2018-2019学年人教版必修一第3单元-记梁任公先生的一次演讲-学案

记梁任公先生的一次演讲9［预习——夯实基础］［知识・梳理］第1步读字音——千言万语总关音戌叱咤莅校（*戊迥乎（■箜篌（【答案】wu chili jiongxun konghou miji tisi hanhan

一、单音字

二、多音字

1.组词辨析法「解释（）主角（⑴解彳押解（）而

（2）角岳翅/数（）〔角洛■屏风辱息【合案】ljie jiexie2jue jiao3bing ping

2.语境辨析法

（4）小刚长得很强（）壮，性格很倔强（），做事别勉强（）他•••

（5）他每次出差（）差（）不多都要出点差（）错••♦【答案】

（4）qiang jiangqiang

（5）chai chacha第2步写字形——奥妙无穷方块字3•..Ziv/V\|7［步Jjiong乎不同Ijiong jiong强（）有神盖

（1）U周时间写成《戴东原哲学》共L7万字，是他接连34个钟人，令他人望尘莫头不睡觉写出来的不能不惊叹其过人的精力！及作者在结尾特别毅力

①梁启超治学的毅力也是惊人的其中包括严格强调说“梁启超能地自我克制，生活规律化，合理地利用时间等1928年，梁取得如此成就，天启超56岁，肾病又复发，而且日益加剧，但他不肯空度时日分高只是一个方面，在病床上，他“犹著《辛稼轩年谱》以自遣”他把著书立更重要的是个人后说作为一种乐趣，所以他能做常人不能及的事情这也是他天的勤奋与努力”，能取得惊人成就的原因他的学生回忆说”（梁启超）刻这样总结严密，给苦勤勉，无时或怠，其起居饮食全有一定时刻，生活极有规人启迪律无论冬夏，五点即起，平时每日工作10小时在工作时我的收获间，不接待宾客，偶有来访者，谈话时刻不能逾一小时，逾之即婉言辞却在清华时，斋门挂有除研究生外，无要事莫入’的招牌,非倨傲也，光阴宝贵不得不然也”效力

①梁启超写作效率极高,“草一稿片刻即脱”一经动笔，便一泻千里，涌汇成篇仅1920年初到1922年秋约两年半时间里，他就写了100万字的著作原清华大学社会学系陈达教授曾回忆说“我在学校做《清华学报》总编辑时，思永（梁的次子）在我的班上做学生有一次我跟思永说，你跟老太爷说，来篇稿子吧稿子来了，出我意料之快我一看，可了得，里面写了中国有史以来各学派的地理分布，各学派的内容和比较,各学派的代表人，这些人的下面又有几人，其生卒年月，著作名称，地理分布，等等，真是洋洋大观这篇东西，如果让我来写，起码得半年”记忆力

①与此种高效率相得益彰者,是他那惊人的记忆力梁启超具有聪敏的禀赋他“聪明灵悟，脑力最敏，读一书过目成诵“他四岁入学，六岁即读毕五经，是年开始读史，“八岁学为文，九岁能缀千言”10岁时，梁启超去广州应童子试与一些父辈人同乘一船，在旅途中大家吃饭时，一位先生指着盘子里的咸鱼让梁启超咏诗，他略加思索，即吟曰“太公垂钓后，胶鬲举盐初……”于是，“满座动容”，梁启超的神童之名自此开始越传越广不论是他的儿女，抑或是同行、学生都记得梁启超的惊人记忆力，都不约而同地回忆说，梁写东西很少翻书查资料，资料全记在脑子里梁启超能取得如此成就，天分高只是一个方面，更重要的是个人后天的勤奋与努力

③如没有后天的勤奋与努力，只会落得个“江郎才尽”节选自《文史天地》，有删改［训练——落实提升］

1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是A.稳健jiAn踱步du6■恪守不渝k6慰藉5■欺侮wU■B.酣畅h^n含英咀华0・瘦削xiOo■抛掷zhi■C.激亢hWng■垂涎三尺屏息bing■xi6n*D.寒暄xuOn焦灼zhu6■■D［A项，“藉”应读ji6;B项，涕“泗削交”流应读⑴xuE;C项，“亢”应读k*ng］

2.下列词语中，没有错别字的一项是A.惊诧诅咒座右铭苍海桑田B.弥漫引证照相机启承转合C.寂寞文采脾气躁熟能成颂D.步履拭泪黄澄澄博闻强记D［A项，苍一沧；B项，启一起；C项，颂一诵］

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是

①我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得在茅津渡候船渡河

②有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又,成本大套地背诵下去了

③先生的讲演，到紧张处，便成为他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息

④听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了的爱好A.机缘畅通表演强烈B.机遇畅通演出强烈C.机缘通达演出剧烈D.机遇通达表演剧烈A［机缘机会和缘分机遇时机；机会（多指有利的）在这里用机缘”更合适畅通通行或通过顺利，无阻碍通达明白（人情事理）在这里用“畅通”更合适表演把情节或技艺表现出来演出把戏剧、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等演给观众欣赏在这里用“表演”更合适强烈极强的，力量很大的；鲜明的，程度很高的剧烈猛烈在这里用“强烈”更合适］

4.下列加点成语的使用，不正确的一项是（）A.我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物・♦♦♦B.先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵••••得出C.但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同•••♦D.过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话但是他们没有能留下•••♦深刻的印象D［本题考查对词语的理解和运用的能力D项，翻云覆雨比喻反复无常或玩弄手段，贬义词此处使用不当，应改为“叱咤风云A项，短小精悍形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅短而有力使用恰当B项，博闻强记见闻广博，记忆力强使用恰当C项，迥乎不同形容差别很大，很不相同使用恰当］

5.下列各句中，表意明确、没有语病的一项是（）【导学号79942074］A.那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用B.梁启超在上海读到《天演论》，他在“物竞天择”的基础上，阐发出了“适者生存”的概念，进而发表了一系列宣扬社会进化论的文章，比如《新民说》《新史学》，影响了未来中国的走向C.1926年，梁启超明知自己被西医误诊误医之后，他怕因此影响西医在中国的声誉，带病撰文，禁止国人不要因为个别事故而全面否定西医的科学性D.晚年梁启超学贯中西，在清华大学就任导师，深受欢迎，“每逢上课，教室不但座无虚席，而且走廊、过道、门外都挤满了学生”B[A项，句式杂糅，应该删去“原因”C项，否定不当，应该把“禁止”改为“让工D项，关联词位置不当，应该改为“不但教室座无虚席]激kMg3弓Ih4ng高歌.±kang【答案】⑴履覆⑵迥炯炯⑶亢吭炕第3步辨词语——于细微处细斟酌

1.明确词义⑴短小精悍___________________________________________________________

（2）叱咤风云________________________________________________________

（3）迥乎不同_______________________________________________________【答案】

（1）形容人身材矮小而精明强干；形容文章、戏剧等篇幅短而有力⑵形容声势威力很大

（3）形容差别很大，很不相同

2.理解辨析偶然•偶尔两者都表示不经常，但着重点不同“偶然”着重于意外，从一般事理或一般规律上看，事情不一定发生而发生的，是在规律之外的,跟“必然”相对“偶尔”着重于数量，间或，有时候；属性词，偶然发生的，跟“经常”相对

3.对点小测判断下列加点词语的运用是否正确（正确的打“，错误的打“X”）

（1）这位小品演员生得短小精悍，他的表演技术精湛超群，受到众多观众的喜爱••••（）⑵看到贺龙的遗像，人们仿佛看到他叱咤风云、奋战疆场的昔日雄风（）••••⑶读他这篇文章和听他这篇讲演，那特色、趣味差不多，只是给人的感觉上有点迥乎不同（）••♦♦

（4）我常年在江北采访，这次来到江南水乡，很喜欢喝绿茶的我，在此地能喝到最地道的碧螺春，纯属采访中的偶然（）・♦【答案】

（1）J

（2）V

（3）X

（4）V［常识・速览］［识作者］学贯中西的雅人——梁实秋梁实秋，原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京1923年留学美国与徐志摩、闻一多创办新月书店，一度主编《新月》月刊主要著作有散文集《雅舍小品》（续集），译著《莎士比亚全集》等［探背景11922年3月，梁启超应清华文学社的邀请，在清华学校做了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲本文即是梁实秋对这次演讲的记述［知常识］演讲演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动演讲词的特点1针对性撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合不同的场合，演讲的内容不同，讲法也不同2鲜明性演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张,阐明自己的见解赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育3条理性要使演讲的内容易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果4通俗性演讲的语言，总体说来应该通俗易懂、明白晓畅要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点5适当的感情色彩演讲既要有冷静的分析，即晓之以理；又要有诚挚热烈的感情，即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性［探究——精研文本］［整体•感知］本文以一千字的篇幅，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲，通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公忧国忧民、学识渊博、文采飞扬、率真热情的特点，字里行间流露出对先生的景仰之情［文脉・梳理］身材人印物象记H气质步履稳健，风神潇洒特深梁点刻任H眼神左右顾盼，光芒四射公先生演讲稿秀丽、美观有的学一开场白问次，演演有声音沉着有力，宏亮激亢讲讲文特采I,点内容旁征博弓丰富而有趣，有热情态手舞足蹈，酣畅淋漓心肠感动青年学子，使他们对中演讲结果国文学产生强烈的爱好

①.【答案】

①短小精悍

一、赏析人物形象

1.梁启超的这次演讲给听众留下了怎样的印象？可以从课文中哪些语句看出来？【答案】给听众留下了深刻的印象，感染影响了听众原句

①“过去也有不少显宦……但是他们没有能留下深刻的印象”

②“我记得清清楚楚……这就是梁任公先生”

③“我记得他开头讲一首古诗”

④“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！”

⑤“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”

⑥“于是我想起了从前的一段经历，笔而记之”

2.为什么梁任公的演讲能给作者留下深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？【答案】梁任公演讲的特点开场白极简短、独特——谦逊、自负声音:沉着有力，宏亮激亢——沉稳、睿智内容丰富有趣——博闻强记、学识丰富表情成为表演、酣畅淋漓——感情充沛外貌身材——短小精悍，眼神——光芒四射，步履——稳健，气质——潇洒语言旁征博引——风趣、博闻强记动作手舞足蹈——自由洒脱总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情充沛,沉稳、睿智、潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象

3.梁启超的形象是如何在文中得到完美展示的？【答案】在对演讲的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等细节描写,在细节描写和侧面描写中展示人物性格特征二理解句子含意

4.文章开头第一句话便写道“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”这句话有什么含意和作用？【答案】文章开头便直言“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”，突兀而起,乍看令人莫名其妙，其实用意十分明显梁启超年轻时热衷变革，是戊戌变法的主角之一，甚至有人称此变法为“康梁变法”，许多次政治事件他都处在旋涡的中央，经历了一次次的从激情到失望、从愤怒到无奈的过程，其心态产生了变化,而在此之前他一直是热衷政治兼做学问的，之后则全身心地投向了学术他一生的成就是多方面的，作者只用这句话便将话题收拢到学术上来，省去了许多的介绍这句话又统领下文的内容，特别是“专心学术”一句，更是全文所表现的重点

5.课文最后一段中说“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”但文中并没有写梁任公先生的热心助人，你对这里的“热心肠”如何理解？【答案】

①“热心肠”是指梁任公先生的真性情他把自己的喜怒哀乐真实地展现在人们面前，不做作，不掩饰他讲《桃花扇》时“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”；他讲杜诗时“于涕泗交流之中张口大笑”；他背诵忽然记不起下文时“便用手指敲打他的秃头”

②“热心肠”是指梁任公先生是一个感情真挚、丰富的人文中说他演讲时“真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足,有时狂笑，有时太息”

6.有人认为，本文给人一种过简过省的感觉，好像没有充分展开，对人物形象和场景的描绘应再充分一些你如何看待这一问题？【答案】观点一简练是一种很好的文风，用较少的文字表达丰富而深刻的内容，是一件很不容易的事本文确实做到了简练、传神，全文没有无用的材料和多余的话像本文作者这样追求文体简洁美的作家以前就不多，现在就更少了观点二任何事物都有一个限度，语言的简洁也是如此本文的确给人一种没有充分展开的感觉，首先材料不够充分、丰富，其实除了直接写演讲，还可以写与演讲有关的事或其他的事；其次语言过于简、过于省，像梁任公这样精彩的人物形象，用语可以多一些，描绘应该更充分一些［迁移——学以致用］［写法・借鉴］

1.写作特色刻画人物肖像的技巧肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界梁任公先生演讲出场时的肖像描写就非常出神第三段作者用极其简省的笔墨勾勒出梁任公先生的外貌从“身材——短小精悍，步履——稳健，气质——风神潇洒，眼神——光芒四射”四个方面刻画出梁任公先生的精明强干和潇洒气度

2.写法指导肖像描写“三规则”1要抓住特征人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就是要写出这个千差万别2要符合身份不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法如孔乙己的长衫，少年闰土的“银项圈”，中年闰土的松树皮一样的手掌等3要展示性格对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写如孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人他身材很高大；青白脸色,皱纹时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子穿的虽然是长衫，可是又脏又破,似乎十多年没有补，也没有洗肖像描写“三技法”1借助电影的“特写镜头”来刻画肖像即抓住最能表现人物个性的肖像特征作具体细致的描绘，就像电影特写镜头一样呈现在读者面前，给人留下深刻的印象2采用绘画中的“漫画笔法”来勾勒肖像即用简单而夸张的手法对人物的肖像特征作幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够心领神会3借鉴雕刻的“浮雕笔法”来立体展示肖像即在立体展示所写人物各个侧面的基础上，在调动起读者一定的审美期待的基础上，抓住人物在一瞬间表现出来的极富个性的、最能反映人物内心世界的外貌特征加以刻画，使你所写的人物像浮雕一样“定格”在读者眼前

3.迁移运用在你求学的道路上，一定有很多老师的肖像给你留下深刻的印象，借鉴以上刻画肖像的手法的任意一种，来刻画一位老师，200字左右【参考示例】第一次见到他，实在很难将他与我心中的老师形象联系起来他有一张职业拳击手才具有的脸——脸上肉不多，但整个脸上的骨骼与肌肉都棱角分明况且，他脸上还有一道长长的疤痕，平添了几分煞气他的脸上很少有笑容，给人一种冰冷的感觉，还伴随着压抑再则便是那双眼睛，一双不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼镜片后面，那眼皮永远是套拉着的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便会知道所谓“疲倦”绝对是个错觉记得当时，他穿一身洗得发白的牛仔服，一股原始而粗犷的气息从他体内溢出然而，人不可貌相，他是我遇到过的最和蔼最可亲的老师［素材•应用］

1.课内素材博览群书，修养身心梁任公先生以他的渊博的学识和远大的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章有学识者的一席话，如黄钟大吕，产生振聋发耳贵的效果；会增长你的见识，净化你的心灵学识与胸怀往往是季生姐妹，学识会开阔你的视野和胸怀，让你纵观古今，放眼中外，以天下为己任，“家事、国事、天下事，事事关心”学做一个博览群书、修养身心的人吧！【应用角度】“学识与胸怀”“读书与爱国”“学识的魅力”“谈自身修养”等

2.精彩应用走过刀耕火种的历史，走过风云变幻的岁月祖国，饱经了雨雪风霜的洗礼,也饱经了金戈铁马的动荡曾面对沙俄的舰炮、日寇的屠刀，也曾面对列强的谎言、军阀的混战，万里长城记录了一幕幕腥风血雨，滔滔长江流淌着一股股苍凉悲壮然而几千年来，祖国历尽艰难而不衰，屡遭侵略而未亡，并在今天傲然屹立于世界民族之林，这是无数民族英雄、爱国志士、革命先烈前仆后继英勇奋斗的结果正如梁启超，从进京赶考的“公车上书”到变法图强的“百日维新”，这个知识青年立志要救中国于水火之中虽一次次欲借“强人”之手，以圆壮我中华之梦，却一次次因“所托非人”而失败，但他的爱国情怀从未改变正是因为许多像梁启超这样的爱国志士的付出和牺牲，我们的祖国才得以富强，我们的人民才更加幸福安康！［佳作・领悟］导读梁启超是一代文化巨星、学术巨人，被誉为“无所不通的杂家”，突出表现为“六力”梁启超的治学“六力”【悟亮点】梁启超是一代文化巨星、学术巨人，一生著作等身，因

①学结构其数量多，且所涉学问门类广，同辈人称梁启超为“无所不开头总领，各段点一通的杂家”，郑振铎则戏称为“广零散”梁启超句，提纲挈领对中国社会进程的影响，除1898年的戊戌变法，民国初期文章开头段便点出政坛之作为外，最重要的莫过于对中国思想文化学术的影响梁启超具有超乎常梁启超具有超乎常人的治学禀赋，突出表现为“六力”学人的治学禀赋，表现力、魄力、精力、毅力、效力和记忆力

①学力

①梁启超为“六力”——学的著作被编为《饮冰室合集》，仅从目录中就能发现其学力力、魄力、精力、毅之惊人这部巨著包括两大部分一是《文集》，二是《专力、效力和记忆力，著》前者包括论文700多篇、诗话1种、诗词300余首；一下子切入了文章后者包括成书104种，超过700万字此外尚有未刊原稿残的主题，统摄全文稿多种，总计远过1000万字其内容涉及古今中外的政治、各段又分别点其某经济、哲学、历史、语言、法学、宗教及文化艺术、文字音能力作段首，内容明韵等各个领域尤其是中国历史，不仅内容庞大广博，且都晰这样的结构思路具有原创性，见解独到，显示出“百科全书”式的气派

②具有提纲挈领、总领魄力

①梁启超在著述方面,具有惊人的魄力，郑振铎全文的作用，给人简称之为胆力例如，1926年，梁启超已经病得很严重了，按洁明快的感觉医生诊断，割去一肾（却被庸医误割了好肾），但就在此时，

②学列举他拟出《中国文化史》的写作提纲这不仅表现出一种对病第二段列举作品门魔的蔑视，更重要的是反映了梁启超治学的魄力、胆识到类和相关数据突出第二年，他写下了30余万字的著述这时，他除了完成在梁启超学力之惊人，北京图书馆担负的工作外，还在清华和燕京两所大学讲学，为了说明梁启超的正应了他自己“战士死于沙场，学者死于讲座”的名言纵惊人学力，作者列举观梁启超的一生，他一直都身体力行地实践着自己的誓言，其作品涉及的领域其精神令人感佩不已之广和数量之多，采精力

①1917年初,梁启超在清华演讲时说“人之精用此方法,以便读者力，使能集中，则常超过其平时所不能至之限量古人有言，理解，使论述更准精诚所至，金石为开，信哉斯言也”同时代的学者说他确、更科学、更具体、“精力极强，可连三四昼夜不眠而精神仍不萎靡，焕发如故更具说服力晚年之生活，精神颇感痛苦然而即在此种痛苦环境中，仍

③学结尾本孜孜不倦之精神，埋头苦求，研究学问此种坚苦卓绝、总结严密，给人启自强不息之精神，诚为空前未有之一人”他在给女儿的信迪读完文章所写六中说“每日埋头埋脑著书”“差不多夜夜都做到天亮”每种能力，可能感觉梁天写五六千字，多则上万字长达五六万字的《清代学术概启超天分超论》，只用了一。