认识钟表教案

迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识

12、

3、

6、9这四个数字的位置了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好认识钟表教案5课题认识钟表教学内容义课标实验教材一册第9195《认识钟表》〜教学目标L知识点通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；（时针走一格时，分针要走一圈）掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律

2.训练点:培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻

3.创新点渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途教学重点熟练的认时刻；体验生活与数学的联系教学难点整点和半点时钟面指针的规律教学环境设计

1、人手一只可以拨动的小时钟；

2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；

3、动画课件一个，教具钟面模型一个教学过程一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题

1.引入小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕

2.出示雄鸡打鸣的动画猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢？

3.揭示课题雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间？钟表可以告诉我们时间这节课，我们就一起来“认识钟表二.认识钟面的自主活动

1.组织小组玩钟，提出观察任务

（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）

（2）要求在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧

2.学生自主玩钟，小组内进行交流

3.小组汇报玩钟时的观察结果

（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？

（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）

4.小结通过小朋友玩钟，我们发现了3根针又短又粗的一一时针，跟我说时针较长的一一分针，说一次分针还有又细又长的一一秒针拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快

5.巩固认钟面真能干！指针说名称三.整时的教学

1.区别钟面换一个有12个数的钟这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的

2.认识实物钟面上的时刻钟由12点转到1点，提问你发现了什么？（时针走一格，分针走一圈能说出来更好，不能说出也没有关系）钟面表示的时刻，你知道吗钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？

3.出示3个模型钟面，进行整时认识钟面表示的时刻是多少？3点也是3时（同时板书）8时、11时

4.整时的书写这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写先写一个3,然后写2个小圆点，最后写2个“0”你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写）集体订正

5.整时的特征

（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时请仔细观察一下，整时钟面上的指针有什么共同点？

（2）学生自由汇报小结对，分针指着12的钟面，肯定表示整时

（3）整时特点的介绍看看，当分针指着12,时针指着3,就是3时；时针指着8,就是8时；时针指着11,就是11时那么也就是说分针指着12,时针指着几就是几时四.小明的时间安排表

1.过渡你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表

2.出示动画小明出场，提问

（1）小朋友，你能说出我什么时候干什么吗

（2）对其中特殊钟面提问7时（什么时候的7时？）12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上

3.小结时间表的作用看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说五.拨钟表练习

1.过渡大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？

2.学生拨钟表，展示汇报如果出现学生有半点的情况，可以提问这是整点吗？为什么？对，当分针指着6,时针指着6和7之间，就是6时半这种半时我们以后要学习

3.请拨出晚上睡觉的时刻展示汇报六.画钟面

1.过渡大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发现了什么？

2.请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻

3.展示评比

七、出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化今天我们认识了钟表，那你们知道钟表的由来吗请看古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间后来又用沙漏、日唇、滴水的方法来计时日暑在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习有信心学好吗认识钟表教案6游戏目的巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣游戏场景此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏游戏时间6分钟左右游戏难度较高适合年级一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表〃一课的课中游戏准备须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰全班游戏过程:

1、师小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟,在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号师再请出时针和分针两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面表示现在两根针重合，时间是0时时针分针分别作自我介绍

2、师小朋友，你们听，时光老人的脚步近了滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动

3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止钟面上的数字小精灵齐问几时了？我们该干什么了？学生齐答时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答可选择一天中的以下几个时刻停一停6时半起床7时上学7时半早锻炼8时上课11时吃中饭12时半上课15时半放学18时看少儿节目19时学习20时半:睡觉

4、教师作课堂小结小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨游戏提示由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散如何把这抽象的概念形象化？如何激发学生的学习兴趣？本游戏通过把钟面进行人性化的处理，拉近学生与数学知识的距离时间在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又亲切不仅如此，此游戏在课外也得到了很好的延伸经常能看到学生们在课余兴致勃勃地玩这个游戏的情景认识钟表教案7教学内容人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时教学目标

1、知识技能结合生活经验，使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时

2、数学思考在观察、操作、对比讨论等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法

3、问题解决在认整时和大约几时、记录时间的过程中，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识会正确区分整时和大约几时

4、情感态度感受数学与生活有密切联系，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯教学重点会认、读、写整时以及大约几时教学难点掌握看整时、大约几时的方法，初步建立时间观念教学准备教具自制，挂钟，板书卡片学具学具钟面教学过程

一、复习认识钟面

1、听一听知道这是什么声音吗？揭示题目认识钟表（板书）

2、欣赏各式各样的闹钟问从钟面上你看到什什么，各有什么特点？

3、看一看钟面上的针是按什么方向转动的？

4、认一认7时、3时、6时1）引导学生完整说出分针指着12,时针指着几，就是几时2）对比普通记时法和电子表计识法的写法3）练习，写出整时的两种写法4）、比一比观察三个钟面，有什么相同或不同？

二、过1小时、前1小时1）、学习过1小时和前1小时是几时2）练习，写过1小时和前1小时3）练习，补时针和分针4）练习，找规律

三、大约几时

1、学习大约几时

2、说一说，拨一拨大约几时3）练习，写一写大约几时4）练习，找规律5）练习，改错

四、小结

五、布置作业（为自己设计星期天的时间安排）［设计意图］:这节课重视了学生独立探索和合作交流的有机结合，因此，课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，拓展了学生视野，培养了学生的语言表达能力同时根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过具体事例，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践能力的培养认识钟表教案8【活动目标】

1、初步了解时钟的表面结构，及时针、分针的运转规律，学会看整点

2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯【设计意图】在大班数学课程计划里，〃认识时钟〃是幼儿学习内容之一大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的幼儿通过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯【活动准备】PPT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表【活动过程】

一、谈话谜语导入宝贝们，早上好！今天我们班来了这么多客人老师，我们和他们打个招呼吧哦，告诉大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了他的名字叫多多，他可聪明了，你们愿意和他交朋友吗？可是他有一个要求必须猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧（出示课件）能猜出来吗幼儿表师对，是钟表，你见过钟表吗？在哪见的？（幼儿自由回答）多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧！（出示课件）幼儿初步认识不同的钟表师那你知道钟表有什么作用？二认识钟面钟表的用途可真大呀？现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀？

1、数字宝宝有哪些数字宝宝？（1---------12）它们是怎么排队的？（课件演示）幼儿哦，从1到12,从小到大转一圈和幼儿一起用手画一画

2、时针和分针钟面上还有什么？有几根针？两根一样吗？师呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针；长长的，细细的叫分针;我们一起叫叫它们的名字吧！

3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么？幼儿短线有几根短线，

（12）对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢？今天呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要仔细看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢？（课件演示）幼儿分针快，时针慢分针走一圈，时针走一格师小结分针走一圈，时针就走一大格但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动

三、认识整点

1、好，今天老师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的幼儿二次感知运转规律师总结分针走一圈，时针就走一大格那小朋友知道现在是几点呀？幼儿1点或12点师这是一点整，分针指着12,时针指着1小朋友再看看，时针从1点开始走，当他走到2点时，分针走了多少？（一圈）那现在分针指着几？

（12）时针指着几？

（2）现在就是2点整

2、依次拨表，认识

3、

4、

5、6点整

3、小结分针指着12,时针指着几就是几点整

四、巩固整点

1、今天我们跟着多多认识了钟表，好高兴呀钟表是多多最好的朋友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的？（出示课件）多多的一日生活这是几点？多多在干什么？

2、刚才我们认识了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点？们的分针都指着几？幼儿一起小结分针指着12,时针指着几就是几点整

4、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时间

五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么过的呢？

1、出示图片，幼儿集体拨表

2、请个别小朋友示范

3、集体验证（提醒幼儿在拨表时按顺时针方向）

六、游戏灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊规则羊羊问灰太狼灰太狼几点了？灰太狼拨表，羊羊认表，只要是看见月亮出来，羊羊就要藏起来背捉的小朋友再当灰太狼【教学反思】运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验在整个教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与活力认识钟表教案9设计理念小学数学新课程标准指出“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值:教学内容:苏教版《数学》一年级上册

84、85页教学目标初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识建立时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识教学重点:使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时教学难点:认识整时教学手段:多媒体教学,动手操作教学准备:课件,钟面模型等教学过程情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友,你们看，他来了（大屏幕上跳出一个小熊嘿,大家好,今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店,跟我来看看吧!）大街上的店可真多啊!小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说,指一指）你真聪明，你是怎么知道的？（学生回答:因为钟表店里有好多钟表）小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）生活中我们经常看到钟,钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表（板书课题）认识钟表

1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针,短针叫做时针（板书）

2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针）认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢有谁知道？（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认,学生快速认出后,哎呀，你们真聪明啊!怎么一下子就认出这些时间呢是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢把你的方法向其他同学介绍介绍吧（一起来交流认识整时的方法）小熊听了同学们的介绍，我知道了分针指着12,时针指着几就是几时（板书）那下面的钟面各表示几时呢？配场景的钟8:00（升国旗）11:00（放学）4:00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认,并强调分针指着12,时针指着几就是几时！（数学上说8时,生活中一般说成8点）拨一拨小猫说“钟真好,我也要买一个”小熊说“现在是2时，你能拨出这个时间吗？”小猫说“能”小猫会拨了，同学们会拨吗试一试同学们试拨,请一个小朋友到老师的模型钟上拨一拨,并演示拨钟的方法我们可以先把分针拨到12,再把时针拨到20请小朋友们拨一个自己喜欢的整时,并说一说这时你可能在干什么（结合情景进行时间教育）修一修看着小朋友们又说又拨的，小狗有点急了，它说:“我也要拨一个3时,可是我,我,我怎么拨啊？我们来看看它的钟表怎么啦？（老师展示一只缺少分针的钟，时针指着3时的钟）看怎么啦？（生:缺少分针）应该如何添呢请同学到黑板上为它添上分针，（出示3根针，分针、时针、还有比时针还短的一根），让学生在展台上贴针,我们书上也有象这样的缺少分针或时针的钟，同学们也来帮忙添一添吧！（让学生做书85页第5题,为时钟添上分针和时针）做完后选择一些到展台上点评认识大约几时去年在我国有一件大事,神舟6号飞船10月12日成功发射,并于10月17日安全返回，你们想看吗让我们再来欣赏一下成功发射的情景,感受那激动的时刻吧！出示视频出示3个钟面小结

（1）9时时钟闪烁火箭是什么时候发射的？

（2）发射前的准备时钟接近9时,讨论现在是几时？（正好是9时吗）接近9时可以称为大约9时（大约闪烁）

（3）发射升空后是九时多一点,这时又是什么时候!还是9时吗？（九时多一点,也可以称为大约9时）神舟六号是九时发射的,准备发射时是九时差一点,发射升空后是九时多一点，像这些接近9时的,我们可以说成大约9时认一认生活中的大约几时与整时小熊看到一

（1）班的小朋友们这么聪明能干，他很想知道大家的学习生活情况,我们一起来告诉它好吗？出示一组生活场景,并伴有时钟（大约6时小朋友起床,大约8时同学们做操，10时同学们正在学习，12时吃午饭,大约7时同学在灯下写作业，10时同学们已经进入甜美的梦乡）定格两组画面（10时同学们正在学习与10时同学们已经进入甜美的梦乡），小熊说“一个正在上课，一个已经进入梦乡，怎么钟上显示的都是10时呢？”请同学说一说原因（上午10时与夜里10时）一天有24小时，时针一天走两圈,所以有两个10时！

5、小熊说“你们真棒，钟表店里还有一些钟,你们认识吗？（出示一组钟表电子钟，只有

3、

6、

9、12数字的钟，没有数字的手表，显示罗马数字的钟）（介绍电子钟,哪些地方见过的）不管钟面上有没有标出数字,我们都可以根据时针和分针的位置知道是几时或者大约是几时！全课总结小朋友们,今天这节课你有什么收获你对自己平时利用时间的情况满意吗？今后有什么打算？认识钟表教案10教学目标:

1、使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格

2、结合学生的生活经验，学会认识整时

3、帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯教学重点结合生活经验认识整时教学准备主题图、大钟面、小钟面教学过程

一、创设情境，引入新课

1、谈话引入

2、指导看图师小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯

3、揭题师闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢？师钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表师板书课题一一认识钟表

二、探究新课

1、认识钟面

（1）看一看，比一比、观察钟面A师引导学生拿出学具钟面，仔细观察钟面上都有什么？B、比——比生汇报（都有两根针和广12这些数字）C、认识时针和分针师这两根针又有什么特点呢？生仔细观察师小结对，你们观察得真仔细，一根更长更细的叫分针，另一根更短更胖的叫时针（结合钟面上的时针分针板书特征时针短、胖；分针长、细）师结合学生的回答，让学生认识分针时针（演示并讲解）D、指一指，认一认师指给学生认时针和分针同桌互相指认E、说一说师课件出示钟面，生仔细观察（时针分针在走）师问你发现了什么？钟面上的针是按怎样的方向转的？（生思考）师（小结）像这样的方向叫做顺时针方向（结合钟面讲解）生跟着比划，了解顺时针方向师小结分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动

2、认识整时、认识第一个钟面上的时刻（7时）A这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗？你是怎么知道的？师问这个钟面上的分针指着几？时针指着几？是几时？生汇报分针指着数字12,时针指着数字7师小结当分针指着12,时针指着7就是7时B、认识书上第91页主题图下面的三个钟面师指着第一个8时的钟面，问你能说出钟面上的时刻吗？你是怎么知道的？生汇报观察认时间的结果（分针指着12,时针指着8,我知道是8时）师分针指着12时，时针指着几就是几时（板书，生齐读）按上面的教学方法让学生自己先认，师再结合学生的汇报小结认整时的方法师小结我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时（板书整时）C、拨钟（认整时）师拨钟生认同桌互拨互认师说时间生拨钟

3、学习时间的两种表示方法师刚才我们认出了钟面上的时刻，那你能把这些时刻记录下来吗？A、介绍用汉字“时”的表示方法几时只要在几的后面加写“时”字就可以（板书8时）B、介绍数字表示方法出示电子钟800o这是什么？这种表示方法有什么特点？你还在什么地方见到过这种表示时间的方法？学生回答后，师简要小结用数字表示整时时，冒号右边是2个“0”，左边是几就是几时C、学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来，指导学生完成，并针对问题及时讲评

三、应用

1、指导学生完成课本第92页的内容时间是很宝贵的，我们要合理利用时间，安排好一天的学习、生活这是小明一天的时间安排（出示课件）师打开课本第92页，仔细观察图，说说他们什么时间在做什么？你能用两种表示方法表示出每一个钟面上的时间吗？生独立完成，指名板演，师讲评，生订正

2、说说自己一天的安排教育每个学生都要遵守纪律并爱惜时间，做时间的主人

3、练习十六第三题让学生试一试

四、总结

1、今天这节课你有什么收获？（根据学生的回答，结合板书小结今天的学习内容）教学反思《认识钟表》是人教版一年级数学上册第七单元的学习内容本节课的教学目标有

1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时；

2、使学生通过观察初步认识钟面上的时针和分钟

3、培养学生的观察能力，建立时间观念教学重点是认识整时、记录整时,教学难点是特殊时刻的认识我们学校数学组全体成员进行了校级公开课展示我讲解的是《认识钟表》这一节课，现把本节课的教学反思总结如下

1、多媒体课件是帮助老师达成教学目标的工具，而不是的途径，教师不应该完完全全被课件所牵引对于一个游刃有余的.专家型的教师来说，课件应该是为他所用，而不是教师的整堂课的思维围绕着课件走面对课堂上新生成的问题，教师要灵活机动，巧用教育机智我之前总是先制作课件，然后根据课件去进行教学设计然而，贾校长细心地告诉我“小冉，你把顺序弄反了教学设计要走在课件的前面，你的课件是围绕你的教学设计而展开的”这也使我深深体会到自身的不足

2、教学重点不够突出本节课的教学重点是认识整时、记录整时教师应该在引导学生通过观察发现“整时的时候，时针和分针分别有什么特点”的基础上，多次在练习训练中让学生说出自己判断的理由”分针总是指向12,时针指向几，就是几时”在反复说、反复观察和讨论的过程中，强化本节课的重点,并使学生的思路越来越明朗

3、巧妙地利用好课堂生成，使学生的错误成为学生成长的跳板在学生亲自动手拨钟表的游戏环节，有一个学生在拨6时整的时候，错误地把时针和分针的位置弄反了，他拨的是“时针指向12,分针指向6”，而作为教师，我没有立即发现通过这节课，我也反思自己课堂上，要多问几个“你是怎么做到的？”“你能给大家讲一讲你的想法吗？”“谁有不同的想法？”其实，这是个很好的课堂生成的反例，而我没有及时发现，并充分利用

4、在平时的课堂上，就要养成良好的板书习惯关于教师“板书写什么？”“怎样板书才能简而意赅、事半功效？”的问题，我也深思了好久最基本的一点，本节课的教学重点是最应该板书的而我却板书了其他内容，唯独教学重点“分针总是指向12,时针指向几，就是几时”这句话却忘记了板书追本溯源,还是因为自己在平时没有养成良好的板书习惯，没有把板书的设计做到炉火纯青、游刃有余最后，我希望通过自己的不断反思，能够使自己的教育之路走得更远更广阔！

一、说教材《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学按照“认识钟面结构一一整时的读写法一一建立时间观念”的顺序编写一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在因此，我把本节课的目标定为

1、认知目标使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式

2、情感目标通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识

3、思维拓展目标

（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学重点充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点正确说出钟面上所指的整时

二、说教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动

三、说教学过程本节课我安排了四个教学环节

（1）创设情境，诱发兴趣

（2）动手操作、合作交流、探究新知3课间休息4应用新知，解决问题5引导学生总结全课-创设情境，诱发兴趣利用学生熟悉的动画人物小丸子给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生的兴趣接着出示各种造型的钟面，并提问“小朋友你们也想设计出这么漂亮的钟表吗？”多方位地调动学生的情感，营造了学生积极向上，勇于挑战、敢于创新的氛围接着，教师继续激励学生，要想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表板书课题二动手操作、合作交流、探究新知

1、认识钟面先让学生观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么，然后在小组内交流学生汇报观察结果，教师板书时针分针12个数，并且强调长的是分针，短的是时针接下来我通过演示拨闹钟让学生观察时针和分针在钟面上的走动方向，通过观察学生发现时针和分针是按照从数字1到12这样顺时针方向走的再让学生沿着这个方向拨一拨闹钟，进一步巩固知识

2、教学整时的认，读，写我创设了一个小朋友起床的生活情境，引导学生试认整时学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我用课件出示3个表示不同时刻的钟面，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识:这三个钟面的分针都指12,引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时为了让学生更好的参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，我让学生自己动手拨钟面，先老师说时间学生拨，然后让学生作主说时间老师来拨，为了突破只有当分针指向12才是整时这一难点，在这里我故意将分针偏离12,让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时最后我让同桌之间互相拨，这样既培养了学生的动手能力，也让学生掌握了认时整时的方法

3、学习时刻的另一种表示法一一电子表示法教师出示有许多钟表的课件，让学生发现了一个不同的钟表一一电子表接着出示钟表和电子表表示的时刻，让学生观察，看看有什么发现？然后教师再提问电子表是怎样表示时间的？像电子表这样表示时刻的方法你还在哪里见过？你能试用这种方法表示3时吗？学生试着用电子表示法写时间教师小结出用电子表表示时间的方法，为了巩固知识，我紧接着出示8时、10时让学生用两种方法写出来认识钟表教案11【教学目标】

1.使学生会看钟表上的半时

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯【教学重难点】学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去【教学过程】复习引入小朋友，我们已经认识了钟表，知道了时针和分针，在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时下面的时钟各表示了什么时间，你能把他们连好吗？

二、创设情境，提出问题，引入新课同学们，下面是红红一天里的几个活动，你能正确地说出钟面上的时刻吗？谈话红红早上7时半时正在做什么，你能根据钟面上的时刻说出红红的活动吗？前面我们已经认识了整时，在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时今天，大家一起来认识半时（板书）自主探索，合作交流

1.讲解图1师你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨）师说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报时针指向6和7中间，分针指向6,就表示6时半

2.依次讲解图2和图3通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向师你们发现了什么？生发现了7时半、4时半钟面上的分针都是指向6师半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）学生总结前面学习的整时，分针转一圈都指向12,而今天认识的半时，分针转半圈指向6得出结论几时半的时候，分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间

3.观察半时的写法电子表的半时用“30”表示点左边是几，点右边是〃30〃，就表示几时半

4.实践应用

5.游戏活动活动一教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨活动二同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来（可交换）

三、小结师生共同小结请学生说一说这节课的收获师同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的人认识钟表教案12活动目标

1、了解时钟的表面结构及分针、时针的运行规律学会看整点

2、发展幼儿的逻辑思维能力

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯重点难点重点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念难点通过观察、操作、交流初步掌握整点、半点记录的方法制定重难点的依据是大班幼儿在情感及认知方面的特点，即大班幼儿理解水平方面，对时钟的半点整点运转有一定的困难，所以让幼儿充分感受分针和时针之间的运转规律是非常重要而记录时间则又为幼儿提升了一个高度和难度活动准备本节课的准备分为前期知识经验准备和物质准备一）前期知识经验准备

1、首先教师设计一份科学的图文并茂的漫画作息时间表，发给每位家长，在这张表中有如下内容幼儿起床时间、早点时间、入园时间、中餐时间、午睡时间、午睡起床时间、晚餐时间、晚上入睡时间并按照科学的作息时间进行相应的一日活动

2、指导家长作好幼小衔接工作，初步的带领幼儿感知时钟的整点和半点

3、班级美工区中有各种各样的钟已经进行展示二）物质准备

1、PPT幻灯片“我的一天”从小明起床到晚上入睡的作息活动情况，在每张幻灯片上都画有相应的时钟和记录的时间（如700用数字

7、冒号两点和00数字来表示和记录）

2、我提供了幼儿人手一只操作钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系教师自己使用的示范钟表

3、操作记录表一这份操作记录表以图文并茂的形式突现（如在半张A4纸上画有时钟已经显示好的时间，又有小明起床或者进餐、午睡的图画）请小朋友记录时用文字表示，在这张图的右下角有一一的图示，意思是让幼儿记录数字即可我的一天起床——7时半上学一一8时午饭——1时半活动一一6时晚饭——7时看电视——9时半睡觉——10时半（学生说一说自己的建议，并说一说自己的时间安排，渗透合理安排时间的教育）

五、活动

1、我来当法官（课件出示3只小动物认表图）今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正学生认时间说出谁错了并改正对最公正的法官进行表扬

2、想一想（课件出示3个钟面）小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的学生在小组内互相说一说

3、捉迷藏（出示钟表图片）

4、操作记录表二这份记录表上有图片，只有记录时间一一的图示但没有时钟做衬托，请幼儿根据自己的经验记录自己午睡的时间等活动过程本节课我的活动流程分为三大部分

（1）设疑激趣，引入主题一一观察操作，

（2）分享交流一一合作探索，

（3）记录验证一一迁移经验，生活引用以下是我整堂课的活动过程一）、设疑激趣，引入主题（提问法、讨论法、直观演示法）播放幻灯片1,你看到了什么（小朋友、钟、记录的数字）小明在什么时候在干什么？你是怎么知道的？引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它二）观察操作，分享交流环节分析根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；主要运用直观演示法、操作法、观察法和游戏法

1、自主操作每个幼儿有一个操作钟，指导幼儿仔细观察和进行游戏操作教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀？”“这钟面上都有那些数字？”“这些数字都是怎么排列的？”“试一试把两根针和在一起，这两根针一样长吗？”等等，来引导幼儿初步的认识时钟

2、巧辨不同认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方？”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12,从而总结出分针指向12,时针指向几就是几点，紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识能马上得以巩固接着，进行一个小游戏“转圈圈”，教师先操作演示，幼儿的细心主动观察,了解分针与时针的运转关系接着让幼儿想一想，并且自己动手做一做，将分针转一圈，看看时针是如何变化的在转圈圈的游戏中，引导幼儿观察2点到3点分针时针是怎么变化的教师引导得出，分针走一圈，时针走一格接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系突破重点

6.游戏“看图拨时间”通过PPT展示运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，让幼儿将自己手里的操作中拨出相应的时间看看谁拨的又快又对通过幼儿日常中熟悉的日常生活作息图片，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯三）、合作探索，记录验证环节分析这个环节主要是突破难点解决目标2记录的方法，在上一环节的铺垫下，幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻，在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点我园一直以来以数学活动幼儿掌握的不是很好，在记录时钟上的整点和半点也是第一次，所以对大班幼儿来说还是有一定的难度因此在本次环节中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习主要运用合作法、实践操作法

1、游戏“我来比划你来写”首先规定游戏规则左手胳膊稍微弯曲作为较短的时针，右手打开伸直作为长的分钟，然后摆出不同的角度，代表时间，让幼儿在自己的纸上写下时间，写完举起来，写对的同学离开座位，站在教室最后面，写错的同学在教师的统一纠正讲解下，进行第二次的游戏

2、双人合作，你拨我写让两个幼儿之间相互的进行“我来比拨你来写”游戏，一个幼儿作为“时间老人”，将自己手里的操作钟拨出不同的时间，另一个幼儿来写写对了可以变为“时间老人”，即比划者写错了得继续写幼儿之间进行相互的纠正也可以向教师请求支援四）、迁移经验，生活引用

1、小朋友知道时间对我们生活和学习的重要，除了以上的这些生活中最常用的时间，你还会在哪些时间做什么事情呢？比如游戏、玩玩具、做客

2、你还将用宝贵的时间做哪些事情时间很宝贵，过不了多久我们就要做一名优秀的小学生了，我们要好好学习天天向上也希望小朋友们像小明一样养成良好的生活习惯成为一名能干的孩子五）、活动延伸

1、教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识

2、在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇如游戏时间，5点到了，放学了……

3、教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念活动总结

1、数学活动生活化、数学活动游戏化幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣

2、为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动

3、注重个体差异性，通过幼儿自我操作实践建构知识经验通过不同的操作卡，让每位幼儿都感受到成功的快乐认识钟表教案13活动目标

1、能辨认出钟表上的整点、半点

2、知道时针、分针及其表示时间的关系

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯活动准备

1、乐趣卡认识钟表

2、声音钟表的秒针

3、涂色钟表活动过程

一、激发幼儿兴趣教师压低声音请小朋友安静，仔细听，这是什么声音播放钟表的声音，请幼儿听

二、观察活动

1、出示钟表1观察一下钟面上都有什么？2钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？3比比看，两根针什么地方不一样？短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针

三、实践操作

1、教师演示课件，幼儿说出时间3-65认识钟表请幼儿观察后说出是几点1点，4点，8点.课件3-64认识钟表4点，2点，7点，10点

2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系1观察时间为12点钟表请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化？2教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化小结当分针走1圈，时针走一个数字，这就是一小时

四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律

1、看看12点、1点有没有相同的地方？小结当分针指向12时，时针指向几，就是几点整

2、对比时间为12点半、1点半钟表有没有相同的地方？小结当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点

3、课件3-69认识钟表进一步引导幼儿观察总结出分针指6,时针前面的数字是几，就是几点半

五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯

1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢

2、总结钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？活动反思活动中，为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，知识的呈现与幼儿生活实际相结合，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动地掌握知识《纲要》中指出科学教育的目标是让幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会活动中，我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛,在认识时钟环节，我为幼儿准备足够多的材料，并说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而产生学习兴趣和学习动机本次活动的不足在于，自己在环境创设方面有所忽略，在环境创设中，教师应投放一些可操作的玩具钟表，或者一些FLASH游戏为幼儿创造良好的环境无论是教师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺利实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会在今后的教育活动中我会吸取更多的经验和教训I,争取做到让幼儿在生活中学数学，在生活中逐渐建立良好的时间观念认识钟表教案14本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数.

二、教学目标知识技能目标

1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时

2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力过程性目标

1.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念

2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神

3.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人情感目标使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯教学重点正确读写钟表上的整时教学难点正确迅速说出或拨出钟面上的时间教具、学具多媒体课件、钟表、教学过程

一、引入猜谜一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜生异口同声地说“闹钟”师闹钟有什么作用呢？生1:可以叫我们起床生2可以告诉我什么时候干什么生3可以告诉我们时间师这节课，我们就一起来学习有关时间的知识板书认识钟表［评析抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境］

二、动手操作、交流、探究新知

1.认识钟面请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流生自由观察活动（师课件出示4时）师谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？11:我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称）师这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针钟面上还有什么？生2钟面上有12个数师小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）生我知道了，钟面上的时针、分针是顺着

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、

10、

11、12的方向走的师你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的生动手拨小闹钟［评析这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力］

2.认识整时请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示2时的钟面）生2时师你是怎么知道的？生1妈妈教过我生2分针指着12,时针指着2,就是2时生3我是这么想的，分针指着12,时针指着2,这时的时刻就是2时师咱们同学真了不起那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的4时—）生4时师你又是怎么知道的？同桌互相说一说生同桌互相说师请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？生8时师这个时刻我们一般该干什么呢？生我们在上课生有时候，晚上的8时，我们在睡觉师时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习师你能用一句话说说看整时刻的方法吗？生沉默师好，我们小组讨论讨论生展开热烈的讨论师谁愿意把你的方法介绍给大家？生分针指着12,时针指着几，这时的时刻就是几时师小结小朋友们说的都很对，是的，分针指着12,时针指着几，这时的时刻就是几时师想不想亲自动手拨一拨小闹钟？生想师拨一个8时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向生动手拨小闹钟师请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗？师真了不起，我们再来拨一个3时请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗？（学生先说谁躲起来了？再贴在合适的位置）1时12时半

六、实践活动（任选其一完成）

1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表

2、调查每天太阳升起或落下，大约是几时认识钟表教案3教学内容认识图形、认识钟表教学目标

1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时教学重点认识图形，并能够形成对这些图形的表象教学过程

一、认识图形生拨钟师谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的？生积极举手表现自己教师及时给以奖励［评析教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域］

3.掌握用上午、下午这些词语表示时间师想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看你桌上的这张图，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？生独立完成填空，有同学小声说“怎么两个都一样？”师你发现什么了？生1两个一样，都是9时生2两个都是9时，但不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时一师小朋友们观察的真仔细为什么会有两个9时呢？生3我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个9时师小结小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语［评析让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，并培养了学生的语言表达能力］师请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？生1小红7时起床生2早上，妈妈叫小红起床生3小红在早上7时起床师那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说生活动师我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯师拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？生动手拨小闹钟师下面，我们来轻松一下，做做课中操［评析根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养］

4.学习时刻的另一种表示方法师:在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？生用手表生用电子表（电脑出示3个时刻）师请同学们看这三个时刻，你发现了什么？生1:都表示5时-生2一个是钟，一个是手表，一个是电子表生3我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的师仔细观察，电子表是怎么显示时间的？生电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分师这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0,这时的时刻就是几时师像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？生1电话显示器上生2电视上生3手机上师你能试着用这种方法表示2时吗？生练习师谁愿意上黑板展示自己的写法？生积极要求表现自己师（大屏幕显示8时）8时和3时用这种表示方法，又该如何表示呢？生在练习本上用第二种表示方法写［评析通过学生观察比较，发现了表示时间的两种方法，再让学生在生活中找寻，为学生再次积累感性认知］

三、应用新知，巩固发展

5.师请同学看大屏幕，时间老人还给我们送来2个钟面，你能准确地说出现在是几时，并说说这时候你该做什么吗？同桌互相说一说你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗？生独立完成师请同学仔细观察这两个钟面，看看6时和12时、钟面上的时针和分针有什么特点？生6时，时针和分针成了一条线12时，时针和分针合在一起了

6.师猜谜公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？生6时整师谁有补充？生早上的6时整师那再过一小时是几时呢？

7.手势游戏由老师给大家做几个手势，看看哪个小朋友能根据老师的手势马上说出是几时整？（3时、6时、9时、12时）

8.下面，我们来玩个拨钟表的游戏，同桌两人一人在钟面上拨针，另一个人说时刻，交换练习

9.我们来玩个小品好不好？请几个小朋友上台来做几个动作，你猜他时什么时候做什么事情？用你的小闹钟拨出时刻，谁最先拨好就上好闹铃1洗脸拨的时刻有6时，6时半，7时，9时理由是晚上睡觉前洗脸2睡觉拨的时刻有8时，9时-，10时，1时理由是午休3读书拨的时刻有8时，9时，10时，4吃饭；拨的时刻有7时吃早饭，12时吃午饭小结小朋友们真能干，表演的小品真精彩，拨出的时间也很合理，一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生能做到吗？

四、全课总结能和小朋友共同上一节课，老师感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？认识钟表教案2教学内容教科书

84、85页，练习十九教学目标

1、使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念

2、结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心

（3）、引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯通过对古代计时器的了解，培养爱国精神和情怀教学重点、难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去课时安排1课时----------------------------认识钟表和表面2课时----------------------------识读整时教具准备多媒体课件、钟面模型学具准备白纸、彩笔教学过程第一课时认识钟表

一、激趣导入

1、小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，瞧，他来了！（课件演示教师描述天亮了，太阳公公早早就起来了？）？

2、这就是今天我想给大家介绍的新朋友一一小芳

3、指导看主题图问“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表

4、小芳是几时起床的？你是怎样知道的？（看挂钟）

5、小芳7时就起床了，她有没有赖床？师对，我们要学小芳按时起床，上学才不会迟到

6、今天我们和小芳一起来认识钟表揭题认识钟表

二、探究新知

1、认识钟面、电子表面（课件显示钟表图）

（1）、观察钟面和电子表面同学们自由选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子表面，同位同学互相讨论、交流意见，师参与共同研究

（2）学生交流，反馈（得出以下几种答案）钟面

①有112个数字（指给孩子们看）〜

②有2根针，长针和短针（课件标注）电子表

①由数字表示时间

②中间有2个点会闪烁教师小结刚才通过观察我们知道，钟面上有2根针，有12个数字

三、活动巩固自己画一个漂亮的钟表

1、师刚才小朋友们都已经知道的了钟表的构成，那么接下来请小朋友们拿出一张白纸和彩笔，画出一个漂亮了漂亮的钟表好不好，老师看谁画的漂亮

2、老师巡视指导学生画表

3、收集出漂亮的表展示

四、知识拓展请学生看教科书85页“你知道吗？”部分并讲述，是学生了解我国悠久的文化，培养爱国情操第二课时识读整时

一、导入师小朋友们上节课我们认识了一件非常有用的计时工具-------------表，那怎样用表来计时呢？大家想不想知道？

二、引导学习（用钟面模型展示）

1、先出示8时的钟面，提问“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时》并教读法；然后出示3时和6时的钟面，让学生说，并在练习本上写出来，指名学生在黑板上分别写出3时和6时让学生知道6时的时候，分针和时针在同一条直线上

2、引导学生观察8时、3时、6时，问这三个钟面上的分钟都指着哪个数字？时针又分别指着哪些数字？然后分组讨论“怎样才能准确地很快地看整时的时间？”学生可能回答8时的分针指向12,时针指向8；3时的分针指向12,时针指向3；6时的分针指向12,时针指向6学生也可能回答分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时教师小结在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时

3、认识时间的第二种写法

（1）、教师提问“你知道8时在电子表上怎么表示吗？当学生说出以后，再出示800,验证学生的说法

（2）、让学生想3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来,指名板书300和600o

三、巩固练习

1、师大家现在都学会看表了，那么我们来看一看小明一天的生活是怎样的？他在什么时间都在干些什么呢？（出示图片）

2、引导学生看时间和事件并将时间写在练习本上，练习对时间的书写通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时，渗透一天有24小时

四、课堂小结我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法你学会了吗？认识钟表教案15教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册

一、教学目标知识目标初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数初步建立时间观念能力目标通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识情感目标感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯

二、教学准备:教具自制课件，实物钟学具每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟

三、教学重点会看钟面的整时和半时数

四、教学难点会看半时数，

五、教学过程

（一）创设情景，激发学习愿望

1、师同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）

2、师:猜猜它是谁？

3、师钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）

4、师喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）

5、师你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学）

1、出示第116页第4题1学生看书并回答有哪几种图形，教师板书长方体、正方体、圆柱、球2问长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正3教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形4教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？5指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

2.出示第117页第5题1学生看书并回答有哪几种图形，教师板书长方形、正方形、三角形、圆2问长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正

3.对比1教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称2问谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察正方体的每一个面各是什么形状的？3用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？4完成书上第119-120页第

7、8题，集体订正二.认识钟表

（二）联系生活，感知钟表面师请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）学生汇报（得以下答案）

①有112个数字（点击闪烁）

②有2根指针,长〜针和短针（点击闪烁），配有画外音我的身子长，我叫分针，我的身子短,我叫时针

③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示（设计意图这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力）

（三）依托经验，自主探究，认读整时、半时

1、师刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图师这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图）仔细观察这些图,请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点

2、师在黑板上贴出相应的六个钟面师哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报（学生互相评价），师引导

3、师同学们认识了这些钟面上的时间，（师手指黑板上的钟面），你认为这些钟面可以怎样分类呢？（学生到黑板前整理钟面）师你是怎样分类的呢？（整时的分一类，半时的分一类）

4、师仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）汇报得出结论（生评价）

5、结论分针指着12,（点击闪烁），时针指着几就是几时整（点击闪烁）,分钟指着6（点击闪烁），时针走过几就是几时半（点击闪烁）（设计意图有的学生已经具有一定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识针对这一情况，在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论，分组汇报，观察思考，得出结论较优秀的学生充当了小老师的角色，一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验）

6、反馈练习师刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧！

（1）屏幕出示，苹果钟“我的朋友在哪里”（钟面指着2时）生“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）小猫钟“我的朋友在哪里”（指着11时）生“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）

（2）师用实物钟拨一时间，问“我的朋友在哪里”（3时半）生“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）

（3）接着让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价

（4）小组拨钟练习一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查（设计意图通过不同层次的练习，巩固钟面上整时和半时的认识，让学生在活动中掌握知识）

（四）认识时刻表示法

1、示范时刻表示法师6时可以怎样表示呢？（板书6时，600）7时半可以怎样表示呢？（板书7时半，730）

2、找朋友游戏师每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就把他站在这个钟面下（开始吧！）全班到黑板上找朋友（放找朋友的音乐）大家找到了朋友，高兴地回到座位上，只有一个同学找不到朋友师你怎么啦？（生找不到这张卡片的朋友）师大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗？（没有）师给生一个实物的钟面，问你能拨出这个时间吗？（生拨时间）师你这个钟面跟黑板上的哪些是同一类的？你应该把这个钟面贴在哪里呢？（该生把钟面贴在黑板上相应的位置）（设计意图这部分内容如果按部就班地逐个教学时刻表示法，学生必然兴趣不大，因此，从学生的心理需求出发，使学生在游戏中乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息除此，这个环节设置了一个学生找不到对应时刻的问题情景,让学生在体验中解决问题，培养问题的意识）

（五）寓练于乐，寓练于生活

1、师今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事电脑讲故事看，公鸡在打鸣，这是早是几时？（生答）6时小公鸡喊小猪“嗨，快起床吧”小猪说“再睡一会”这是几时？（生答）7时半小公鸡问“我们一起去上学吧”小猪说:“再玩一会吧”这是中午几时？（生答）中午12时半小公鸡说“我们一起去教室做作业吧”小猪嘟着嘴说“再玩一会吧”这是几时？（生答）4时小公鸡说“我们一起去劳动吧”小猪说“再玩一会吧”这是晚上几时？（生答）8时小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！

2、师同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？

3、师小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯你能把你一天是怎样安排的，说给同桌听一听吗？生交流汇报（设计意图数学教学中，要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一在有趣的故事情境中，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律,要珍惜时间的思想教育）

（六）实践活动师看来同学们一天的时间都安排得挺合理，下面，就让我们一起来安排星期天的时间吧！请拿出“快乐星期天”的情景图，四人小组合作，在图上写出合理的时间（学生交流、讨论，在情景图中写时间）师哪一组愿意来说说你们是怎样安排星期天的各小组汇报（设计意图在情景中应用数学知识，使学生感受到生活离不开数学，由此,对数学产生兴趣和亲切感，同时培养学生的自主探究，动手操作和综合运用知识的能力）

（七）全课小结师这节课你最成功的是什么？师小结今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人（设计意图成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中国共产党享着学习的快乐）

1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认1引导学生观察整时时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点告诉学生像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”2完成书上第120页的第9题同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？

3、数字表示法1问你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？2看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正

三、小结四.游戏在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？认识钟表教案4活动目标

1、利用游戏操作活动，了解时钟的表面结构认识时针、分针

2、学会看整点，发展孩子的逻辑思维能力

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种

5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变活动准备各种不同款式小闹钟自制一座大钟（教师用），自制小钟若干教学过程

一、猜谜语请幼儿猜一猜是什么引入课题（投影出示）

1、对，就是闹钟今天闹钟的一家来到了我们这里，我们欢迎他们

2、我们一起逛超市引导幼儿观察钟面上的指针和数字师我们一起看一看他们身上有什么相同的地方，谁来说一说时钟上有数字1—12,12总在上面，6总在下面这些钟都有两根针，一根长针，一根短针（这根长长的针叫做分针，短短的针叫做时针

3、时钟的作用？（引导幼儿发现时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按时进行工作、学习、休息，给人们带来有规律的生活）

二、认识时针和分针

1、长针和短针转的时候，它还有一个小秘密长针跑得像小白兔一样快，短针像小乌龟一样慢，长针跑一圈，短针只跑一格（可让幼儿一起做出动作加深印象）

2、教师师范拨一次时钟，提问长针跑一圈，短针跑多少呢？（一格）就是一个小时

三、认识时间

1、现在老师要教小朋友来认识时间了，现在长针指到12,短针指到几就是几点了（长针指到12,短针指到3,就是三点整了）可重复几次

2、教师说几个时间，请幼儿操作（如7点钟该起床了，8点钟该上学了，5点钟该放学了等等）

四、游戏老狼老狼几点钟巩固整点的认识幼儿扮成小白兔，教师扮成大灰狼，小白兔问老狼老狼几点了，老狼不说话就在时钟上拨点，如拨3点，然后幼儿看时钟就说啊三点了，教师一拨12点小白兔就跑回家

3、〃时钟时钟几点钟了的游戏〃教师当小闹钟，小朋友问时钟时钟几点钟了？教师敲铃鼓，敲几下就代表几点钟了，（如敲4下，就代表4点钟了），请小朋友表示出来

五、总结小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能自己拨出正确的时间希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子教学反思这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小朋友都。