《我的联络好方法》说课稿

《我的联络好方法》说课稿《我的联络好方法》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是精心的《我的联络好方法》说课稿，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助尊敬的各位评委大家好我是前来应聘幼儿园教师的XX号考生，今天我抽到的说课题目是《我的联络好方法》，下面我将从说教材、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸来具体阐述我的幼儿教育思路《我的联络好方法》选自江苏教育出版社幼儿园大班科学上册，主要以简单明了的话语和色彩鲜明、生动活泼的图片向可爱的幼儿们介绍了我们人类如何进行沟通，有哪些通讯方法，十分贴近生活，对幼儿的成长很有帮助《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有方案地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程因此我依据《纲要》要求，结合幼儿情况以及本次活动的内容特点，制定如下的活动目标

1.认知目标能够正确认识生活中常见的通讯工具，了解一般的通讯方法

2.能力目标在整个活动过程中幼儿的语言表达能力、动手能力、合作能力等可以得到有效的训练和提高

3.情感目标喜欢与人交往一次好的幼儿活动不仅要引导幼儿学会某些东西，更重要的是主次清楚，不可贪多求全因此本次活动的重难点如下

1.活动重点认识各个通讯方式以及各种通讯设备的名称

2.活动难点能够意识到交往的重要性，乐于与人交往在幼儿园活动中，幼儿是主体，因此对幼儿情况的分析是幼儿教师在设计活动时必不可少的内容，下面我来说一说幼儿情况我所面对的群体主要是大班的幼儿，所以活动的设计要紧紧契合幼儿情况大班幼儿主要以年龄在5—6岁，想象力丰富，思维活泼，爱学、好问、有极强的求知欲望，对于自己身体也有了初步的认识，但是由于生活经验贫乏，对于“电子邮件”“”等较抽象的通讯设备及通讯方法还不能正确指认，在全班同伴面前发言会紧张甚至语无伦次，因此我在后面的活动环节会加大这些方面的训练，努力促进幼儿身体和心理的综合全面开展《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和幼儿共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察身体器官时享受探索的快乐、在和同伴的合作交流中，享受合作的乐趣所以在活动过程中我采用了以下几种活动方法首先是情境创设法创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的“我是安康小卫士”导入再以动画片中的卡通人物一一大耳朵图图，贯穿整个活动幼儿可以在积极轻松的情境下快乐学习其次是问题设置法我将设计大家好，我是前来应聘幼儿园教师的XX号考生，今天我抽到的说课题目是《我们的身体》，下面我将从教材分析、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸来具体阐述我的幼儿教育思路

1.知识经验准备教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿说一说自己的通讯方式和通讯设备名称，为后面的活动进行铺垫，同时也是对幼儿已有知识情况的了解

2.教具、学具的准备与活动内容有关的多媒体课件，背景音乐，大小通讯设备图片，教学挂图任何活动目标的达成都需要完整的活动过程，我的活动过程主要由以下四个环节

1.通讯工具，实物导入我先用“小朋友们注意了，手指操开始了，我们一起做操吧”！（做手指操，1——6即可）吸引幼儿的注意力，然后提问“刚刚六个手指头变成什么了呀？幼儿答复小，然后我拿出事先准备好的展示给幼儿看这一导入生动直观，符合幼儿认知特点，趣味性与知识型并存

2.动动小嘴一一宝贝大讨论导入之后我会用挂图和多媒体课件向幼儿们展示各种通讯设备并介绍名称和用途，帮助幼儿建立其相对较为贴近生活的常识体系为了稳固加强幼儿的记忆，我会提问请小朋友们想一想，我们想要把好玩的事情告诉给离我们很远的朋友，我们都有什么方法啊？并咕噜幼儿把自己的想法告诉大家在这一局部当中我会尽可能多的鼓励幼儿多说，无论他们说的怎么样，我都会给与五角星的奖励，并配合律动鼓励拍拍我的小手，我可真不赖，我是天才宝贝，耶耶耶！

3.创设情境，启发引导接下来我会告诉幼儿，小红帽的奶奶病了，可是她不知道怎么才能让小红帽和她的妈妈知道自己病了，现在请小朋友们帮帮奶奶！小朋友们有什么方法？借此来引导幼儿思考回忆刚刚所练习的东西接着我会说出我的方法一一做土o这一设计是为了使得活动各环节之间环环相扣紧密联系

4.动动小手，做一做在这一环节，我会用事先准备好的纸杯子，小剪刀，还有线，给幼儿当场演示制作土的过程，边演示边讲解，（剪刀将杯底剪一小孔，用线穿过并打结使线不从杯底滑脱，再将显得另一头穿过另个一纸杯的底部，方法和第一只一样，土完成）力求清楚明了下面请幼儿们们回到座位上和老师一起做土吧在这期间我会及时帮助动手能力稍差的幼儿完成较难的局部把幼儿们做好的成果在全体幼儿面前展示，这对幼儿也是一种正面的肯定，为其他幼儿也树立了典范类似于做土的游戏还可以延伸到幼儿园之外，形成“家园互动”的幼儿学习模式，幼儿们不仅在活动中能够出色的完成活动任务，在家里还可以与爸爸妈妈一起玩，充分表达了寓教于乐、家园互育的精神，让每一个幼儿都成为乐学派！这一环节是在前一环节的根底上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的根底上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦幼儿是祖国的未来和希望，他们总是代表着新的生命了，因此幼儿教育的质量决定了我们的未来，一个成功的幼儿教育不仅仅是教会幼儿知识，而是让幼儿爱上学习以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，您们辛苦了。