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文本内容:
创新教案《那次玩得真高兴》习作教学设计【教学设想】《语文课程标准》中年级习作教学目标特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作并乐于书面表达，增强习作的自信心可见激发学生写作兴趣在中年级学生刚入门写作是多么重要因此中年级习作教学必须从激发兴趣开始，要想方设法激活学生的写作兴趣本设计从学生的认知水平、生活经验和实践出发，通过游戏实践教学方法，最大限度地激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力，促使学生在实践中激发写作欲望，提高写作水平【教学过程】
一、谈话激趣
1.师同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？生1回答我玩过丢手绢，大家围成一个圈等待手绢时的心情真兴奋啊！生2回答我喜欢玩老鹰捉小鸡，我喜欢当老鹰生3回答我喜欢玩捉迷藏，大家藏起来的时候很有神秘感！
2.师看来同学们都很喜欢玩游戏，也很会玩游戏，那么这节活动课就让我们尽情地说说喜欢玩的游戏吧！
二、交代什么是活动课这节课是一节活动课活动课是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后【设计意图这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围同时明确要求有助于学生知晓学习内容,让学生积极参与到学习中来】
三、小组讨论想玩什么？怎样玩？【设计意图尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏让他们说说自己喜欢的各种游戏，使学生说时有内容才有兴趣、】
四、组合玩游戏，同时注意观察游戏过程
1.学生讨论:我们要观察哪些内容？游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？……游戏结果怎样？各自什么心情？
2.思考要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？
3.生反馈（老师提示说说游戏名称是什么？游戏规则是什么？）
五、出示范文《捉迷藏》，引导学生找到写作的方法和技巧【设计意图范文指导，让学生习作时有章可循，有据可依】
六、选择喜欢的游戏和喜欢的同学进行小组游戏【设计意图切实做到以学生为主体，懂得合作，把时间给学生去玩、去观察加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达】
七、说一说、合作交流L同桌互说游戏过程听听别人是怎么说的，再相互评一评
4.小组交流游戏过程注意把人物的动作、神态、语言等说具体
5.小组汇报，学生评议，老师点拨板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识【设计意图对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主让学生说真实的想法和体验教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导】
6.选评评出说得好的学生【设计意图这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同桌互评,是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果】
八、写一写，自主习作
1.过渡老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁
2.把讨论的内容整理一下，把游戏的过程记录下来要求把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤有顺序地写下来【设计意图这一环节是说写结合一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序，写就不难了】
3.把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议
九、修改习作，交流评价
1.小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改评议重点
（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳句
（2）是否用适当的词语把动作表达出来了
（3）是否写出自己的感受
2.集体修改在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇比较好的习作进行集体交流老师引导学生总结好的写法最好评出佳作，赠送智慧星【设计意图这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识】板书设计玩得真开心游戏名称、游戏规则玩法游戏前（准备、心情、表情、语言）游戏中（动作、神态、语言、心理）游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）年部编版三年级语文上册期末试题带答案2023题序四五六七八九十总分----4—得分liu leiqiang biyan zouguancha feiwu、看拼音，写词语
二、辨字组词耍（）欠（）钓（）拢（要（）吹（）钩（）笼（chi bangcheng shi
三、将词语与对应的意思连起来持续表示前后相继，时断时续陆续表示连续下去，不中断过程继续表示一个接一个连续表示延续不断
四、补充下列词语荷（—）池垂（—）去（—）葫芦倒栽（—）波光（）（）走（）闯（）（）（）之蛙学（）（）车（）（）学步芬（）迷（）
五、选择合适的词辽阔广阔宽广
1.他待人和善，胸怀（）
02.（）的田野上，到处可见丰收的景象
3.走进这（）的音乐厅，你好好地去听秋的声音不仅……而且……只有……才……因为……所以……
4.（）秋雨给大家带来了快乐，（）我们都很喜欢它
5.遇到困难，我们（）坚持不懈，（）能克服它
6.秋雨（）很凉爽，（）很温柔
六、将下列句子改为“把”字句和“被”字句
1.整个森林浸在乳白色的浓雾里面“把”字句_________________________“被”字句_________________________
2.胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子“把”字句_________________________“被”字句_________________________
3.蚂蚁队长集合好队伍“把”字句_________________________“被”字句_________________________
4.担架队抬起做过手术的伤员“把”字句_________________________“被”字句_________________________
七、按课文内容填空
1.诗人运用贴切的比喻修辞，把西湖的神韵写得美妙无比，令人神往，这句诗
2.“有理走遍天下，这一俗语告诉我们做任何事情都要有道理才能行得通，
3.本学期，我跟随着古代诗人游玩了很多地方，有李白所描绘的“天门中断楚江开，”的伟大奇观；也有苏轼笔下“，菊残犹有傲霜枝”的秋天美景
4.爱是人类美好的情感，从名言“仁者爱人，中，我感受到爱是尊重
八、阅读课文片段，回答问题缸里的小虾十分有趣它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上
1.写出下列词语的近义词近义词立即激烈
2.这段话是围绕哪句话来写的？用“”画出来
3.小虾自由活动时，有的，有的，有的这些虾生活得真
4.小虾受到惊扰时，判断下列说法是（J）否（X）正确A.“它们会立即向别的安静的角落蹦去”，“立即”一词说明小虾反应快B.作者抓住小虾的动作、神态来写受到惊扰的小虾生气时的表现，说明了小虾脾气坏C.小虾相处和睦，是不会发生搏斗的
九、习作天地童话世界多神奇啊！我们也来编童话故事吧请你用上下面的词语，发挥想象，编写一个保护环境的童话故事词语小狐狸公园小猴子小白兔香蕉皮垃圾桶要求
①题目自拟；
②表述清楚，内容完整；
③语句通顺、连贯，书写工整、规范；
④标点符号使用恰当；
⑤300字左右参考答案
1、规则流泪墙壁演奏翅膀观察诚实飞舞
2、玩耍；哈欠；钓鱼；合拢；只要；吹气；铁钩；笼子；
3、持续、,表示前后相继，时断时续陆续表示连续下去，不中断过程继续表示一个接一个连续/表示延续不断
4、花下水葱粼粼南北井底富五邯郸芳人
5、宽广广阔辽阔因为所以只有才不但而且
6、乳白色的浓雾把整个森林浸在里面整个森林被乳白色的浓雾浸在里面胡萝卜先生匆匆忙忙把胡子刮了胡子被胡萝卜先生匆匆忙忙刮了蚂蚁队长把队伍集合好队伍被蚂蚁队长集合好担架队把做过手术的伤员抬起做过手术的伤员被担架队抬起
7、欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜无理寸步难行无理无论走到哪里都站不住脚碧水东流至此回荷尽已无擎雨盖有礼者敬人
8、
1.立刻马上热烈强烈
2.缸里的小虾十分有趣
3.独自荡来荡去互相追逐紧贴住缸壁有趣
4.V XX
9、范文小猴子和香蕉皮今天小猴子心情大好，出去散步，一边吃着香蕉，一边哼着歌吃完香蕉以后它随手就把香蕉皮扔在了地上，正好小白兔从这路过，目睹了这一慕，非常生气的喊“小猴子！小猴子！你这么做是不对的，怎么可以乱扔垃圾呢？”说着小白兔把地上的香蕉皮捡了起来把它扔进了垃圾桶，这时小猴子羞愧地低下了头o无巧不成书，这时小猴子看见了猪宝宝一不小心踩到了不知谁扔的西瓜皮，摔了个四脚朝天、鼻青脸肿，小猴子赶紧跑过去把猪宝宝扶起来猪宝宝嘴里嘟嘟着“是哪个无德的人乱扔垃圾猪宝宝连连感谢小猴子，小猴子低下头轻声说“不客气，其实我刚刚也乱扔垃圾了J。
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