树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，广大教师必须夯实以天下为己任的价值基座“天下”观念是中华民族独特的宇宙观、时空观、世界观和政治观中国知识分子身上一直流淌着“修身、齐家、治国、平天下”“天下兴亡，匹夫有责”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”等独特品质与精神追求教师作为知识分子，对人类文明的发展起着重要作用，是人类精神财富生产、传播和积累的重要承载者，要充分继承和发扬中国知识分子“家国天下”的优秀传统，秉承高尚的道德情操，坚守正道、追求真理，在人生价值与职业追求的统一中传承“胸怀天下”的民族精神与文化基因，通过内化于心、外化于行的方式，进一步提升学生个人修养和道德品质，引导学生心怀“国之大者”、勇担强国使命，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，自觉把人生志向融入中国特色社会主义现代化强国建设和中华民族伟大复兴的壮丽事业之中树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，广大教师必须筑牢文化自信的精神基石中华民族的先人创造了光辉灿烂的伟大中华文明，对人类文明作出了重大贡献，这是我们实现自我发展、回应挑战、开创新局的自信源泉，也是我们构筑中国精神、中国价值、中国力量的宝贵财富实现中华民族伟大复兴需要一代又一代人的接力奋斗，坚定文化自信，震续中华优秀传统文化，提升青少年对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，增强做中国人的志气、骨气、底气，才能坚定青少年在实现民族复兴的赛道上奋勇争先的决心广大教师要用中华优秀传统文化培根铸魂，用中华文明启智润心，在教育教学中要全面融入中华文明独特品质和文化基因，全面弘扬中华民族自信、自立、自强的独特民族精神；要引导学生在感悟、领悟、体悟中华优秀传统文化精髓的过程中，进一步强化中华民族的文化认同感与实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任感，努力成长为可堪大用、能担重任的栋梁之才，从而激发推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，广大教师必须坚定弘扬全人类共同价值的责任担当大时代需要大格局，人类正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代面对加速演进的百年变局，人们期盼更多、更强大的确定性力量应对人类共同的挑战，必须共同构建人类命运共同体，弘扬全人类共同价值中华优秀传统一直推崇协和万邦、天下为公、重义轻利、天人合一等思想，秉持对内“多元一体”格局、对外“道并行而不悖”的开放姿态与包容胸怀广大教师要以此为鉴、以正自身，放眼全球，主动地学习、借鉴人类创造的一切优秀文明成果，聚焦中国教育重大战略需要，积极参与国际教育交流与合作，以教育家的远见卓识为推动人类文明的进步贡献中国智慧，为中国教育事业开拓更广阔的发展空间要在知识传播、文化传承、精神创造的过程中，引领学生增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，践行和弘扬“和平、发展、公平、正义、民主、自由”的全人类共同价值的历史使命，为推进人类和平与发展的崇高事业贡献中国力量天下大同、文明共进，是全世界、全人类不懈追求的共同价值当前，全党全国各族人民正意气风发地向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进新时代新征程上，广大教师必将奋力肩负起为党育人、为国育才的光荣使命和重大职责，以天下为公之情怀、以大道之行之境界，努力做到以文化人，为中华民族谋复兴、为人类谋进步、为世界谋大同，不辜负党的殷切期待，不辜负祖国和人民的殷切期待！篇

九、大力弘扬教育家精神学习心得研讨发言材料全国优秀教师代表座谈会9月9日在京召开习近平总书记致信与会教师代表，向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福，并强调新征程上，希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立〃躬耕教坛、强国有我〃的志向和抱负，自信自强、睥厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献红烛人生，滋兰树蕙每一位获得表彰的教师，都有一种〃让生命与使命同行〃的责任感，都是努力做到〃经师〃和〃人师〃相统一的〃大先生〃，都把〃师者，是奠基者、是建造者；是引领者、是创造者〃当作毕生的追求他们受到褒奖，当之无愧一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，教师亦是如此进入新时代，广大教师的使命和担当是什么？牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立〃躬耕教坛、强国有我〃的志向和抱负，自信自强、睥厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中多次谈到教育家，〃希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神〃今年5月，总书记在北京育英学校考察时也谈到教育家:“广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，以人民教育家为榜样，以德立身、以德立学、以德施教」人才培养，关键在教师从总书记的殷切期待看，身为教师，不能甘于当一名教师，要有更宏大的抱负、更高层次的追求，即〃以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神〃何谓教育家精神？或者说教育家该是什么样子？总书记说得很清楚，具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求质言之，理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求，缺一不可新时代人民教师为何要立志成为教育家？〃人民教育家〃国家荣誉称号获得者于漪说过，〃我一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来〃教育是国之大计、党之大计，无论加快建设教育强国还是实现中华民族伟大复兴，都离不了高素质的教师置身新时代，人民教师被赋予了更崇高使命，这就要求人民教师葆有〃躬耕教坛、强国有我〃的使命感，深刻理解教育家精神的丰富内涵和实践要求，更好地教书育人、培根铸魂教育家精神何以如此重要？有专家指出〃如果一个社会缺失了教育家精神，教育就很难真正实现高质量发展，也很难实现教育强国〃更进一步看，教育家精神并不抽象，它体现在方方面面，温润在教书育人的每一个细节之中，具化在培根铸魂每一个环节当中在中国人民大学荣誉一级教授高铭暄、北京师范大学资深教授顾明远、云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅、用生命践行”振兴中华，乃我辈之责〃的黄大年等名师身上都能感受到沛然而明亮的教育家精神今年教师节来临之际，张桂梅给青年教师写了一封信张桂梅在信中谈到一个让人动容的细节〃当我家访看到一个家徒四壁的母亲，把女儿的奖状一张张铺在地上，我意识到，教育就是那道希望的光我不甘心看着女孩儿们早早嫁人，重复这样贫瘠的、没有选择的一生我一定要用教育把她们从穷坑里拉出来一一这个执念让我找到了一种精神寄托〃何谓使命感？这就是使命感有使命感，才能〃找到真正的爱和生命的价值—当一个好老师〃，才能践行为党育人、为国育才的初心使命教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源教育部部长怀进鹏认为，纵观人类文明史，世界强国无一不是把教育视为对未来的〃战略投资〃和持久繁荣的根基有更多教育家，教育强国才更有推动力教育家不是呼唤出来的，而是造就、激励、涵养出来的为此，就要不断优化教师管理和资源配置，加大待遇保障力度，完善荣誉表彰体系，在全社会营造尊师重教的良好风尚，让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，努力形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面〃萤火之微，灼照万千；提灯引路，育梦成光〃脚踏神州热土，直面时代呼唤，当尊重教师、发展教师、成就教师有了更坚实支撑,当广大教师都能更担当作为，就能涌现更多教育家，培养出更多可堪大用、能担重任的栋梁之材，就能以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基篇

十、大力弘扬教育家精神学习心得研讨发言材料秋风送爽，丹桂飘香，又是一个硕果累累、活力满满的新学期9月9日，习近平总书记在《致全国优秀教师代表》的信中提到，希望广大教师大力弘扬教育家精神，要坚定心有大我、至诚报国的理想信念；陶冶言为士则、行为世范的道德情操；涵养启智润心、因材施教的育人智慧；秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度；勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；树立胸怀天下、以文化人的弘道追求恰逢今年第39个教师节的主题是一一“躬耕教坛，强国有我二我想就“躬耕教坛强国有我”这个主题结合自己的教育教学感受谈谈自己的感想躬耕教坛，我们要不断提升自己的专业素养，不断参加各种学习，积极参加各种培训和教研活动，不断提高我们的教学水平，以更好的状态满足学生的需求强国有我，我们要肩负好培养未来人才的重任强国有我，教师的作用不可忽视我们的责任不仅仅是传授知识，更是在提分的同时不负使命去完成育人的使命师德是教师的灵魂，这是我们在教育教学工作中的准则和底线我们要有高尚的师德，要时刻保持对学生的严格要求，对待学生要公平，每天让孩子们看到我们在教室门口等候的身影；操场上有我们陪伴学生奔跑锻炼，强健体魄一同成长；课堂上，有我们为学生播撒知识的甘霖，传递真理，解疑释惑；校园里有我们时刻关心学生的学习生活老师要用日复一日的执着、坚守和辛勤的付出，关爱、呵护我们的学生，引领学生走正确的道路，为国家培养更多有用的人才春风化雨，教学相长，温暖校园，师生情长愿我们每一位教师一起用心铭记能用最初的心，做永远的事，同舟共济，携手前进，躬耕教坛，强国有我，为打造教育事业的新辉煌而努力奋斗！学习关于弘扬教育家精神的重要指示心得体会习近平总书记强调，教育家要有启智润心、因材施教的育人智慧这为广大教师如何在教育强国建设的时代背景下躬耕教坛指明了清晰的方向和具体的方法教师涵养育人智慧具有现实的必要性、紧迫性，事关能否培养出一批又一批信仰坚定、堪当时代重任的可靠接班人，事关能否以高质量的人才支撑社会主义现代化强国建设广大教师要牢记习近平总书记的期待和嘱托，深入领会其中的丰富内涵，不断涵养自己的育人智慧，让每个学生都有人生出彩的机会，成长为担当民族复兴大任的时代新人涵养启智润心、因材施教的育人智慧，升级教育理念是必备的前提条件观念是行动的先导，教师如果育人的观念出现了偏差，就会出现教育行为的错位，更无从谈及育人智慧“启智”意味着教师要启迪智慧，不能仅仅传播知识过去一味灌输填鸭式地传授知识、照本宣科，机械化地进行作业强化训练，已经跟不上时代的发展教师必须创设走向生活、社会的教育，培养学生适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力“润心”不是耳提面命，意味着教师要以人为本，滋养学生的心灵空间触动心灵的教育，才是成功的教育在教育中如果忽视人的心理感受，漠视人与人之间的人文关怀，很难塑造出丰满的灵魂和健全的人格教师只有俯下身关心学生的实际需求和心理感受，创设有温度的高质量教育，才能让信念的种子在学生心中生根发芽“因材施教”意味着教师要尊重个性，为每名学生的精彩人生奠基教育公平的结果直接体现于人人皆能出彩用一把分数的尺子衡量所有学生的观念，很难培养出适应时代潮流和国家之需的人才教师应对标新时代的人才培养目标，承认差异、包容不足，为每名学生的成长搭建舞台涵养启智润心、因材施教的育人智慧，积极转变育人方式是必经的方法路径一名教师有没有育人智慧，直接表现在他的育人方式是不是巧妙教师要激发学生学习兴趣，用好课堂主阵地通过创新教学方式，启发式地带领学生研究真问题；通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣和热情，塑造学生的观察力、思考力，进而激发创新力教师要遵循规律，坚持显性教育和隐性教育相统一人才成长和培养有其内在规律，不可拔苗助长，不可一蹴而就教师要在日常生活和教育工作中耐心倾听、细心观察，把教书与育人、言传与身教结合起来，循序渐进引导学生心智成长教师要适性扬才，创设身边的教育微生态好的教育能促进每一名学生全面、自主、个性地发展教师要搭建好家校协同育人桥梁，挖掘身边的社会资源支持教育，构建和谐的师生关系、家校关系、校社关系，通过立体全面地了解学生，为他们定制成长方案，帮助他们找到适合的成长路径涵养启智润心、因材施教的育人智慧，修炼提升育人本领是必做的功课面对人工智能时代之变，社会对人才的需求之变，智慧的教师不能满足于当好一个“教书匠:广大教师要敏锐识变，全方位重塑自身当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开把准新时代教育强国建设的重大命题，教师必须从知识的传授者转变为学生学习的合作者、引导者广大教师要与时俱进，拓宽视野教育的很多问题不在教育内部，而是属于社会问题广大教师坚守三尺讲台，但目光绝不能局限于课堂之内要提升自己跳出教育看教育的能力，客观地把握、判断乃至解决拔尖创新人才培养、科教融合等一系列教育问题广大教师要善用技术，提高教学效率新技术猛烈冲击传统教育模式，数字素养是教师的必备素养广大教师要善用技术，借技术之力实现教师精准地教、学生个性地学，提高教育质量，让因材施教落地见效教师涵养育人智慧，学生才能开启智慧大门、精神丰满富足、个性才华充分彰显广大教师当牢记习近平总书记的嘱托，躬身践行教育家精神，学习优秀教育家的育人智慧，与日俱进增强自身的育人本领，用自己的智慧培育出一代又一代担当民族复兴大任的时代新人学习关于弘扬教育家精神的重要指示心得体会师也者，教之以事而喻诸德者也前不久，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，深刻阐释中国特有的教育家精神，其中一个重要方面就是“言为士则、行为世范的道德情操:培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者榜样的力量是无穷的中国传统文化倡导教师既要“言传”，也要“身教二好的老师，不仅是学生学业上的领路人，更是人生道路上的好榜样谈及教师职业，扎根乡村的云南省“最美教师”马琼郭说:“小时候惊叹老师博学多才，上能当‘法官、下能修课桌，也能感受到老师的用心用情，这让我萌发了成为一名教师的人生理想在求学历程中，许多人因受到优秀教师的影响而明晰了人生目标、努力方向广大教师率先垂范、以身作则，才能引导和帮助学生把握好人生方向,特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子学高为师，德高为范教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模用科技为荒山带来苍翠的李保国，扎伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领长期以来，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师习近平总书记指出，“他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神”总书记提出教育家精神，体现了对教师高尚品格的充分认可、对办好教育事业的殷切期望，给教师群体明确了奋斗的标准和高远的追求目标建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出了新的更高要求“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立躬耕教坛、强国有我的志向和抱负，自信自强、晔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”习近平总书记赋予新时代人民教师崇高使命广大教师要牢记总书记嘱托，坚定心有大我、至诚报国的理想信念，全面落实立德树人根本任务；陶冶言为士则、行为世范的道德情操，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”；涵养启智润心、因材施教的育人智慧，让每个学生都有人生出彩的机会；秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，成为终身学习的践行者；勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，用大爱书写教育人生；树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，弘扬全人类共同价值各地各部门要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领会习近平总书记重要指示和党的二十大精神，大力弘扬教育家精神，培养高素质教师队伍，健全中国特色教师教育体系，提升教书育人能力，优化教师管理和资源配置，加大待遇保障力度，完善荣誉表彰体系，营造全社会尊师重教浓厚氛围,让教师成为最受社会根贫困地区、献身教育扶贫的张桂梅，到祖国最需要的地方建功立业的西安交通大学西迁老教授，全国各地发挥余热的“银龄教师”…新时代，一大批优秀教师不断涌现他们用行动诠释了什么是“学为人师、行为世范”，感染了更多青年教师，影响了无数学生实践证明，有大德的老师才能教出有大志、有大我的学生，才能在传道授业中引人以大道、启人以大智，实现立德树人的根本任务师德是深厚的知识修养和文化品位的体现，需要在实践中教育培养，更需要教师加强自我修养“教师是给学生点亮人生明灯的，当然首先要自己心中有太阳”“再忙再累，不能忘记自身的修为”，“人民教育家”国家荣誉称号获得者、上海市杨浦高级中学名誉校长于漪,一辈子做老师，一辈子学做老师，躬耕教学事业不敢有丝毫懈怠，始终坚持学习、提升自我中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，新征程上更需广大教师崇德修身、严以律己，既守住自己的精神家园，也拓展学生的精神世界，努力成为被社会尊重的楷模、世人效法的榜样教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件大力弘扬教育家精神，激励广大教师陶冶言为士则、行为世范的道德情操，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，必将为我国教育高质量发展注入更多源头活水、提供坚实人才保障树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，广大教师必须坚定弘扬全人类共同价值的责任担当大时代需要大格局，人类正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代面对加速演进的百年变局，人们期盼更多、更强大的确定性力量应对人类共同的挑战，必须共同构建人类命运共同体，弘扬全人类共同价值中华优秀传统一直推崇协和万邦、天下为公、重义轻利、天人合一等思想，秉持对内“多元一体”格局、对外“道并行而不悖”的开放姿态与包容胸怀广大教师要以此为鉴、以正自身，放眼全球，主动地学习、借鉴人类创造的一切优秀文明成果，聚焦中国教育重大战略需要，积极参与国际教育交流与合作，以教育家的远见卓识为推动人类文明的进步贡献中国智慧，为中国教育事业开拓更广阔的发展空间要在知识传播、文化传承、精神创造的过程中，引领学生增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，践行和弘扬“和平、发展、公平、正义、民主、自由”的全人类共同价值的历史使命，为推进人类和平与发展的崇高事业贡献中国力量天下大同、文明共进，是全世界、全人类不懈追求的共同价值当前，全党全国各族人民正意气风发地向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进新时代新征程上，广大教师必将奋力肩负起为党育人、为国育才的光荣使命和重大职责，以天下为公之情怀、以大道之行之境界，努力做到以文化人，为中华民族谋复兴、为人类谋进步、为世界谋大同，不辜负党的殷切期待，不辜负祖国和人民的殷切期待！尊重和令人羡慕的职业，为加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴提供有力支撑“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂”广大教师要不负党和人民期待，牢牢扛起光荣使命，切实负起育人之责，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗篇

二、大力弘扬教育家精神学习心得体会全国优秀教师代表座谈会9月9日在京召开习近平总书记致信与会教师代表，向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福，并强调新征程上，希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、品卓厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献红烛人生，滋兰树蕙每一位获得表彰的教师，都有一种“让生命与使命同行”的责任感，都是努力做到“经师”和“人师”相统一的“大先生”，都把“师者，是奠基者、是建造者；是引领者、是创造者”当作毕生的追求他们受到褒奖，当之无愧一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，教师亦是如此进入新时代，广大教师的使命和担当是什么？牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中多次谈到教育家，“希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”今年5月，总书记在北京育英学校考察时也谈到教育家“广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，以人民教育家为榜样，以德立身、以德立学、以德施教”人才培养，关键在教师从总书记的殷切期待看，身为教师，不能甘于当一名教师，要有更宏大的抱负、更高层次的追求，即“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”何谓教育家精神？或者说教育家该是什么样子？总书记说得很清楚，具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求质言之，理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求，缺一不可新时代人民教师为何要立志成为教育家？“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪说过，“我一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来”教育是国之大计、党之大计，无论加快建设教育强国还是实现中华民族伟大复兴，都离不了高素质的教师置身新时代，人民教师被赋予了更崇高使命，这就要求人民教师葆有“躬耕教坛、强国有我”的使命感，深刻理解教育家精神的丰富内涵和实践要求，更好地教书育人、培根铸魂教育家精神何以如此重要？有专家指出“如果一个社会缺失了教育家精神，教育就很难真正实现高质量发展，也很难实现教育强国”更进一步看，教育家精神并不抽象，它体现在方方面面，温润在教书育人的每一个细节之中，具化在培根铸魂每一个环节当中在中国人民大学荣誉一级教授高铭暄、北京师范大学资深教授顾明远、云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅、用生命践行“振兴中华，乃我辈之责”的黄大年等名师身上都能感受到沛然而明亮的教育家精神今年教师节来临之际，张桂梅给青年教师写了一封信张桂梅在信中谈到一个让人动容的细节“当我家访看到一个家徒四壁的母亲，把女儿的奖状一张张铺在地上，我意识到，教育就是那道希望的光我不甘心看着女孩儿们早早嫁人，重复这样贫瘠的、没有选择的一生我一定要用教育把她们从穷坑里拉出来一一这个执念让我找到了一种精神寄托”何谓使命感？这就是使命感有使命感，才能“找到真正的爱和生命的价值一一当一个好老师”，才能践行为党育人、为国育才的初心使命教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源教育部部长怀进鹏认为，纵观人类文明史，世界强国无一不是把教育视为对未来的“战略投资”和持久繁荣的根基有更多教育家,教育强国才更有推动力教育家不是呼唤出来的，而是造就、激励、涵养出来的为此，就要不断优化教师管理和资源配置，加大待遇保障力度，完善荣誉表彰体系，在全社会营造尊师重教的良好风尚，让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，努力形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面“萤火之微，灼照万千；提灯引路，育梦成光”脚踏神州热土，直面时代呼唤，当尊重教师、发展教师、成就教师有了更坚实支撑,当广大教师都能更担当作为，就能涌现更多教育家，培养出更多可堪大用、能担重任的栋梁之材，就能以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基学习关于弘扬教育家精神的重要指示心得体会习近平总书记强调，教育家要有启智润心、因材施教的育人智慧这为广大教师如何在教育强国建设的时代背景下躬耕教坛指明了清晰的方向和具体的方法教师涵养育人智慧具有现实的必要性、紧迫性，事关能否培养出一批又一批信仰坚定、堪当时代重任的可靠接班人，事关能否以高质量的人才支撑社会主义现代化强国建设广大教师要牢记习近平总书记的期待和嘱托，深入领会其中的丰富内涵，不断涵养自己的育人智慧，让每个学生都有人生出彩的机会，成长为担当民族复兴大任的时代新人涵养启智润心、因材施教的育人智慧，升级教育理念是必备的前提条件观念是行动的先导，教师如果育人的观念出现了偏差，就会出现教育行为的错位，更无从谈及育人智慧“启智”意味着教师要启迪智慧，不能仅仅传播知识过去一味灌输填鸭式地传授知识、照本宣科，机械化地进行作业强化训练，已经跟不上时代的发展教师必须创设走向生活、社会的教育，培养学生适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力“润心”不是耳提面命，意味着教师要以人为本，滋养学生的心灵空间触动心灵的教育，才是成功的教育在教育中如果忽视人的心理感受，漠视人与人之间的人文关怀，很难塑造出丰满的灵魂和健全的人格教师只有俯下身关心学生的实际需求和心理感受，创设有温度的高质量教育，才能让信念的种子在学生心中生根发芽“因材施教”意味着教师要尊重个性，为每名学生的精彩人生奠基教育公平的结果直接体现于人人皆能出彩用一把分数的尺子衡量所有学生的观念，很难培养出适应时代潮流和国家之需的人才教师应对标新时代的人才培养目标，承认差异、包容不足，为每名学生的成长搭建舞台涵养启智润心、因材施教的育人智慧，积极转变育人方式是必经的方法路径一名教师有没有育人智慧，直接表现在他的育人方式是不是巧妙教师要激发学生学习兴趣，用好课堂主阵地通过创新教学方式，启发式地带领学生研究真问题；通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣和热情，塑造学生的观察力、思考力，进而激发创新力教师要遵循规律，坚持显性教育和隐性教育相统一人才成长和培养有其内在规律，不可拔苗助长，不可一蹴而就教师要在日常生活和教育工作中耐心倾听、细心观察，把教书与育人、言传与身教结合起来，循序渐进引导学生心智成长教师要适性扬才，创设身边的教育微生态好的教育能促进每一名学生全面、自主、个性地发展教师要搭建好家校协同育人桥梁，挖掘身边的社会资源支持教育，构建和谐的师生关系、家校关系、校社关系，通过立体全面地了解学生，为他们定制成长方案，帮助他们找到适合的成长路径涵养启智润心、因材施教的育人智慧，修炼提升育人本领是必做的功课面对人工智能时代之变，社会对人才的需求之变，智慧的教师不能满足于当好一个“教书匠”广大教师要敏锐识变，全方位重塑自身当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开把准新时代教育强国建设的重大命题，教师必须从知识的传授者转变为学生学习的合作者、引导者广大教师要与时俱进，拓宽视野教育的很多问题不在教育内部,而是属于社会问题广大教师坚守三尺讲台，但目光绝不能局限于课堂之内要提升自己跳出教育看教育的能力，客观地把握、判断乃至解决拔尖创新人才培养、科教融合等一系列教育问题广大教师要善用技术，提高教学效率新技术猛烈冲击传统教育模式，数字素养是教师的必备素养广大教师要善用技术，借技术之力实现教师精准地教、学生个性地学，提高教育质量，让因材施教落地见效教师涵养育人智慧，学生才能开启智慧大门、精神丰满富足、个性才华充分彰显广大教师当牢记习近平总书记的嘱托，躬身践行教育家精神，学习优秀教育家的育人智慧，与日俱进增强自身的育人本领，用自己的智慧培育出一代又一代担当民族复兴大任的时代新人弘扬教育家精神”言为士则、行为世范”心得体会师也者，教之以事而喻诸德者也前不久，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，深刻阐释中国特有的教育家精神，其中一个重要方面就是“言为士则、行为世范的道德情操”培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者榜样的力量是无穷的中国传统文化倡导教师既要“言传”，也要“身教二好的老师，不仅是学生学业上的领路人，更是人生道路上的好榜样谈及教师职业，扎根乡村的云南省“最美教师”马琼郭说“小时候惊叹老师博学多才，上能当‘法官、下能修课桌，也能感受到老师的用心用情，这让我萌发了成为一名教师的人生理想在求学历程中，许多人因受到优秀教师的影响而明晰了人生目标、努力方向广大教师率先垂范、以身作则，才能引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。