《交流平台·初试身手》教案

交流平台初试身手•A教学目标

1.了解课文中按一定顺序写景物的方法

2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍A教学重难点能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍A教学策略

1.本次“交流平台”和“初试身手”教学，要紧密联系本组教材中的两篇课文，每讲一个知识点都要与课文内容相结合，做到知识点依托于教材中的相关词句

2.力求讲练结合，学以致用，每讲解一个知识点都要有相应的训练方式，内容可以不同，但必须体现训练的意识

3.要充分调动学生的主观能动性，相信学生，让他们通过自感自悟的方式理解相关内容，掌握知识点，这样学到的知识才是最深刻的A教学准备多媒体课件A教学课时1课时A教学过程板块一交流平台

1.名言导入1出示课件课件出示言有序，悔亡——《周易•艮》2明确句意

①师谁能说说这句话的意思？预设说话和写文章很有条理

②成语释义师这句话用成语来形容就是一一预设言之有序参考答案

1、寻觅隐藏潇洒敏捷端正贫穷芙蓉鸣咽

2、chong chongju zhuainian liu

3、潮水掂量糖水淘气风俗嘲笑踮脚水塘掏的浴室

4、马虎猫虎牛鸟龙鸡

5、1平静2幽静3玩赏4观赏5欣赏

6、它的眼睛特别敏锐，但不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西这粒豌豆说，它胖得够美了！它胖得要爆裂开来了！盘古创造了宇宙如果我不带走猎狗，小麻雀就会受到伤害梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家

7、天下奇观钱塘江徐志摩巴金但闻人语繁星灰白色的鹅卵石可爱都抱着一个月亮空山不见人响返景入深林复照青苔上

8、

1.冷酷温暖

2.没有孩子的地方就没有春天

3.能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐

4.主人公大多不是生活中的人，有超常的魔力，能像人一样说话想象力丰富，故事情节有趣还有很多童话能给人有益的启示等

9、范文:文具盒里的争吵文具盒里面有转笔刀、铅笔、圆珠笔、橡皮擦、修正液有一天晚上，文具盒里传来了一阵阵争吵声原来是文具盒里的学习用品在争谁是最有用的铅笔说“我最有用，因为主人是我我写字的”橡皮擦抢着说“你每次写错字的时候，主人都是用我来帮你擦掉错别了的”转笔刀也说“每次你的笔断了尖断了也是我帮你转好的”圆珠笔说“上人读四年级了已经不需要你们了它们就这样子吵了下去文具盒里面的钢笔爷爷被它们吵醒了，就说“你们怎么了呀？”它们说“我们在比谁最有用”钢笔爷爷想了想说“你们里面谁先写出一片作文”铅笔一开始就写了一个错别字，它心想“先写完后面的吧然后再把这个错别字改了”没想到后面铅笔的笔尖断掉了可是转笔刀和橡皮擦没有写字的地方只到看着它们写钢笔爷爷说“你们齐心协力写一篇作文看看转笔刀帮铅笔转好了，橡皮擦把错误的字擦了过了一会，它们写出了一篇作文它们明白了有用的不是一个人，而是自己和自己身边的齐心协力才是最有用的

（3）引入新课师怎样将你游览过的一个地方有顺序地向他人介绍呢？这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，和同学们一起交流，一起分享（板书交流平台初试身手）

2.学习“交流平台”

（1）课件出示“交流平台”的内容

（2）交流感受

①生默读“交流平台”的内容（出示阅读要求怎样写游览过的一个地方？在相关语句下画上横线）

②生交流（相机出示课件）课件出示•可以按游览的顺序来写•可以把特别吸引你的景物作为重点来写•可以按照景物变化的顺序来写（相机板书游览顺序景物特点变化顺序）

（3）回顾课文，受到启发

①师默读本单元2篇课文，想一想作者分别是按怎样的顺序将景物的特点写清楚的？

②回顾《记金华的双龙洞》a.生回答，师相机指导（出示《记金华的双龙洞》课文插图及游程图）b.课件出示文中语句我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子c.师指导运用“要是……准……”的假设句式，准确地表达作者当时受“挤压”的感觉，读后仿佛身临其境

③回顾《海上日出》，讨论写作顺序

3.总结方法，学以致用师小结通过学习“交流平台”和回顾本单元课文，我们学会了写游记的方法和按照一定顺序写景物的方法写游记时可以按游览的顺序来写，在描写的过程中，不要“面面俱到”，要注意选取特别吸引你的景物重点写，突出景物的特点，通过真实地描写自己的感受将景物的特点写清楚【设计意图】回顾课文，意在引导学生回顾课文中写游记的方法，为指导后面的“初试身手”与“习作”做铺垫板块二初试身手

1.参观植物园1师过渡人们常说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，刚才同学们讨论得热火朝天，究竟有没有真正地掌握按一定顺序写景物的方法呢？咱们去“初试身手”栏目看看大家的表现吧！2课件出示植物园参观路线图3读一读，明确要求

①师指名读题，引导思考读了题目要求，你知道了什么？

②预设要求我们先根据示意图，画出植物园的参观路线图，再按顺序说一说4看一看，知晓图片内容

①师指导弄清植物园的方位，有几个大门，园内有哪些景点，分别在什么位置

②同桌互相讨论，重点弄清景点的方位5想一想，怎样参观更合理

①师引导你打算从哪个门进入植物园？你打算先参观哪个景点，再参观哪儿，最后参观哪儿？从哪个门离开植物园？你认为怎么安排路线最科学、最合理？

②小组讨论，轮流发言，互相提出建议6画一画参观路线

①师指导同学们，要带领同学参观美丽的植物园，必须得有一定的顺序刚才在小组交流参观路线时，同学们提了不少好的建议需要注意的是，即便是介绍同一个植物园，每个人的思路都是不一样的，大家在下笔之前要考虑周全哟！那么，赶紧拿起你手中的笔，画一画你设计的参观路线吧！

②生根据示意图，画参观路线板书画一画

③生展示参观路线预设1南门一郁金香园一天鹅湖一芍药园一松林一纪念馆一望湖亭一东南门预设2北门一天鹅湖一纪念馆一望湖亭一郁金香园一芍药园一松林一北门7说一说参观顺序

①师指导同学们，现在你们就是一名小导游了，准备带领同学去参观植物园要想成为优秀的小导游，首先得按照所画参观路线说清楚先参观什么，再参观什么，最后参观什么；特别吸引你的景点要重点介绍，有些景点可以用一两句话带过，这样介绍景点就做到了详略结合每到一处景点时要说清楚方位，要用过渡句来连接，这样，别人才会听得更明白相机板书说一说

②出示课件课件出示•有一定的顺序•介绍景点时有详有略•景物之间转换运用过渡句

③生交流，师生评议

2.观察附近的一处景物1出示课件课件出示观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么想一想，按什么顺序说别人才能听明白2明确要求

①师指名读题，相机引导读了题目后，你知道了什么？

②预设按一定顺序与同学交流附近的一处景物3说话指导

①确定内容a.师有人说“风景要到大自然中去体会”可我却不这么认为,其实最美丽的风景就在我们身边到我们周围熟悉的地方去走一走，看一看，你一定会发现美丽的风景想一想哪一处景物最吸引你？b.生确定要介绍的景物c.师点拨指导可以是人文景物，如附近的风景名胜、公园、小区、学校……也可以是自然景物，如山川湖泊、花草树木、日出日落……

②确定顺序a.师怎样介绍景物才能让别人听明白呢？交流时必须要按一定的顺序你要按照什么顺序向他人介绍景物呢b.生讨论后交流c.师小结人文景物可以按游览的先后顺序说，自然景物可以按照景物变化的顺序来写4生交流，教师巡视指导

3.课堂总结师通过本节课的学习，我们对按一定顺序描写景物的方法有了更全面、更深刻的认识，希望同学们能将这些方法运用到后面的写作中去【设计意图】提高学生写作能力的方式有很多，讨论交流不失为提高学生写作水平的一个好办法此板块的设计是为了让学生将所学到的按游览顺序描写景物的方法运用到实践中去，同时也锻炼了学生的口头表达能力A教学反思“交流平台”中主要讲了三层意思一是按照游览顺序写游记的好处;二是可以把特别吸引你的景物作为重点来写；三是如果景物发生变化，可以按照景物变化的顺序来写教学这一部分时，我先让学生探讨怎样写游览过的一个地方，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义“初试身手”栏目中，老师指导后放手让学生分组讨论，各小组汇报，然后师生评价，教师指点后面是学生实际练习，巩固学生当节课所学到的内容这一部分的教学让学生真正掌握了游记类文章的写作方法2023年部编版四年级语文下册期末测试卷附答案班级姓名满分分考试时间分钟10090题序四五七九六八十总分-----------—•得分看拼音，写词语V9•xun miyin cangxiao saf minjieduanzheng pinqiong furong wuye

二、给加点的字选择正确的读音，打“冲锋（chong chong）冲着（chong chong）矩形（jii ju）••・拽住（zuaizhuai）撵走（lian nian）溜走（liUliii）•••

三、比一比，再组词潮（）掂（）糖（）淘（）俗（）嘲（）踮（）塘（）掏（）浴（）天（—）行空调（—）离山照（）画虎骑（）难下（—）刀小试笨（—）先飞群（）无首呆若木（）

四、把下列词语补充完整

五、选词填空幽静平静宁静

1、海上的风浪渐渐地（）了下来

2、骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加（）o观赏欣赏玩赏

3、我看见过波澜壮阔的大海，（）过水平如镜的西湖

4、我们乘着木船，荡漾在漓江上，来（）桂林的山水

5、同学们正（）着美妙的音乐

六、句子大练兵

1.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（改成陈述句）

2.这粒豌豆说“我胖得够美了！我胖得要爆裂开来了！”（改为转述句）

3.人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙（给句子瘦瘦身）

4.我不带走猎狗小麻雀会受到伤害（用关联词语合成一句话）

5.梅兰芳先生是闻名全国世界的京剧表演艺术家（修改病句）

七、根据课文内容填空

1.本单元我们去了海宁的盐官镇，观看了被称为的大潮；我们跟随诗人与悠闲的花牛一起散步，一起做梦；我们还跟着作家三次观看，领略了夜空不一样的美

2.布满河床哟，卵石间有多少的小水塘啊，每个小水塘

3.王维的山水诗《鹿柴》写得有“声”有“色”，诗中写“声”的诗句是,;写“色”的诗句是，o

八、阅读理解《巨人的花园》不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花巨人孤独地度过了漫长的严冬春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖他想“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”“噢!是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下巨人第一次感到了温暖和愉快于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们

1.从文中找出下列词语的反义词热情寒冷

2.填空巨人终于明白了______________________________________________

3.这个童话故事告诉我们这样一个道理

4.从一年级起，我们已学过了很多的童话故事，童话故事深受同学们的喜爱，通过本学期这几篇童话故事的学习，你能说说章话故事有什么特点吗？

九、写作天地选择几种动物或几样物品，以它们为主人公，想象一下它们之间可能会发生的故事，然后编一个童话故事写下来要求题目自拟，语句通顺，想象合理。