《卖炭翁》教案卖炭翁教案全国一等奖

《卖炭翁》教案卖炭翁教案全国一等奖《卖炭翁》教案教材简介《卖炭翁》是唐代大诗人白居易写的一首以“怜悯弱者”为题的古诗这是一个有头有尾、情节完整的故事通过对大事的描述以及对人物外形与内心的刻画，塑造出一个勤劳、和蔼的卖炭老人的形象表达了诗人对劳动人民的深切怜悯，对统治阶级与不合理制度的愤怒与抗议教学目标

1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《卖炭翁》，进一步感受诗的节奏和韵律

2.读懂诗句的意思，通过想象、情境诵读，了解卖炭翁生活的艰辛，体会诗人对劳动人民的深切怜悯和对统治阶级与不合理制度的生气与抗议

3.用叙事的手法凸显主题的方法教学流程:

一、提醒课题，了解诗人

1、师同学们，唐朝是古代诗歌的鼎盛时期，最负盛名的有诗仙李白、诗圣杜甫和诗王白居易你对白居易有哪些了解？（白居易，字乐天，号香山居土白居易生活在唐朝由盛转衰的过渡时期，那时劳动人民生活困苦不堪，所以，他的作品中反映人民疾苦的诗篇比较多）

2、师:你知道的可真多，告知教师你是怎么知道的（我通过上网查资料知道的）师这真是一种不错的学习方页共9页法今日，我们就跟随白居易来生疏一个人一一（指课题，生齐读《卖炭翁》）

3、师:通过读课题，你知道了什么？（这首诗歌写的是一位以卖炭为生的老汉）师:你怎么知道课文写的是一位老汉呢？（从“翁”字看出来的，我查过字典，“翁”就是“老汉”的意思）

4、师:格外正确！以人物为题，引发了我们对人物命运的思考让我们一同随着作者的视线跨越千年，走近卖炭翁，了解他的生活，思考他的命运

二、初读诗歌，整体感知

1、师:请大家自由朗读《卖炭翁》这首诗歌,仔认真细读上4遍读前两遍的时候留意诗当中的生字，争取把它读得字正腔圆读后两遍的时候，争取读通顺，留意诗句内部的停顿（生自由读古诗）

2、师:这是一首叙事诗，这首诗表达了一个怎样的故事呢？请听教师来为你们表达（师范读古诗）

3、师问古诗与现代文有哪些不一样？（富有节奏感、意思深奥……）师:所谓“书读百遍，其义自见”要想读懂古诗，我们要多读几遍（生自由读诗）

4、师:孩子们，读了《卖炭翁》，你知道这首诗主要写了什么吗？是从哪些方面来写的？（烧炭、卖炭）师哪几句写了烧炭？（前两句）哪几句写了卖炭？（后两句）

三、学习方法，感悟诗情

1、学习方法读懂意思“卖炭翁，伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”（课件出示）

（1）页共9页师我们先来学习烧炭局部，读一读，看看这两句主要写了什么？（老人烧炭的地点和老人的外貌）你是从哪些词句中觉察的？

（2）师这两句是写烧炭，但是它告知我们怎样烧炭了吗？那么你又是怎样知道老人烧炭很辛苦的？（从老人的外貌描写中感受到的）

（3）老人苦在哪？读一读，找一找（学生读诗）a、生我从“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”这句诗中读出了卖炭翁生活艰辛伐薪:砍伐当柴烧的树木课文中的意思是砍伐能烧炭的树木烧炭:是对木柴进展特别的烧制，使它发生变化而成为燃料我从这两个词语中看到，一个上了年纪的老人，要上山砍伐树木，砍完树还要搬运，截成段，最终还要烧成炭，这种劳动多么繁重啊所以我觉得他可怜！师:你能结合重点的词语来体会，这是一种格外好的读书方法教师听明白了，是卖炭翁困难的劳动让你觉得他可怜师同学们或许还不知道，烧炭的工序其实很简单要把截成段的木材四周铺上杂草，隔绝空气点燃，烧到肯定程度后封闭炭窑，只留一个排气孔干柴要连续烧四昼夜，湿柴要连续烧七昼夜为了保持稳定的火温还得日夜不停地添火、巡察，一大堆柴也只能烧制成一点点木炭而这些工作都是由一位已经上了年纪的老人来完成此时此刻，你想说什么？生卖炭翁，你真是一位可怜至极的老人！生卖炭翁，你一个人能受得了吗？能熬得住吗？师:你来读，读出卖炭翁的无奈！师:你来读，带着你的感受页共9页读出卖炭翁劳动的困难师卖炭翁的困难生活让我们觉得他可怜，牵动着我们的心，我们齐读这句诗，把这位让人怜惜的老人的苦和累也一同呈现出来（生齐读这句诗）师对这句诗，还有补充吗b、生南山终南山，那里山高林密，荒凉人烟，常有豺狼出没，在这种环境中还要这么困难地劳动，我感觉他格外可怜！师秋风瑟瑟，树叶落尽，你看，卖炭翁一一生伐薪烧炭南山中师日近黄昏，北风咆哮，你看，卖炭翁一一生:伐薪烧炭南山中师月黑风高，豺狼嚎叫，你看，卖炭翁一一生伐薪烧炭南山中师多么凄苦的画面，多么可怜的老人!还有哪一句也让你读出了卖炭翁的可怜C、生我从“满面尘灰烟火色”这句诗中读出了卖炭翁的可怜满面尘灰的意思是由于烧炭的工作特别脏也特别累，所以卖炭翁看起来满面灰尘烟火色就是由于他长期受烟火熏烤所以皮肤变成了黑黄色师:是啊，你让我们看到了蓬头垢面的卖炭翁，脸上满是贫困的颜色,确实可怜还有补充吗d、生我从“两鬓苍苍十指黑”这句诗中看到卖炭翁简直太可怜了师:知道“鬓”指的是哪儿吗？（耳朵前边的头发）师那两页共9页鬓苍苍呢？（指耳朵两边的头发都已经花白了）生:教师我来补充我还从“十指黑”中看到他格外可怜十指黑的缘由是由于他长时间烧炭把十指都染黑了从他的头发和手指的颜色我看出他年纪已经很大了，还日夜不停地烧炭，所以我觉得他可怜师:体会得不错，带着你的感受读一读这句诗（生读这句诗）e、师（屏幕出示这句诗，师指着“烟火色”“苍苍”和“黑”这3个词）这是卖炭翁生命的颜色，这十个木炭一般乌黑的手指担负着生命的全部期望，为了生存他已经一一生满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑师:假设说前面两句的场面是远景的话，那么这两句诗为我们呈现的则是一组以颜色为代表的卖炭翁肖像的特写镜头诗中虽然没有从正面介绍卖炭翁的劳动场面，却通过对人物肖像的刻画使我们感受到了他每天伐薪烧炭的艰辛和岁月刻在脸上的痕迹生我从“烟火色”“十指黑”感受老人烧炭的辛苦师同学们，你们看，我们通过反复朗读，渐渐就读懂了古诗的意思，“读”确实是一种格外重要的方法

2、学习方法二一一合抱负象

（1）师我看大家都有了读诗心得了这些诗句让我们感受到了卖炭翁的艰辛、可怜？下面让我们一起来发挥想象，一边听教师读，一边想象此时此刻，老人正在南山中做什么？你仿佛看到了一个怎样的景象页共9页

（2）学生自由说说自己想象到的画面

3、学习方法三一一读出感情⑴通过想象画面，我们感受到了卖炭翁的艰辛与无奈，你能通过朗读把这种感情表现出来吗？

（2）学生自己试着读出感情

（3）指名读，读出感情

4、小结刚刚我们通过“读懂意思，合抱负象，读出感情”的方法学习了前半局部，接下来我们用这种方法自己学习古诗的后半局部

四、运用方法，自学古诗出示“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”

1、学习方法读懂意思

（1）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖炭得来的钱做什么用？是为了身上的衣服和吃的食物他卖炭只是为了能穿上衣服，填饱肚子师:这是个设问句，我们来读好它女生读问句，男生读答句（生读）师老人的生活是衣不蔽体，食不果腹他凌霜冒雪，不分昼夜伐薪烧炭的目的原来如此简洁师（昂扬地）卖炭得钱何所营一一生身上衣裳口中食师:这要求简直低得可怜，只为了穿衣吃饭，仅此而已师（消沉地）卖炭得钱何所营一一生身上衣裳口中食（2师:这是一句千古传诵的佳句之所以成为佳句，是由于页共9页只要你读起它，就会有一种别样的味道在心头读一读，是哪个词语触动着你的心弦？生“单”这个词触动着我的心弦从这个单字中我能看到卖炭翁只穿着一层衣裳，在寒风中瑟瑟抖动多可怜啊！师穿着薄弱的衣裳，应当期望温和的天气，可他忍受着刻骨的严寒，祈盼的却是更无情的寒流，更肆虐的风雪，为什么？生他担忧天气假设温存的话，炭就卖不上好价钱了生他祈盼严寒的天气是由于这样的天气炭销售得好师:所以他一一生心忧炭贱愿天寒师:愿是期望，期望，奢望他期望下雪，他期望天再冷些，他奢望把炭都卖出去这一忧一愿，饱含着卖炭翁多少辛酸与无奈）

2、学习方法二一一合抱负象师通过刚刚的朗读，你脑海中消灭出了什么样的画面？（生自由畅谈自己想象到的画面）

3、学习方法三读出感情师:我们的心也和可怜的卖炭翁一样备受煎熬他曾经在困难的环境里辛苦地劳动着，坚强地生活着，心中在不断地祈祷着，全部的期望都在升腾着让我们一起来吟诵这首诗，记住这位在生存线上苦苦挣扎的卖炭翁吧！（生齐读）

四、拓展延长，升华情感

1、师:假设天随人愿，真的大雪纷飞，天寒地冻，卖炭翁的木炭能卖上好价钱吗？我们本节课学习的四句诗是节选的前半局部，（课件出示《卖炭翁》的全文）这是卖炭翁的全文，读一读，谁能告知我卖炭翁的炭卖掉了吗？（指名读）生没有他的炭被官吏抢走了，只换得了“半匹红纱一页共9页丈绫”

2、师（配乐动情地描述）是啊，卖炭翁最终盼来了一夜大雪，天还没有亮，他就把这一冬天里全部烧好的炭装进了牛车里，跋涉在风雪中向长安城奔去，几十里的山路，他一口气走完可是，在集市南门外歇脚的时候，连牛带车被两个宫吏强行牵走To这分散着卖炭翁血汗的一车炭，足足有一千多斤重啊，只换取了皇宫里的半匹红纱一丈绫，在圣旨面前，卖炭翁的辛苦劳动显得多么卑微啊!这就是1600多年前封建统治下的唐朝可怜的卖炭翁凄苦的人生诗人的笔悄然而止，然而我们的心海却波涛澎湃我们仿佛看到了一一生:风更猛了，雪更大了，卖炭翁衣衫褴褛，步履蹒跚，一边走一边抹着眼泪师我们仿佛听到了一一生在狂风咆哮声中，卖炭翁凄厉而无望的哀嚎，他哀叹自己的命运，他哀叹当时的统治阶级的专横跋扈

3、师这就是封建社会中很多劳动人民生活的真实写照由于怜悯劳动人民的疾苦，愤怒统治阶级与不合理的社会制度，北宋诗人张俞这样写道（昨日入城市，归来泪满巾）师北宋诗人范仲淹这样写道（君看一叶舟，出没风波里）师唐代诗人李绅这样写道（四海无闲田，农夫犹饿死）