《插上科学的翅膀飞》教学反思

《插上科学的翅膀飞》教学反思《插上科学的翅膀飞》教学反思作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是为大家的《插上科学的翅膀飞》教学反思，欢送阅读与收藏新《课程标准》要求“在开展语言能力的同时，开展思维能力，激发想象力和创造潜能”这节课就应当是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望他们都有使愿望实现的心理需求教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现，正好满足了他们的心理需求教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生的习作营造了“乐学”的.气氛新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，这节课的一个指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改让学生的思维活动高度紧张，学生变被动接受为主动探索感悟，真正让学生成为习作的主人，可到达“易于动笔、乐于表达”的效果，正如巴金所说“只有写，才会写”研究说明成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得欢乐，才能鼓励他们再行动的动力教师在教学流程中，要不断鼓励学生从不同的角色、时间、地点、原因、经过等角度完善自己的故事，努力让学生在自主、合作的气氛中探究怎样使自己的故事曲折动人，表达自己美好的愿望从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的过程中，培养学生思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性，提升学生的思维品质，促进学生的智力与能力的开展。