20.1-能源和能源危机

能源和能源危机

20.1【教学目标】

一、知识与技能

1.了解人类利用能源的大致历史过程，知道能源与人类生存和社会发展的关系.

2.了解世界能源消耗结构和我国能源消耗结构以及能源储存状况.

3.能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点.

二、过程与方法

1.通过“了解人类利用能源的历史”的阅读及交流讨论过程，感悟“能源是人类生存和社会发展的命脉”的道理.通过一些不可再生能源储藏量数据的测算过程,体会能源消耗结构的不合理性，认识能源危机的问题.

2.知道人们是怎样对能源进行分类的，认识分类方法的意义.

三、情感、态度与价值观提升学生对能源价值的认识，使他们产生能源危机的意识和开发新能源的欲念，同时感悟“开源节流”的意义.【教学重点】人类利用能源的历史，能源的分类，我们所面临的能源危机.【课前准备】多媒体设备及课件.I I教学过程设计教学过程设计意图新课引入使学生关注生活，在炎热的夏季或是寒冷的冬季，同学们可能听到过“拉闸限电”这个词，关注社会，为下面的学当你正在享受空调带来的舒适时，听到要“拉闸限电你有何感受？你知道为习做好铺垫.什么要“拉闸限电”吗？（学生谈谈自己的想法和感受.）进行新课

一、人类利用能源的历史教师人类社会的生存和发展离不开能源，人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的.培养学生的语言表请学生交流讨论课前调查的当地人们在生活、生产中使用能源的情况.达能力，并为后面的能（学生讨论，讨论之后在黑板上每人写出一个例子，写在黑板的一角.）源分类提供资料.师生共同归纳当前，当地人们在生活、生产中所使用的能源有:木柴、煤炭、煤气、天然气、汽油、柴油、酒精、电、液化石油气、太阳能等.教师请同学们根据以上调查的情况，结合政治和地理课上所学的知识，谈谈你对人类利用能源的历史的认识及看法.（学生讨论交流.）师生共同归纳柴薪生火一一人类文明的萌芽煤炭一一工业社会的“粮食”培养学生的阅读能石油一一现代社会的“血液”力及归纳问题的能力.新能源一一未来社会的理想能源对学生进行的能源分

二、能源的分类类，只要合理，都应给阅读教材第71页“信息浏览”和教材第72页的相关内容，思考并回答下予肯定.列问题1什么是一次能源？什么是二次能源？以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？2什么是不可再生能源？什么是可再生能源？请举例说明.3根据你对能源的了解，你可否对能源进行其他分类？试试看.学生阅读“信息浏览”的内容并进行思考.师生共同归纳总结1根据获取方式可分为一次能源和二次能源.一次能源可以直接使用的能源，如木柴、石油、天然气……二次能源经过加工转换而来的能源，如电能、汽油、酒精……2根据是否可以再生可分为可再生能源和不可再生能源.可再生能源:可以在自然界里源源不断地得到的能源，如太阳能、水能……不可再生能源:随开发利用而日益减少且不能再生的能源,如煤、石油、天然气……设疑，激发学生的

三、能源危机的挑战求知欲.教师既然有的能源可以再生，不会随开发和利用而日益减少,通过以上问题的交流讨论，使学生认那么，是否存在能源危机呢？识到能源危机的存在，学生活动算一笔能源账.知道能源问题的最终解1从教材中给出的数据，算一算世界上石油、天然气可维持的年限.决要靠科学技术的进2根据“信息浏览”中的数据，计算一下，我国能源的人均拥有量分别步.是多少.谈谈你的感想.学生计算并讨论交流.教师根据以上的计算和课前查阅的资料，请同学们谈谈自己对能源危机的认识和该如何应对能源危机.播放事先准备好的课件在学生交流讨论的基础上，师生归纳总结1能源危机的存在.2如何应对能源危机.本课小结培养学生自己形成由学生自己总结本节课所学到的知识.知识结构的能力.布置作业

1.实际调查一辆轿车或一辆摩托车的年平均耗油量.通过课后调查，

2.从互联网上或资料中了解我国的能源状况，以及我国每年进口原油量了解我国的能源状况，的情况，并作出评价.增强节能环保的意识.进行课后调查并用文字总结出来.I I教学小结【板书设计】第一节能源和能源危机

一、人类利用能源的历史

1.柴薪生火一一人类文明的萌芽

2.煤炭一一工业社会的“粮食”

3.石油一一现代社会的“血液”

4.新能源一一未来社会的理想能源

二、能源的分类

1.根据获取方式可分为一次能源和二次能源

2.根据是否可以再生可分为可再生能源和不可再生能源

三、能源危机的挑战

1.能源危机的存在

2.如何应对能源危机。