【核心素养目标】3-9《空气的热胀冷缩》教案

人教鄂教版四年级《空气的热胀冷缩》教学设计

3.9课题课题空气的热胀冷缩单元学科科学年级在本课，将引导学生探究气体是否也有热胀冷缩的性质，从而建构一般物体都有热胀冷缩的性质这一概念同时,本课的另一项内容是完成课程标准”

3.空气的流动是风形成的原因”这一教材学习内容下的学习目标为此，本课设计了两个科学实践活动第一个科学实践活动是“研究空分析气受热遇冷的变化”，第二个科学实践活动是探究“风是怎样形成的”本课的拓展与应用内容是用风的成因来解释海滨地区昼夜的风向是如何变化的科学观念1认识气体一般具有热胀冷缩的性质2知道空气的流动形成风学习科学思维运用分析、比拟、推理与概括等方法，归纳出空气有热胀冷缩性质目标科学实践1设计实验，研究空气受热遇冷变化2能作风的形成模拟实验，观察并描述实验现象责任态度体会科学探究乐趣重点1认识气体一般有热胀冷缩的性质2能描述热空气上升的现象，知道空气的流动是风形1设计实验，研究空气受热遇冷变化难点2能作风的形成模拟实验，观察并描述实验现象教学过程教生豆芭教师活动学生活动加设计意图导入新课

1、在微波炉里加热装在袋子里的食物时，袋子为热后，密封袋通过生活现象引导什么会鼓起来？里的空气体积学生提出科学研究膨胀，所以袋问题子鼓起来空

2、你能提出一个值得研究的科学问题吗？气也与热胀冷缩性质吗？讲授新课

一、研究空气受热遇冷的变化空气看不见，摸不着，怎样研究它受热遇冷的变交流自己的研化？究方案一你能利用下面的材料研究空气受热遇冷的变化吗？交流实验方案材料气球、小瓶、热水、冷水等

1、实验演示播放视频观察实验

2、实验操作设计实验，研究空

①将没充气的气球套在小瓶口上，使气球与锥形瓶形按要求亲自实气受热遇冷的变化成一个密闭的空间验，观察实验现

②将套着气球的小瓶先后放入热水中，观察现象象

③将套着气球的小瓶从热水中取出后放入冷水中，观察现象注意冷水和热水不要超过杯子三分之二分析现象，交实验步骤现象原因起始状态气球瘪的放入热水气球鼓起气体体积膨胀放入冷水气球瘪下去气体体积缩小流结论------------------------

（一）你能利用下面的材料再来研究空气受热遇冷的变化吗？按要求实验操

1、材料带细玻璃管的空烧瓶、红墨水和胶头滴管等作，观察实验现设计多个实验，证象分析实验现明空气具有热胀

①如下图，在细玻璃管内滴入一滴红墨水象，交流结论冷缩的性质不是

②用暖和的双手捂住烧瓶，观察红墨水变化偶然的，而是必然

③松开双手，在观察红墨水变化

3、观察记录的知道气体具有热胀冷缩性质实险步骤现象原因捂住烧瓶红墨水向前移动气体体积膨胀认识实验材料按气体具有热胀C不捂烧瓶要求操作，观察现冷缩的性质红墨水向后移动气体体积缩小

2、鱼口令先骤象

4、根据实验现象，我们能得出怎样的结论用科学原理解决瘪了的乒乓球实际问题知道纸放进热水里，乒乓球里的气体条和纸蛇的飘动

5、考考你乒乓球瘪了怎么办受热膨胀，乒是热空气上升造乓球就鼓起来成的了

二、风是怎样形成的

1、实验材料铁架台、纸条、纸蛇、蜡烛、酒精灯、火柴等

2、实验方法点燃纸条和纸蛇下面的蜡烛和酒精灯，分别观察到什么现象？明确纸条四处飘动，纸蛇会扭动

3、思考纸条和纸蛇为什么会动？做个小实验将手放到蜡烛火焰侧面和上方不灼手的位置，感觉到蜡烛上有什么感觉？的热气往上升利用了热空气

4、根据实验现象与观察发现，尝试解释孔明灯和热气球上升的原理我利用热空气上升原为什么能在空气中上升想热空气上升，理解释科学现象提示冷空气下相传，孔明灯是诸葛亮创造的，用来传递作战信息不能随处燃放孔明灯，以防发生火灾

5、思考纸条和纸蛇会动，是因为下方的热空气认识实验材料小组讨论设计实验方案降在上升想一想，蜡烛或酒精灯上方的冷空气哪去了？认识实验材料做风的形成模拟实验1实验材料风的成因实验器观烟箱、火柴、蜡烛、一截檀香阅读实验步骤2实验步骤通过模拟实验，知道风是怎么形成的点燃实验箱外的香，但不点燃箱内的蜡烛，观察现看实验演示象同时点燃香和蜡烛，观察现象亲自实验，交流注意香的高度不超过小孔高度！现象3实验演示播放视频4动手实验，观察实验中香产生的烟是怎样流动的注意用火安全尝试解释明确点燃蜡烛前，香的烟向上升起；点燃蜡烛后，香的烟横着流入观烟箱5根据实验现象，我们能解释风是怎样形成的吗？明确点燃实验箱内的蜡烛后，蜡烛附近的空气被加热会上升，这时实验箱外的冷空气就流进来，补充热空气上升留下的空间于是，空气在水平方向流动起来，看视频资料就形成了风6自然界中的风是怎样形成的？进一步理解自然界中放的成因播放视频白天由海洋吹向

三、拓展与应用气温与风向陆地，夜间由陆据观测，在海滨地区，白天陆地上的气温比海面上地吹向海洋理解风的形成与温的高；而到夜晚，海面上的气温比陆地上的高据此，度有关我们能推测海滨地区白天与夜晚的风向吗

四、作业布置生活中还有哪些气体热胀冷缩现象？找一找，与同学提供持续激发探究兴趣课堂练习完成课堂练习并通过课堂练习检测检测自己对于本学生对于知识点的堂课内容的掌握掌握情况并进一步

1.踩瘪的乒乓球放入热水中能恢复原样，这是应用了情况巩固本堂课内容A.液体的热胀冷缩原理B.空气的热胀冷缩原理C.固体的热涨冷缩原理

2.以下关于自然风的形成原因的说法错误的选项是A.热的地方空气会上升，冷的地方的空气会流过来填充B.热空气与冷空气不断流动互换C占空气的潟唐而关课堂小结通过这节课的学习我们认识气体一般具有热胀冷回顾课堂并与老引导学生总结本节缩的性质，知道空气的流动形成风，风的形成与空气的师一起总结本节课重点内容热胀冷缩有关课内容的书气体一般具有的热胀冷缩的性质板书设计胀气缩热空气的流动形成了风冷风的形成与空气的热胀冷缩有关板空。