【教学计划】2023年春季四年级下册语文教学计划+进度表

.采用自评、互评、家评、师评相结合的方式4

十三、培优补差承认学生之间的个性差异

1..作业布置体现层次性2老师注意个别辅导，发现带有共性的问题，做到有的放矢地进行指导

3.以优秀学生带动后进学生

4.多与家长沟通，加强家长对学生的教育监督，形成家庭、学校、社会三位一体的教育模式

5.本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇28208每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由篇课文组成，其中精读课文篇，略读课文篇精读课文后有思考3-4练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略2-31-2读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读本册要求认识个字,会写个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的250250

四、学习字，安排在精读课文后，以方格的形式排列.认字个，会写个，养成主动识字的习惯1250250会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3..体会课文中关键词句表达情意的作用

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料6在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自

7.己的感受和想法留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

8..在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题9

五、教学重点难点

（一）关于字词利用字典自学生字词借助字典、联系上下文理解字义利用已有的识字知识识记字形词汇教学的重点是积累词语另外，还要重视写字的指导

（二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容图文结合，提高看图和学文的教学效果

（三）关于精读课文、继续重视词句训练1（）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语1（）重视词语的积累和运用2理解重点句和含义深刻的句子3词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解

4、加强预习的指导

2、渗透阅读学习重点

3、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习

4、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解5关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论五关于语文园地、阅读短文的训练培养学生阅读和提高独立阅读的能力

1、指导学生把文章写的有内容、有顺序、语句完整、通顺2

六、教学措施、持之以恒地培养学生的行为习惯从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的

1、本着循序渐进,由易到难原则因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养2他们集体意识，使他们融入到其它同学之中、注重对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯

3、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容

4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者5观察事物、分析事物、遣词造句的方法、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爰读书、读好书的习惯

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生7

七、教学进度安排内容安排课时备注第.古诗词三首.乡下人家12周口语交际22第.天窗

2.三月桃花水机动一课时32周习作41第习作22—语文园地一周.琥珀

2.飞向蓝天的恐龙52口语交际、习作第四

61.纳米技术就在我周2身边们71第.千年梦圆在今朝五语文园地二82周快乐读书吧2第短诗三首2六绿

9.2周.白桦

10.2112第在天晴了的时候七2语12文.园地三1周综合性学习21第猫八母鸡机动一课时132周.白鹅142第151九五一假周第习作十语文园地2周.海上日出2162第.记金华的双龙洞十习作例文机动一课时171习作周22第.文言文—则十.小英雄雨来（节18选）2191周.我们家的男子汉2第20十口语交际机动一课时1习作1周2第十语文园地.古诗三首四22黄继光22周

223..诺曼底号遇第十难记24111挑山工五11周口语交际习作252第语文园地七十.宝葫芦的秘密2六（节选）26周.巨人的花园

2227.教学中努力体现新课标的理念1注意把握同组各部分内容的内在联系

2..创造性地使用教材

3.识字、写字遵循识写分开，多认少写的原则，设计活泼多样,承认个体差异，不要一刀切4在阅读教学中重视各种方式的朗读指导，鼓励学生独立思考,质疑问难，设计问题既要让学生思考还要让学生感兴趣

5.口语交际要提前准备，创设情境

6.开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发和利用课程资源

7.

九、教研专题读写结合,提高学生语文综合素质

十、教研课安排积极参加学校的教研活动积极参与同组老师的教研活动，争取上教研教改课

十一、业务学习计划广泛阅读教育教学书刊，写读书笔记

1.，积极参加学校组织的业务学习认真做好记录

2.阅读文学类、科学类、历史类综合书籍，上网查找教育信息资料

3..认真参加教研活动，上教研公开课，积极撰写教学论文4

十二、教学评价突出语文课程评价的整体性和综合性，全面考察学生的语文素质

1.采用形成性评价和终结性评价方式

2.采用定性和定量评价相结合的方式

3.。